物理教師聽(tīng)課的心得體會(huì )范文(初中物理聽(tīng)課心得體會(huì ))

時(shí)間:2022-09-30 16:28:57 心得體會(huì )
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物理教師聽(tīng)課的心得體會(huì )

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?下面是小編精心整理的物理教師聽(tīng)課的心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

物理教師聽(tīng)課的心得體會(huì )

物理教師聽(tīng)課的心得體會(huì )1

  我于7月9日到7月23日在浙師大參加了浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓即高中物理骨干教師培訓。在浙師大的十幾天里,總算可以自己不動(dòng)口,安安靜靜地聽(tīng)取各位專(zhuān)家的教導。從物理前沿到物理實(shí)驗教學(xué),從導學(xué)案到教學(xué)設計,從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展到物理教育研究方法與論文的撰寫(xiě),從普通物理專(zhuān)題研究到德國卡爾斯魯厄物理課程介紹,從教師教學(xué)能力差異到spss應用于教學(xué)研究,每聽(tīng)一個(gè)專(zhuān)題,都那么的新鮮,那么的興奮。越來(lái)越感覺(jué)自己平時(shí)除了教書(shū),關(guān)注的領(lǐng)域是那么的狹窄,有太多的內容需要我們去鉆研。其中感觸最深的幾點(diǎn)如下:

  一、吳加澍特級教師的敬業(yè)精神讓人感嘆

  他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺(jué)就度過(guò)了一上午,既有理論知識,更有實(shí)戰的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗上升為他對教育的四條信念:信念一:教育強調和諧:健康第一,以德育人,開(kāi)發(fā)智慧,貫穿審美(系統性)。信念二:教育追求有效:讓師生們用較少時(shí)間,能得到較大收獲(科學(xué)性)。信念三:教育需要激發(fā):用榜樣和實(shí)例去激勵,用問(wèn)題和交流去啟發(fā)(藝術(shù)性)。信念四:教育要求行動(dòng):實(shí)踐出真知,訓練出技能,經(jīng)驗出智慧(技術(shù)性)。他把他在教學(xué)中總結出來(lái)的20條經(jīng)驗毫無(wú)保留地教與我們,難能可貴,可以領(lǐng)略其人格魅力。

  二、蔡鐵權教授對專(zhuān)業(yè)的孜孜不倦讓人敬仰

  他高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過(guò)為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題。并結合一些很具體案例對新課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽(tīng)后很有收獲,也有很多思考。在將要新課程改革的前夜,我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機的整合三維目標等等,無(wú)不讓我感受到我們中學(xué)物理界的老前輩對教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執著(zhù)追求。

  三、陳敏華老師關(guān)于德國KPK課程的介紹讓人耳目一新

  德國的初中物理課程中就提出了“熵”的概念,我們知道熱力學(xué)第二定律是自然界基本規律之一。KPK課程自20xx年首次引入我國,并在上海部分中學(xué)試用。其中對“物理量”和“物理系統”概念有明確的界定,物理量的實(shí)物性和守恒性的提法,能量和攜帶者的說(shuō)法,如電學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、化學(xué)中的能量攜帶者分別是電荷、動(dòng)量、熵、物質(zhì)的量。還有他用“動(dòng)量流圖”解決力學(xué)問(wèn)題的思想方法是完全不同于“受力分析”解決力學(xué)問(wèn)題。短短的一天讓我感受到了實(shí)實(shí)在在的物理學(xué),讓我感受到物理還可以這樣思考。更讓我激動(dòng)的是我有幸得到了陳敏華老師贈送的由他主編的一本有關(guān)KPK課程的書(shū)———《社會(huì )中的能量和信息》。

  還有其他幾個(gè)專(zhuān)家的講座也給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎教育的老師帶來(lái)了新的挑戰和機遇,但無(wú)論多么好的課程理念,如果沒(méi)有教師的教育思想的轉變和教學(xué)方式方法的更新,都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系,這必然要求我們既要加強理論素養的學(xué)習,可以是集中學(xué)習,更多的是自己學(xué)習,要有終身學(xué)習的思想和準備,以滿(mǎn)足學(xué)生需求的不斷增長(cháng)和社會(huì )的不斷發(fā)展,同時(shí)可以走出去看看別人的做法,聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂,吸取他人之長(cháng),補自己之不足。在物理課中,怎么把新課改的理念和精神,把教學(xué)的“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”很好運用在課堂中,把教和學(xué)有機的融合在一起,教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導學(xué)。教比導容易,在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節奏和環(huán)節,除了有很好的掌握教材以為,更多的是有掌握學(xué)生,了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺上的表演,更不是電視屏幕上的節目,是師生之間的情感的交流,思想的溝通。

  在浙江師大的這幾天的高物理骨干教師培訓,雖然時(shí)間短,但是內容豐富,感受很深,收益匪淺。既有專(zhuān)家的講座,得到理念的提升,又有中學(xué)同行的表演,感受新課改的精神,同時(shí)還有領(lǐng)導的鼓舞和鞭策,讓我們一線(xiàn)教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育,心靈上得到隆重的洗禮,大腦從繁忙的工作中得到解脫,細思回想導師、教授的精彩講課,他們的聲音、形象久久回蕩在腦海,永不退卻。教授的思想教育了我,導師的思想影響了我,使我充分認識到學(xué)習和掌握一種重要的思想,比學(xué)習和掌握一門(mén)學(xué)科知識更重要。

物理教師聽(tīng)課的心得體會(huì )2

  本學(xué)期在大學(xué)物理課程的學(xué)習中,老師將物理講座這種形式引入了課程教學(xué)中。我也非常有幸地聽(tīng)了幾次物理,感受很深。

  原本有些枯燥無(wú)味的大學(xué)物理在加入了物理講座以后一下子有趣多了。而且這個(gè)學(xué)期的物理講座的主要內容為談天、說(shuō)地、節能、訪(fǎng)器。話(huà)題范圍廣泛,也十分符合我的興趣所在。老師也侃侃而談,像講故事一般地給我們講宇宙、地球、熵等等,在這樣輕松的氣氛下,不僅僅讓我學(xué)到了許多平時(shí)物理課程中學(xué)不到的知識,最后通過(guò)最后撰寫(xiě)講座論文,還培養了我自主學(xué)習物理知識的能力及對物理問(wèn)題進(jìn)行探索的興趣。

  在談天這一個(gè)環(huán)節的物理講座中,我對老師的幾句話(huà)感受非常深刻。老師是這樣講的:從天道悟人道!不懂天,枉為人!道可道,非常道,名可名,非常名。做人真幸運!

  確實(shí)如此。在物理講座論文的撰寫(xiě)中,我更加深刻地理解了老師的話(huà)。原來(lái)宇宙是這樣一個(gè)神秘而又奇妙的世界!更加奇妙的是人們在探索中所獲得的樂(lè )趣。小到對一個(gè)基本粒子的研究,大到對超星系團和空洞探索,無(wú)一不是人類(lèi)千百年來(lái)智慧的結晶??!

  上天賦予了我們人類(lèi)高度發(fā)達的大腦以及由此而生的智慧,我們更應該對得起這種與生俱來(lái)的能力,去探索、去發(fā)現這個(gè)世界,讓這個(gè)世界更加美好!

  從小就對天文非常感興趣,從小學(xué)時(shí)讀的《十萬(wàn)個(gè)為什么》到如今學(xué)習天文物理學(xué),我對宇宙一直懷著(zhù)強烈的好奇心。那么多像太陽(yáng)一樣的星星在發(fā)光,可為什么天空還是黑的?奇妙的日食、月食是怎么發(fā)生的……有一天通過(guò)自己的努力知道這些現象背后的知識時(shí)的那種喜悅、興奮之情真的讓我難以抗拒。在本次物理講座論文課題的撰寫(xiě)中,我通過(guò)各種方法,例如圖書(shū)館借閱天文學(xué)方面的書(shū)籍、網(wǎng)上搜索天文學(xué)方面的資料等,自主學(xué)習了白矮星、中子星以及黑洞的形成、構造、性質(zhì)等等知識,并最終選取了中子星作為主要的對象進(jìn)行了更深一層次的學(xué)習,讓我再次深深地體驗了探索未知世界的樂(lè )趣。

  在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中,我的感受也很深。尤其在遇到一些困難后以及想辦法解決這些困難的過(guò)程中。

  例如開(kāi)始對于資料的選取,網(wǎng)上有很多信息、資料其實(shí)真的非常不可靠,而且大多千篇一律,很容易給人造成一些假象:好像人人多這樣說(shuō),那么事實(shí)肯定是這樣的。其實(shí)不然。一個(gè)例子就是在中子星的外殼構成上,網(wǎng)上很多文章都草草地敘述成外殼主要由中子組成的流體和少量的質(zhì)子、電子和μ介子構成。經(jīng)過(guò)反復地查閱、比較各類(lèi)科學(xué)文獻,覺(jué)得這種說(shuō)法不是很可靠。記得一位學(xué)者說(shuō):做學(xué)問(wèn),一定要謹慎再謹慎。當然在我的文章中也提到了這一點(diǎn)。

  此外,網(wǎng)上很多文章中對于一些數據的處理真的是非常粗糙,可謂“失之毫厘,差之千里”。這一點(diǎn)物理老師也講過(guò),很多人往往喜歡引用數據來(lái)證明觀(guān)點(diǎn),可他們引用的數據根本是不符合客觀(guān)實(shí)際的,不是一個(gè)小數點(diǎn)之差,就是十的冪次方上的一個(gè)數字差。殊不知數量級就是在這樣不經(jīng)意的過(guò)程中被混淆了。作為一名學(xué)習理工科的學(xué)生,我覺(jué)得對待學(xué)科的態(tài)度絕對是嚴謹、客觀(guān)的,在數字的問(wèn)題上更是要一絲不茍。所以在整個(gè)物理講座論文的撰寫(xiě)中,凡涉及到數字計算等問(wèn)題上,我每每都要自己再計算、核對一遍。

  還有一點(diǎn)令我感受很深刻的就是,權威真的并一定就是真理??赡苁沁^(guò)去一直接受那種填鴨式的教育,老師告訴我們什么是什么,我們也從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)其正確性。然而在撰寫(xiě)講座論文的過(guò)程中,我覺(jué)得對一些理論多持些懷疑的態(tài)度有時(shí)還是必要的?,F代各個(gè)學(xué)科還在不斷的發(fā)展,過(guò)去的一些理論也并不完全能夠解釋一些現象,而在等待被新的理論所完善。我想,對于真理,我們應該持的'一個(gè)信念就是它一定經(jīng)得起時(shí)間和空間的考驗。一個(gè)具體的例子就是中子星高速運動(dòng)的四種Kick機制,乍看之下,似乎每種模型都很具有說(shuō)服力,但經(jīng)過(guò)事實(shí)的觀(guān)測表明,沒(méi)有一種機制能成為真正解釋加速運動(dòng)的模型。所以,我覺(jué)得在研究這類(lèi)問(wèn)題方面,需要多一些質(zhì)疑的精神,而不是別人說(shuō)什么,我們拿來(lái)主義就認為是什么,一定要盡力去考證。

  在自己寫(xiě)完論文的時(shí)候,突然發(fā)覺(jué)自己其實(shí)對中子星的探索已經(jīng)非常深入了,雖然都是在前人的經(jīng)驗上完成的,但還是覺(jué)得很有成就感。因為這是憑著(zhù)自己對天文物理學(xué)的興趣以及自己個(gè)人的力量完成的。在整個(gè)過(guò)程中,我也深深地沉醉于知識的海洋中,獲取知識的樂(lè )趣真是妙不可言的。

  由此,我想起了Alexander,Pope說(shuō)的一句話(huà):擁有一點(diǎn)點(diǎn)知識是件非常危險的事情。對于知識的源泉,不要淺嘗輒止,大口大口地飲用吧!

  通過(guò)此次物理講座,真的讓我感受到了學(xué)習知識、掌握知識的那種樂(lè )趣。今后我要繼續孜孜不倦地汲取知識的源泉。

物理教師聽(tīng)課的心得體會(huì )3

  物理是初二新接觸的一門(mén)學(xué)科,它是一個(gè)既有趣又啟發(fā)我們思維的學(xué)科,而且它也作為我們學(xué)習的一門(mén)主科,又是一門(mén)新加入的課程,那就更加體現了它的重要性,學(xué)期過(guò)半,可以說(shuō)是緊張而忙碌,收益頗多。

  首先,我們要認清廬山真面目。對于物理的解釋?zhuān)钪苯泳驼f(shuō):萬(wàn)物的道理。的確是這樣的,物理主要是研究聲、光、熱、電、力學(xué)的學(xué)科,與我們的生活緊密相連。

  物理學(xué)不僅有趣,而且非常有用。比如,我們的生活越來(lái)越離不開(kāi)“電”。電燈、電腦、電視等各個(gè)用電器,都要用電。又如,300多年前,英國物理學(xué)家牛頓在實(shí)驗室發(fā)現,白光可以分解成不同顏色的光。沒(méi)有這一發(fā)現,我們就無(wú)法解釋天空為什么是藍色的,落日為什么是紅色的,彩虹是怎樣形成的,也不可能制出彩色電視機。牛頓常對人們習以為常的現象進(jìn)行不懈的思考和探究,并由此發(fā)現了支配宇宙萬(wàn)物運動(dòng)的物理規律。假若沒(méi)有發(fā)現萬(wàn)有引力定律,今天的人造衛星、載人飛船都不可能成為現實(shí)。除夕夜,世界各地的華人也就不能同時(shí)觀(guān)看春節節目了,等等等等。

  由此可見(jiàn)物理學(xué)的重要性與真實(shí)性。因此,要想學(xué)好物理,就先要熱愛(ài)生活,喜歡觀(guān)察、猜想,培養對物理的學(xué)習興趣。

  那么怎樣能更好的學(xué)習物理呢?經(jīng)過(guò)不到一年的與物理學(xué)習的過(guò)程,我也有了總結了一套有關(guān)物理的學(xué)習方法。

  首先,課前認真預習最重要,學(xué)習就像是一場(chǎng)戰爭,如果你不做好充分的準備,但敵人攻擊的時(shí)候,你就會(huì )手忙腳亂。學(xué)習也是如此,如果你不預習,學(xué)起來(lái)可能你就會(huì )覺(jué)得很被動(dòng),追不上課;相反,預習后再聽(tīng)課,你會(huì )覺(jué)得十分輕松,上課時(shí)就不會(huì )感到困難重重了其次,課堂聽(tīng)講也很重要,你可以帶著(zhù)預習中發(fā)現的問(wèn)題,有目的的進(jìn)行聽(tīng)講,能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出,省的聽(tīng)講時(shí)理不出頭緒。同時(shí)可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,學(xué)習教師對疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法,也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課,不僅能掌握知識的重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法,進(jìn)一步提高自己的學(xué)習能力。

  課堂上,老師要求我們記筆記,有些同學(xué)覺(jué)得沒(méi)有必要,但其實(shí)筆記是很有作用的。物理學(xué)中,有很多知識點(diǎn)、定義、定律、規律等。這些文字語(yǔ)言,應牢牢記住。因為眾多考題都是圍繞此展開(kāi),中心離不開(kāi)它。如:光沿直線(xiàn)傳播,就考了小孔成像、三點(diǎn)一線(xiàn)等等。不管題怎樣變化,都是萬(wàn)變不離其中。抓住定義,是非常重要的一項。學(xué)習筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然,所以,我們就無(wú)需翻書(shū)了,一個(gè)筆記本就全OK了。

  接下來(lái)就是課后作業(yè),這一項對于同學(xué)們也許就是最頭疼的一項了。誰(shuí)都不愿意寫(xiě)作業(yè),但其實(shí)作業(yè)是學(xué)習中非常重要的一部分,老師講完知識后,我們或多或少都會(huì )有遺忘,這就需要我們以做作業(yè)的形式來(lái)鞏固。

  最后是復習,根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn),一個(gè)人學(xué)得的知識在一天后,如不抓緊復習,就只剩下原來(lái)的25%。所以復習的重要性由此可見(jiàn)。

  還有,對于平時(shí)遇到的難點(diǎn)或不解之處,應主動(dòng)問(wèn)同學(xué)、老師。哪怕一個(gè)再普通、微小的問(wèn)題,也要敢于問(wèn)。學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,如果今天積一個(gè)毛病或者問(wèn)題,明天再多一個(gè),長(cháng)期下去,豈不堆病如山,病入膏盲了嗎?到時(shí)侯再亡羊補牢,為時(shí)已晚。物理知識頗多,只有靠一點(diǎn)一點(diǎn)積累,才能構成全面的知識網(wǎng)絡(luò )。

  在做物理題時(shí),首先要將基礎知識非常了解,對每一個(gè)公式都要研究透徹,知道公式使用前有哪些必備的條件,遇到的問(wèn)題應該對應的公式,這樣做起題來(lái)就會(huì )感到輕松許多,如果有的問(wèn)題做不出來(lái),我們要勇敢的面對它,從各個(gè)角度來(lái)解決問(wèn)題,一種方法走不通就馬上想另一種方法,最后實(shí)在不會(huì )就去請教老師,有時(shí)老師說(shuō)一句話(huà)就會(huì )使我們的思路豁然開(kāi)朗,找到一條清晰的思路來(lái)完美的將題解決掉了。

  所謂“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學(xué)習的關(guān)鍵,勤苦的意思是:勤勞刻苦。顧名思義就是告訴我們要努力學(xué)習,曾經(jīng)有一名世界著(zhù)名的人生導師說(shuō)過(guò):“吸收知識猶如獲取食物,當別人把它遞給你時(shí),不要害羞,而應立即伸手去拿,而且每次都要拿一份大的。這個(gè)世界上只有知識是唯一一種可以永遠傳播的東西,而且只要你愿意搬走多少,吸收多少,就能擁有多少?!边@句話(huà)告訴我們:勤奮是獲取知識的重要渠道。你不勤奮,就是你的學(xué)習態(tài)度不端正,如果你的態(tài)度出了問(wèn)題,就意味著(zhù)你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個(gè)人充分發(fā)揮自己的才能,享受到人生的歡愉。

  物理是一門(mén)重要的知識,面對我們面前的知識,我們不要逃避,不要畏懼,不要懶惰,勇敢地把它占為己有,不要把這些屬于自己的東西白白浪費掉。勇于實(shí)踐善于實(shí)踐,是獲取知識的重途徑??傊?,要想學(xué)好物理平時(shí)就要多觀(guān)察勤思考,把不懂的問(wèn)題弄清楚,上課及時(shí)做筆記,下課及時(shí)復習。

物理教師聽(tīng)課的心得體會(huì )4

  聽(tīng)課了本學(xué)科各位老師的課,讓我受到了許多啟發(fā),現在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。課堂上教師成熟的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。

  第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)??吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設計,加上物理學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)更能吸引學(xué)生的注意力。

  第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用, 讓學(xué)生來(lái)設計課堂,把課堂交給學(xué)生這一點(diǎn)讓我很受啟發(fā)。學(xué)生們的思路是非常開(kāi)闊的我們應該挖掘他們的思維,拓寬他們的思維。

  第三,就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言,對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習和研究物理的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對學(xué)生的評價(jià)。我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法。同時(shí),其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。

  總之,通過(guò)聽(tīng)課讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,博采眾長(cháng),充分利用一切學(xué)習機會(huì ),多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。

物理教師聽(tīng)課的心得體會(huì )5

  在xx年11月30日,高三物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習,收獲較大,在此將體會(huì )寫(xiě)下:

  一、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高,經(jīng)該校的彭副校長(cháng)介紹主要得益于以下幾點(diǎn):

  1、利用重獎的方式留下高分學(xué)生,該校對初中升高中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎,具體分為幾塊,一是全市或全縣前列的學(xué)生,二是學(xué)科達到6a的學(xué)生,三是學(xué)科達到5a的學(xué)生,四是單科前列的學(xué)生。

  2、加強管理,嚴格要求,例如對拿手機進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實(shí)進(jìn)行一周的停課處理,又如對高三違反學(xué)校紀律的學(xué)生不許在學(xué)校報考,只能自己以社會(huì )青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報考等等。

  3、全員參與管理,學(xué)生的德育、紀律和學(xué)習不單是班主任的事情,而是所有老師的事情。

  4、備課組團結協(xié)作,不搞單戰,利用集體智慧和集體力量來(lái)取勝。

  5、研究考綱,研究近三到五年的考題,對高考的高頻考點(diǎn)、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數,在教學(xué)中抓好落實(shí)。

  6、學(xué)校定下各科電子版的訓練題,老師經(jīng)過(guò)加工再用,提高題目的針對性和控制題目的難度。

  7、重視學(xué)習方法和考試方法的指導,重視培養優(yōu)生。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來(lái)補自己的弱科,力求弱科不被拉分。

  二、科組中我們聽(tīng)了兩節物理課,第一節高二物理的新課教學(xué),內容屬于全國卷中要求識記部分的內容,廣東省高考已經(jīng)刪除,該校老師采用的是學(xué)生依照資料書(shū)知識梳理部分進(jìn)行自學(xué),找學(xué)生歸納知識要點(diǎn),老師點(diǎn)評并做實(shí)驗演示,學(xué)生做練習,學(xué)生解釋?zhuān)處熝a充,教學(xué)模式較好,效果較好。第二節是高三物理的熱學(xué)部分的復習教學(xué),內容較多,該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求,屬于一級要求,近年考查的熱點(diǎn)是什么,有可能的新熱點(diǎn)是什么,讓師生都做到心中有數,心里有底,較好。接著(zhù)讓學(xué)生依照資料書(shū)的知識梳理部分進(jìn)行填空來(lái)了解第一課時(shí)的知識要點(diǎn),找學(xué)生出來(lái)充當小老師來(lái)歸納知識要點(diǎn),接著(zhù)老師進(jìn)行點(diǎn)評補充,接著(zhù)進(jìn)行練習訓練,做了8條選擇題,但給學(xué)生思考的時(shí)間不多,教學(xué)效果還行。

物理教師聽(tīng)課的心得體會(huì )6

  此次我校共有4位老師去鹽城中學(xué)聽(tīng)課,聽(tīng)課內容覆蓋高一到高三。本人聽(tīng)了兩位老師的課,鹽中的教學(xué)進(jìn)度比我校的較快。

  一、開(kāi)課老師及課題

  我聽(tīng)了下面三位老師的課

  1、孫謙

  孫老師是中學(xué)一級教師,教育科研先進(jìn)個(gè)人。有多篇教學(xué)論文在核心期刊上發(fā)表。

  他駕馭課堂的能力很強,運用多媒體把世界文化的有關(guān)知識通過(guò)圖像、聲音和視頻形式傳授給學(xué)生,學(xué)生獲得了大量的信息,同時(shí)也對張老師的課產(chǎn)生了極大的興趣。

  張老師能過(guò)自己的串連能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),學(xué)生到黑板前操作電腦,通過(guò)PPT課件(課前布置學(xué)生按組制作并保存在班級的電腦中)來(lái)展示小組所準備的有關(guān)世界文化在中國等,比較生動(dòng)。

  從以上教學(xué)過(guò)程來(lái)看,平時(shí)老師備課上課都是認真而精心準備的。學(xué)生的討論熱烈,氣氛比較活躍,但是回答問(wèn)題的學(xué)生聲音小,也有學(xué)生沒(méi)有回答上問(wèn)題。

  2、夏中宇

  夏老師是中教一級教師,物理奧賽教練,奧賽班班主任。教學(xué)中講求課堂實(shí)效。以親和的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的喜愛(ài)。曾獲得市“教壇新秀”,“五四”杯教學(xué)競賽一等獎。

  夏老師口語(yǔ)流利,聲音清脆響亮,對教學(xué)充滿(mǎn)熱情,能針對考綱內容進(jìn)行復習,夏老師的PPT課件制作的量少但內容實(shí)在,運用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課件有的地方根據需要作了調整和補充。但是,每一項任務(wù)布置給學(xué)生后,學(xué)生沒(méi)有得到足夠的時(shí)間來(lái)完成,而且討論的效果也不是太好,但學(xué)生能回答上問(wèn)題。

  二、聽(tīng)課感想

  1、鹽中老師們能注重自身水平的提高,加強素質(zhì)修養。

  2、老師們協(xié)力做PPT課件,資源共享。

  3、創(chuàng )設情境,給學(xué)生更多的思考和展示自我的空間。

  4、豐富學(xué)生的文化生活,拓寬學(xué)生的視角。

  5、學(xué)校教學(xué)資源和教學(xué)設備充足和完善。

  三、對我校教學(xué)工作的建議

  1、讓老師擺脫不必要的事務(wù)纏身,給老師更多的教科研時(shí)間。

  2、建立資源庫,每科設專(zhuān)人進(jìn)行資源整合,向老師提供更多的實(shí)用的備課素材。

  3、給學(xué)生自我學(xué)習的空間,豐富其文化生活。

  4、豐富校園文化,利用榜樣的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和老師的工作熱情。

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