一年級《雨點(diǎn)兒》教案

時(shí)間:2022-01-06 15:54:32 教案

一年級《雨點(diǎn)兒》教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的一年級《雨點(diǎn)兒》教案,希望能夠幫助到大家。

一年級《雨點(diǎn)兒》教案

一年級《雨點(diǎn)兒》教案1

  教學(xué)要求:

  1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)方、半、巴3個(gè)字。

  2、正確流利的朗讀課文。

  3、理解課文內容,懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前鋪墊

  1、誦讀詩(shī)歌

  2、欣賞雨景

  二、談話(huà)導入

  小朋友,我們從雨景里走出來(lái)吧。剛才漫步在雨的世界里,你有什么感受呢?讓我們把

  心里的感受說(shuō)出來(lái),告訴大家。

  今天,我們要學(xué)的課文就是寫(xiě)雨的。(出示:12、雨點(diǎn)兒)誰(shuí)來(lái)讀一讀?這是一個(gè)兒化音,兒字不出聲,只要在讀點(diǎn)的時(shí)候把舌頭卷一卷,像老師這樣。誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

  三、初知課文大意

  小朋友,知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的嗎?

  我們到課文里去找找答案,請小朋友大聲讀課文,遇到不認識的字,找拼音幫幫忙,把你喜歡的段落多讀幾遍。

  1、自由讀課文

  2、分段范讀

  3、說(shuō)說(shuō):小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的?(出示:云彩)誰(shuí)愿意認一認?彩字你是怎么記住它的?

  四、品讀課文

 ?。ㄒ唬?、學(xué)習第一段

  1、(課件)看,誰(shuí)來(lái)了?

  云彩是雨點(diǎn)兒的家,云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多,云彩慢慢變黑了,突然,刮風(fēng)了,風(fēng)呼呼地吹著(zhù),只見(jiàn)。。。。。。(課件)

  你看到什么了?

 ?。ǔ鍪荆猴h落)這個(gè)詞用得真好,誰(shuí)想讀?誰(shuí)是我們班的識字小能手,想個(gè)辦法記住飄。學(xué)習偏旁:風(fēng)

  雨點(diǎn)兒從高的地方飄著(zhù)落下來(lái),我們叫飄落,想想,在我們生活中還有哪些事物也可以用飄落?

  2、(課件)看,現在你又看到什么了?

  學(xué)習詞語(yǔ)數不清,說(shuō)說(shuō)還有哪些事物數不清?

  3、出示句子:數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

  這些詞語(yǔ)連起來(lái)就變成一個(gè)句子,一起讀一遍。

  讓我們再去看看雨點(diǎn)兒落下來(lái)的情景吧。(課件)看,數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)了,他們嘴巴裂得大大的,笑得多開(kāi)心呀!讓我們再來(lái)讀一遍,把雨點(diǎn)兒的高興勁讀出來(lái)。

 ?。ǘ?、學(xué)習大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話(huà)

  1、(課件)其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見(jiàn)了,他們說(shuō)起話(huà)來(lái)。他們都說(shuō)了些什么呢?我們一起到課文中去找一找。

  2、(出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà))老師也找出來(lái)了,一起讀一遍大雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà),再把小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)讀一讀。

  3、分角色讀

  與學(xué)習小伙伴讀

  學(xué)習小伙伴范讀

  點(diǎn)評:老師來(lái)采訪(fǎng)一下這兩位小朋友。

  學(xué)習問(wèn)句:大雨點(diǎn),你在讀這一句的時(shí)候,哪里的語(yǔ)調為什么要往上甩一甩?

  誰(shuí)來(lái)試一試?一起來(lái)一遍。

  小雨點(diǎn),你讀這句話(huà)的時(shí)候心情怎么樣?為什么呢?

  大雨點(diǎn),你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話(huà),你此刻心情怎樣?為什么?

  全班分角色讀對話(huà)。

 ?。ㄈ┯旰筚p景

  1、(課件)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家,不久,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!

  2、在小朋友一陣陣的贊美聲中,已經(jīng)感受到了雨后的景色很美,你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?

  有位小詩(shī)人欣賞完小草這幅圖后,它寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒:

  雨點(diǎn)兒是綠色的,小草喝了它,變得更綠了。

  我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧。

  離開(kāi)這些圖片,想象一下,雨點(diǎn)兒還是什么顏色的?

  老師也想到了一句:雨點(diǎn)兒是五彩繽紛的,大地喝了它,變得更美了。

 ?。ㄋ模W(xué)習第五段

  1、聽(tīng)了小朋友的贊美聲,讓我們感到這世界更美了,讓我們美美地讀一讀這一句吧!

  有花有草的地方,花更紅,草更綠了。

  2、在我們地球上還有很多這樣的地方,那里沒(méi)有花,沒(méi)有草,只有光禿禿的一片。后來(lái),大雨點(diǎn)和許許多多熱心的雨點(diǎn)來(lái)了,不久,這里變了!看看,都有哪些變化?

  3、看到這樣美麗的變化,你的心情怎樣?來(lái)讀讀這句話(huà):

  沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(cháng)出了綠的草,紅的花。

 ?。ㄎ澹┬〗Y:

  我們的地球越來(lái)越美了,這些都是誰(shuí)的功勞呀?是呀,雨點(diǎn)兒落在草地上,小草更綠了;雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里,樹(shù)更高了;雨點(diǎn)兒落在花園里,花更紅了;雨點(diǎn)兒落在菜園里,青菜更綠了。雨點(diǎn)兒能幫植物生長(cháng),它還能干什么呢?(發(fā)電、沖洗、供水。。。。。。)

  五、整體誦讀課文

  六、課后延伸

  說(shuō)說(shuō)我心中的雨點(diǎn)兒。

一年級《雨點(diǎn)兒》教案2

  教學(xué)目標:

  1、認識“點(diǎn)、數、清”等11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、理解“數不清、飄落”等詞語(yǔ),準確地讀準“雨點(diǎn)兒、地方”。

  4、了解課文內容,懂得雨水和植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  理解“數不清、飄落”等詞語(yǔ),準確地讀準“雨點(diǎn)兒、地方”;初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入

  1、云媽媽有許多孩子,它們特別愛(ài)唱歌,你聽(tīng),這會(huì )兒它又唱起了歌:“滴答滴答,沙沙沙……”它們是誰(shuí)呀?

  2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友,你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!

  (指名讀、齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、請小朋友自由讀課文,用橫線(xiàn)劃出你不認識的字或不懂的詞。

  2、再讀課文,并標出自然段。

  三、學(xué)習課文

  (一)、學(xué)習第一自然段。

  1、小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)了。

  .出示句子“數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請你讀一讀這一句話(huà)。

  2、這個(gè)句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ),指名讀。

  3、請小朋友再讀讀這句話(huà),你讀懂了些什么?如:學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn):你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺畫(huà),再請同學(xué)上臺畫(huà)……問(wèn),這雨點(diǎn)畫(huà)得完嗎?(畫(huà)不完)是啊,雨點(diǎn)多得數都(生齊說(shuō)數不清)。

  4、理解“數不清”、“云彩”、“飄落”。

  (1)、數不清:說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數不清。

  (2)、飄落:慢慢地、輕輕地落下來(lái)。(用紙片從高處飄落,讓學(xué)生感知慢、輕、柔。)

  5、看著(zhù)雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話(huà)。

  (自由練習,指名讀,齊讀。)

  (二)、學(xué)習第2、3、4、5自然段。

  a、學(xué)習第2、3、4自然段

  1、數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

  2、交流:你聽(tīng)到了些什么呀?

  3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話(huà)呢!你從哪里看出來(lái)的?

  原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的,那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)我們就可以看提示語(yǔ)了。

  朗讀訓練:

 ?、傥沂切∮挈c(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)

 ?、谛∮挈c(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

 ?、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對話(huà)。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對話(huà),好嗎?(自由練習)

 ?、墁F在老師把提示語(yǔ)去掉了,能直接對話(huà)嗎?同桌兩人試一試,指名對話(huà)。

  b、學(xué)習第5自然段

  1、有花有草的地方

  小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),到什么地方去了?

  有花有草的地方在哪里呢?

  是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了?!弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。(朗讀指導)

  2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方

  大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

  哦,沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

  大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,發(fā)生了很大的變化(看課文插圖),指名說(shuō)說(shuō)看到了什么。

  3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?

  四、鞏固生字

  現在我們把課文里出現的生字寶寶復習一下。

  1、卡片認讀。

  2、生字板

  3、雨點(diǎn)兒回到了云媽媽的懷抱。

  五、指導書(shū)寫(xiě)

  1、學(xué)生自己看書(shū),觀(guān)察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的書(shū)寫(xiě)筆順。

  2、指名書(shū)空。

  3、教師范寫(xiě)。

  4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢。

  5、展示書(shū)寫(xiě)情況。

  六、小結

一年級《雨點(diǎn)兒》教案3

  教學(xué)目標:

  1.了解課文內容,懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。

  2.有興趣地寫(xiě)“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)生字,進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)朗讀,了解課文內容,懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。

  學(xué)前準備:

  1.制作生字、新詞卡片。(師生)

  2.制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習導入。(用時(shí):5分鐘)

  1.課件出示下雨圖,談話(huà):小朋友,昨天我們結識了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

  2.過(guò)渡:想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,先要和剛認識的生字朋友打招呼,要不,它們會(huì )攔住你們的。組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀生字。

  二、品讀課文。(用時(shí):25分鐘)

  1.指導學(xué)生學(xué)習第一自然段。

  (1)出示第一自然段,引導學(xué)生自由朗讀,啟發(fā)學(xué)生思考:這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,我真想一個(gè)個(gè)都認識他們,你們幫我一起數一數好嗎?你們數清了嗎?

  (2)過(guò)渡:除了雨點(diǎn)兒“數不清”,你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數不清的嗎?你能用“數不清”說(shuō)句話(huà)嗎?引導練習用“數不清”說(shuō)話(huà)。

  (3)引導學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。

  2.指導學(xué)生學(xué)習二至四自然段。

  (1)過(guò)渡:半空中,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了,聽(tīng)!它們在聊什么呢?組織學(xué)生自由讀二至四自然段。

  (2)出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對話(huà),指名分角色朗讀,并適時(shí)評價(jià)。

  (3)組織同桌分角色讀。

  (4)組織男、女生分角色讀。

  3.指導學(xué)生學(xué)習第五自然段。

  (1)過(guò)渡:說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù),小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?

  (2)課件出示雨后圖片,引導學(xué)生欣賞,并交流感受。

  (3)引導學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。

  三、拓展延伸。(用時(shí):10分鐘)

  1.啟發(fā)學(xué)生思考:如果你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去?給那里帶去什么變化?

  2.引導學(xué)生把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),可以寫(xiě)一句,也可以寫(xiě)幾句,愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。

  板書(shū)設計:

  教學(xué)反思:

  本節課在以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導,整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生的思考服務(wù)。

一年級《雨點(diǎn)兒》教案4

  設計說(shuō)明

  對于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō),如何引導他們盡早進(jìn)入閱讀階段,給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗基礎上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。本課設計特別注重教師的有效引導,架起生活與教材的橋梁,意在引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習,自主地讀、說(shuō);在主動(dòng)探究中識字,讀懂課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

  課前準備

  1.多媒體課件,生字詞卡片。(教師)

  2.了解雨水對花、草的作用。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、謎語(yǔ)激趣,導入新課

  1.多媒體課件出示謎語(yǔ):千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn),落入水中就不見(jiàn)。(雨)

  2.通過(guò)談話(huà),調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備。

  (1)導問(wèn):生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?

  預設:大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。

  (2)導問(wèn):你觀(guān)察過(guò)大雨嗎?是什么樣的?

  預設:大雨有時(shí)伴著(zhù)雷聲、閃電,像用盆往下潑一樣,落在地上的雨水很快就匯成溪流。

  (3)這種雨在夏天常見(jiàn),小雨在什么季節下?

  預設:春天、秋天。

  3.揭示課文題目:今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課文題目)

  4.指導朗讀課文題目,強調兒化音的讀法,同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀,再齊讀。

  設計意圖:興趣是的教師。知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節以學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入,并引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的雨,充分調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓生活經(jīng)驗與語(yǔ)文學(xué)習結合起來(lái),豐富學(xué)生的認知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話(huà)的難點(diǎn),應重點(diǎn)指導。

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  (一)過(guò)渡:這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,課文中是怎么寫(xiě)的呢?快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧!

  (二)引導學(xué)生自讀課文,小組合作學(xué)習生字。

  提出自學(xué)要求:

  1.自己讀課文,借助漢語(yǔ)拼音,把字音讀準確,把句子讀通順。

  2.在小組內由組長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)習這一課的生字寶寶。

  (三)檢查自學(xué)情況。

  1.認讀下面帶有拼音的詞語(yǔ),重點(diǎn)強調平翹舌音、兒化音和輕聲。

  課件出示帶有拼音的詞語(yǔ):

  shǔ bù qīnɡ yún cǎi bàn kònɡ wèn dá dào nǎr dì fɑnɡ

  數不清云彩半空問(wèn)答到哪兒地方

  méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sè zhǎnɡ chū

  沒(méi)有更好綠色長(cháng)出

  2.小組比賽,“開(kāi)火車(chē)”認讀沒(méi)有拼音的生字。

  課件出示生字:

  數彩半空問(wèn)到方?jīng)]更綠出長(cháng)

  設計意圖:以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習方式,在識字、學(xué)詞、讀文感知內容的過(guò)程中,培養學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習,培養自主學(xué)習的習慣。創(chuàng )設寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。

  三、多種方法,隨文識字

  1.過(guò)渡:同學(xué)們真棒,這么快就記住了這么多生字,現在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!

  2.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)認真傾聽(tīng),并評價(jià)。

  3.朗讀第1自然段,學(xué)習生字“數”“彩”,認識新偏旁“彡”。

  (1)導學(xué):瞧這些雨點(diǎn)兒,它們下得多歡快呀!沙沙沙,沙沙沙!小朋友們,你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎?你能用文中的話(huà)回答嗎?

  (2)指名朗讀第1自然段:數不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。

  (3)學(xué)習生字“數”。

 ?、賹?wèn):這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái),數得清嗎?

 ?、诔鍪驹~語(yǔ)卡片“數不清”,齊讀。

 ?、壅J識“數”,拼讀。

 ?、苷f(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

  預設:在數學(xué)書(shū)上?!皵怠笔且粋€(gè)多音字。

 ?、菡埿±蠋燁I(lǐng)讀詞語(yǔ)“數不清、數學(xué)”。

  (4)教學(xué)“彩”。

 ?、賹?wèn):數不清的雨點(diǎn)兒,從哪里飄落下來(lái)?

 ?、谟涀中危河眉右患拥霓k法記住這個(gè)字。

 ?、壅埿±蠋燁I(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”。

 ?、苷J識新偏旁“彡”,說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡”的字。

  (5)指導朗讀第1自然段,讀出雨點(diǎn)兒的多。

  4.朗讀第2~4自然段,學(xué)習生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。

  (1)過(guò)渡:雨點(diǎn)兒飄呀飄,它們在半空中相遇了,說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)呢!它們在說(shuō)什么?請你自由地讀一讀第2~4自然段。

  (2)引導學(xué)生用書(shū)中的話(huà)回答:小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么?

  (3)分角色朗讀:一名同學(xué)來(lái)當小雨點(diǎn)兒,一名同學(xué)來(lái)當大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。

  (4)導學(xué):在這一部分中藏著(zhù)幾個(gè)生字寶寶,你找到了嗎?你是怎么記住它們的?

  預設:

  半:用數筆畫(huà)的方法記憶。

  空:穴+工=空,認識新偏旁“穴”,表示洞穴。

  問(wèn):可以用加一加、換一換的方法,也可以用字族識字法,區分“問(wèn)-閃-聞”。

  到:用加一加的辦法識記,組詞:到處、到來(lái)。認識新偏旁“刂”。

  方:謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”。

  沒(méi):聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識字:沒(méi)—有。

  5.學(xué)習第5自然段,認識生字“更、綠、出、長(cháng)”。

  (1)引讀最后一個(gè)自然段:大雨點(diǎn)兒,小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方,不久——

  (2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

  (3)學(xué)習生字“綠”,引導學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認讀“綠”。

  (4)學(xué)習“更”,組詞:更大、更多。

  (5)謎語(yǔ)識字“出”——山上有山。

  (6)學(xué)習生字“長(cháng)”,指導兩個(gè)讀音,學(xué)習用兩個(gè)讀音分別組詞。

  設計意圖:識字教學(xué)要與讀文結合起來(lái),學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字,枯燥的識字活動(dòng)變得有趣。多種方法識記生字,培養了學(xué)生的識字能力,為學(xué)生的自主識字打下基礎。

  四、快樂(lè )游戲,鞏固生字

  1.游戲:找朋友。課件出示:“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節,“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字,把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴詞)。

  2.游戲:讓花更紅。

  導學(xué):小朋友,小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小,它能夠讓花開(kāi)得更紅,開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,只要你讀對它,小雨點(diǎn)兒就會(huì )自動(dòng)落到花朵上,小花就會(huì )開(kāi)得更大、更紅了(課件演示課文第88頁(yè)的插圖)。

  3.導學(xué):將字寶寶放在課文里,希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。

  4.指名讀。評議。重點(diǎn)指導問(wèn)句的讀法以及對話(huà)時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。

  設計意圖:通過(guò)游戲創(chuàng )設寬松和諧、民主的學(xué)習氛圍,鞏固了識字效果,努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎上,通過(guò)這一環(huán)節進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì )的層次,在讀中感悟語(yǔ)言,從而讀出詩(shī)歌的意境,培養語(yǔ)感,受到美的熏陶。

  五、指導書(shū)寫(xiě)

  1.出示本課會(huì )寫(xiě)字:?jiǎn)?wèn)、半、你、有、從。

  2.指名領(lǐng)讀、組詞。

  3.指導書(shū)寫(xiě)“你”字。

  (1)引導學(xué)生觀(guān)察“你”的結構和占格特點(diǎn)。

  預設:左右結構,左窄右寬。

  (2)學(xué)習新筆畫(huà)“橫鉤”。

  (3)教師邊范寫(xiě)邊講解“你”字,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

  (4)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě),教師巡視指導。

  (5)評比與欣賞。

  4.引導學(xué)生學(xué)習“問(wèn)、半、有、從”的書(shū)寫(xiě),先同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題,再獨立練習書(shū)寫(xiě)。

  設計意圖:寫(xiě)字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí),要遵循寫(xiě)字規律。引導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的占位以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),注意字的間架結構,提升學(xué)生的審美能力,再美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字?!澳恪笔潜菊n書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn),筆畫(huà)較多,又含有一個(gè)新的筆畫(huà)“橫鉤”,所以在書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導。

  六、小結

  同學(xué)們,今天我們認識了這么多新朋友,老師希望你們以后也和今天一樣多開(kāi)動(dòng)腦筋,多想辦法,主動(dòng)認識生字朋友,這些朋友會(huì )幫助你們學(xué)到更多的知識,會(huì )讓你們變得更加聰明。

  設計意圖:鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習中更努力地去識字。

  第二課時(shí)

  一、情景導入,復習生字

  1.導學(xué):上節課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節課我們再跟它一塊兒學(xué)習,一塊兒做游戲,我們就變成了——(好朋友)

  2.引導學(xué)生完成說(shuō)話(huà)訓練:現在請我們的好朋友也到教室來(lái),好嗎?注意邀請雨點(diǎn)兒,就要把它的名字讀準。(強調兒化音)哪位小朋友愿意來(lái)邀請它呢?要用上禮貌用語(yǔ)!

  3.復習生字。

  導學(xué):雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請,準備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前,想請小朋友們來(lái)認認這些生字朋友。

  (1)出示生字(指名讀——開(kāi)火車(chē)讀)。

  (2)出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。

  4.引導學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”,教師板書(shū)課文題目。

  過(guò)渡:你們看,雨點(diǎn)兒來(lái)啦!(打開(kāi)課件,雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái),一邊唱著(zhù)“小雨沙沙”的歌)

  設計意圖:復習是掌握知識的有效途徑。通過(guò)創(chuàng )設情境,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復習并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導入,又把學(xué)生引入到文本之中,讓學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣去學(xué)習。

  二、深入讀文,朗讀感悟

  (一)學(xué)習第1自然段

  1.過(guò)渡:來(lái)了這么多好朋友,誰(shuí)能數得清?

  預設:數不清。

  2.出示第1自然段。

  (1)指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。

  (2)引導學(xué)生帶動(dòng)作讀。

  3.導學(xué):除了課文里的雨點(diǎn)兒數不清,開(kāi)動(dòng)腦筋想想:你還見(jiàn)過(guò)什么東西數不清呢?

  4.引導學(xué)生用“數不清”說(shuō)話(huà)。

  5.導學(xué):雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的?(從云彩里)

  6.課件動(dòng)畫(huà)演示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

  引導學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說(shuō)話(huà)。

  進(jìn)行句子訓練:小松鼠從( )跳下來(lái)。( )從( )回來(lái)。

  7.指導朗讀第1自然段。

  設計意圖:讓學(xué)生結合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟,在課文的句子中理解詞語(yǔ),又用詞語(yǔ)拓展思維,進(jìn)行說(shuō)話(huà),做到了對語(yǔ)言的積累、內化和吸收。

  (二)品讀第2~4自然段

  1.過(guò)渡:這數不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒,有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧,這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒,那就是其中的一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò),睜大了眼睛,好奇地問(wèn)著(zhù),大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著(zhù)。它們在問(wèn)什么,答什么呢?讓我們到課文中找找答案吧。

  2.學(xué)生自由朗讀,尋找答案。

  3.匯報交流。

  預設:

  (1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒:你要到哪里去?

  (2)小雨點(diǎn)兒這樣回答:我要去有花有草的地方。

  4.引導學(xué)生體會(huì )“你呢?”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整,這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?引導學(xué)生將問(wèn)句補充完整。

  5.分角色朗讀它們之間的對話(huà)。先同桌練習,再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。

  6.導學(xué):為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢?

  課件演示:出示一盆小花,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢?

  預設:干旱地區、沙漠地區需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)兒去了更遠的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(cháng)出花草。

  設計意圖:通過(guò)情境創(chuàng )設,引導學(xué)生自讀自悟,表達自己獨特的感受、體驗和理解。提供給學(xué)生機會(huì ),提供學(xué)生展示的舞臺,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。

  (三)學(xué)習第5自然段

  1.過(guò)渡:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀!它們都找到了自己的新家。不久,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(播放課件)(教師解說(shuō):大雨過(guò)后,彩虹出來(lái)了,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,開(kāi)出了紅的花,長(cháng)出了綠的草。在這美麗的大自然中,溪水流得更快了,鳥(niǎo)兒叫得更歡了,它們都表達著(zhù)自己無(wú)比高興、愉快的心情。)你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?(指名答)

  2.數一數這一自然段共有幾句話(huà)。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段,其他同學(xué)評價(jià)。

  3.讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。

  預設:

  (1)為什么花更紅了,草更綠了?

  (2)為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,開(kāi)出了紅的花,長(cháng)出了綠的草?

  課件演示:干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤,開(kāi)出了紅的花,長(cháng)出了綠的草。

  4.教師渲染:這就是干旱無(wú)水的大地,沒(méi)有花也沒(méi)有草。大家盼呀,盼呀,終于下雨了,大地濕潤了,不久開(kāi)出了紅的花,長(cháng)出了綠的草。

  5.指導朗讀:這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著(zhù)這種感情齊讀全文。

  6.播放歌曲《小雨沙沙》。

  7.學(xué)做小詩(shī)人。

  導學(xué):有位小詩(shī)人欣賞了雨后美景后,寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。

  (1)出示:(雨點(diǎn)兒是綠色的,小草喝了它,變得更綠了。)

  (2)仿說(shuō)句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話(huà)。)

  8.引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō):如果你是大雨點(diǎn)兒,你去哪兒?如果你是小雨點(diǎn)兒,你去哪兒?

  9.美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧!

  設計意圖:在學(xué)生看了直觀(guān)的圖片后,給學(xué)生創(chuàng )作的.時(shí)間和機會(huì ),嘗試讓學(xué)生仿說(shuō),做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達方法在自己的語(yǔ)言中加以運用和再創(chuàng )造,這對于學(xué)生的語(yǔ)言表達能力的提高大有益處。

  三、想象說(shuō)話(huà),總結全文

  1.導讀:我們的地球越來(lái)越美了,這些都是誰(shuí)的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)那我們再親切地叫它一次吧!(生齊:雨點(diǎn)兒)

  2.引導想象:如果你就是這些小花小草,你會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢?(出示課件,生想象說(shuō)話(huà))

  預設:

  生1:謝謝你,雨點(diǎn)兒。

  生2:謝謝你,雨點(diǎn)兒,你讓我喝夠了水。

  生3:謝謝你,有了雨水我們才能生長(cháng),我們的生長(cháng)離不開(kāi)水。

  生4:我會(huì )說(shuō):“可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,謝謝你給我水喝?!?/p>

  生5:你幫助我長(cháng)高了,媽媽看見(jiàn)了會(huì )很開(kāi)心的。

  生6:你不但幫我洗干凈身上的灰塵,還給了我營(yíng)養,你以后要經(jīng)常來(lái)看我,好嗎?

  生7:雨點(diǎn)兒,我們交個(gè)朋友,好嗎?

  3.引導想象:假如你是雨點(diǎn)兒,你最想到哪里去?為什么?

  預設:

  生1:我最想到沙漠去,讓那里不再干旱,開(kāi)出紅的花,長(cháng)出綠的草。

  生2:我最想到莊稼地去,幫助莊稼生長(cháng)。

  生3:我最想去校園的花壇,讓那里的花更紅、葉更綠。

  4.總結:你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì )變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們,讓有花有草的地方,花更紅,草更綠;讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,開(kāi)出了紅的花,長(cháng)出了綠的草,讓沙漠也變成了綠洲,雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方,都會(huì )變得更加美麗,我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本,美美地讀一遍課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒,好嗎?(配樂(lè )齊讀全文)

  設計意圖:通過(guò)創(chuàng )設情境,引導學(xué)生自讀自悟,表達自己獨特的感受、體驗和理解。提供給學(xué)生機會(huì ),提供給學(xué)生展示的舞臺,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。最后,總結全文,使學(xué)生對文本的學(xué)習有整體感。

  四、布置作業(yè)

  學(xué)完了這篇課文,小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上,小草會(huì )更綠;雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里,樹(shù)會(huì )更高;雨點(diǎn)兒落在花園里,花會(huì )更紅;雨點(diǎn)兒落在菜園里,菜會(huì )更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(cháng),它還能干什么呢?回家可以問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽。

一年級《雨點(diǎn)兒》教案5

  數不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。

  半空中,大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒:“你要到哪里去?”

  小雨點(diǎn)兒回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”

  大雨點(diǎn)兒說(shuō):“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?!?/p>

  不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(cháng)出了紅的花,綠的草。

一年級《雨點(diǎn)兒》教案6

  教學(xué)理念:

  世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的智力,每個(gè)人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調動(dòng)學(xué)生的多種感官,給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機會(huì )?!墩Z(yǔ)文課程標準》指出,“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,以學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代統一的答案,以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。

  教學(xué)目標:

  1、在閱讀中認識12個(gè)生字。

  2、通過(guò)自己的觀(guān)察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習,讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長(cháng)的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。

  教學(xué)時(shí)間: 20xx年11月

  教學(xué)地點(diǎn): 教室(一年一班)

  教學(xué)手段: 利用。課件,調動(dòng)學(xué)生多種感官,感悟語(yǔ)言文字達到教學(xué)目的。

  教學(xué)準備: 多媒體。課件。

  教學(xué)方法: 自主、合作、探究式學(xué)習方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭課題

  1、播放電腦。課件,欣賞《小雨沙沙》

  師:同學(xué)們,老師給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌,會(huì )唱的同學(xué)請跟著(zhù)唱。

  2、問(wèn):看了。課件后,你有什么體會(huì )?

  3、板書(shū)課題:雨點(diǎn)兒

  師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習興趣。)

  二、知全文

  1、自由閱讀課文

  要求:讀正確,讀通順;畫(huà)出不懂的詞句;標出自然段。

  2、交流

  師:讀了課文你知道了什么?

 ?。◤恼w入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習和全班交流做好準備,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)

  三、巧識字

  1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

  2、引導學(xué)生理解,如“數不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

 ?。?)出示“數”字,問(wèn):在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準字音。

 ?。?)出示詞語(yǔ)“數不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數不清。

 ?。?)說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數不清。(如天上的星星數不清,秋天的落葉數不清,漫天飛舞的雪花數不清)

 ?。?)認讀“云彩”“飄落”。

 ?。úシ?。課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著(zhù)落下來(lái)。再用“飄落”練習說(shuō)話(huà)。

 ?。?)在文中找出帶有“數不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

  3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。

 ?。?)出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

 ?。?)交流,指導朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

 ?。?)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導學(xué)生讀正確。

 ?。?)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道:“你哪?”引導學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話(huà),把這句話(huà)補充完整:“你要到哪里去?”

  4、讀“方”。

  仔細讀課文中帶有“方”的句子,引導學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

  5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

 ?。ń柚?。課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀(guān)察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨特的感受。)

  四、讀中悟

  1、學(xué)生自主讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

  2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長(cháng)花的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

  3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)?!弊寣W(xué)生結合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想象,模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機勃勃的景象。

  小草從泥土里鉆出來(lái)。

  4、順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎上齊讀第5自然段。

  5、討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

  6、根據學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。

  7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

 ?。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗、認知水平的差異,不設定統一感受知目標,放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認識到自己學(xué)習的價(jià)值,增強做學(xué)習主人翁的意識。)

  五、悟中品

  1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

  2、全班交流,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導學(xué)生評價(jià)自己,互相評價(jià)。

 ?。ɡ首x是學(xué)生對課文理解認識的外表化表現,應該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗,是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)

  教學(xué)回顧:

  這節課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,以學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析,以學(xué)生自己的獨立思考取代整齊劃一的理解指導,教師只是調動(dòng)學(xué)生各種感官,為張揚學(xué)生個(gè)性,激揚學(xué)生靈性服務(wù)。落實(shí)了創(chuàng )新智能的培養目標。

  本節教學(xué)的啟發(fā)是,過(guò)于強調了情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的引導,以基礎知識沒(méi)有真正地落實(shí),尤其中識字,在今后的教學(xué)中,我還要不斷地完善。

一年級《雨點(diǎn)兒》教案7

  學(xué)習目標:

  1、理解“數不清、飄落”等詞語(yǔ),準確地讀準“雨點(diǎn)兒、地方”。

  2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

  3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

  4、認識“點(diǎn)、數、清”等11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“方”字。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“數不清、飄落”等詞語(yǔ),準確地讀準“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入。

  1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛(ài)唱歌,你聽(tīng),這會(huì )它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?

  2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友,你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!

  指名讀、齊讀課題。

  二、學(xué)習第一自然段。

  1.小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)了。

  .出示句子“數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請你讀一讀這一句話(huà)。

  2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ),指名讀。

  3.請小朋友再讀讀這句話(huà),你讀懂了些什么?

  4.理解“數不清”、“云彩”、“飄落”。

 ?、贁挡磺澹赫f(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數不清。

 ?、埏h落:慢慢輕輕地落下來(lái)。

  5、看著(zhù)雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話(huà)。

  自由練習,指名讀。

  三、學(xué)習第2、3、4、5自然段。

  (1)學(xué)習2、3、4自然段

  1、數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

  2、交流:你聽(tīng)到了些什么呀?

  3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話(huà)呢!你從哪里看出來(lái)的?

  原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的,那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)我們就可以看提示語(yǔ)了。

  朗讀訓練:

 ?、傥沂切∮挈c(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)

 ?、谛∮挈c(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

 ?、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對話(huà)。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對話(huà),好嗎?自由練習。

 ?、墁F在老師把提示語(yǔ)去掉了,能直接對話(huà)嗎?同桌兩人試一試,指名對話(huà)。

  (2)學(xué)習第6自然段

  1、有花有草的地方

  小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),到什么地方去了?

  有花有草的地方在哪里呢?

  小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?

  是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了?!弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。

  朗讀指導

  2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方

  大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

  哦,沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

  大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。

  3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?

  4、課間操:歌曲《小雨沙沙》

  四、鞏固生字。

  現在我們把課文里出現的生字寶寶復習一下。

  1、卡片認讀。

  2、生字板

  3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?/p>

  五、指導書(shū)寫(xiě)。

  1、學(xué)生自己看書(shū),觀(guān)察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

  2、指名書(shū)空。

  3、教師范寫(xiě)。

  4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設疑揭題

  這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過(guò)上節課的學(xué)習,你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

  預設:為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們去干嗎了啊?為什么他們去的地方不一樣啊?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?

  整理問(wèn)題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們去的地方不一樣?

  二、理解課文,感悟課文

  小朋友提的問(wèn)題可真多,下面就請大家帶著(zhù)這些問(wèn)題,自由讀讀課文吧。

  (一)自由讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

  根據學(xué)生所感悟的,隨機出現句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。

  (二)深入理解,學(xué)習課文

  [出示]:數不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。

  讀了這句話(huà),你知道了什么?還有什么不明白的?

  1、理解數不清,如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺畫(huà),在請同學(xué)上臺畫(huà)……師問(wèn),這畫(huà)得完嗎?(畫(huà)不完)是啊,雨點(diǎn)多得數都(生齊說(shuō)數不清)。

  2、理解飄落

  A你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹(shù)葉、花瓣等)

  B看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景,此時(shí)你想說(shuō)些什么啊?體會(huì )慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來(lái)說(shuō)一句話(huà),并引導學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來(lái)。

  C知道嗎,雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的,你們看,(看課件)再來(lái)讀讀這句話(huà),可以站著(zhù)讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。

  課中操:課件出示小雨沙沙。

  這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)

  那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。

  [出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(cháng)出了紅的花,綠的草。

  A自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話(huà)有幾句?

  B選擇喜歡的句子,讀一讀。

  C指名讀,體會(huì )更、不久、等詞的意思。

  D讓學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面內容,感情朗讀第五小節。引導學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內心對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

  機動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?

  演示出示一盆小花,讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導學(xué)生說(shuō)出干旱的地區,沙漠地區那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(cháng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感)

  (三)拓展

  你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,它們會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。

一年級《雨點(diǎn)兒》教案8

  教材分析:

  《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話(huà),告訴同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤,花更紅了,草更綠了。

  本課內容淺顯,情節性強,文中第五小節給我們留下了研究空間,有利于同學(xué)在閱讀時(shí)根據自身的審美體驗加以探究。

  同學(xué)分析:

  班內同學(xué)通過(guò)四個(gè)月的拼音、識字學(xué)習,有了一定的基礎,已掌握了一些識字方法,大多數同學(xué)識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。

  設計理念:

  1、同學(xué)是學(xué)習和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以同學(xué)自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎,大力提倡自主合作,探究的學(xué)習方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性。而要一年級同學(xué)達到這個(gè)理想目標還不太可能,因此,教師的有效引導顯得更為重要。

  2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導和調動(dòng)同學(xué)的情感體驗,關(guān)注同學(xué)的內心感受,注意培養同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。

  3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習,自主地讀、說(shuō);在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識字,讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。

  教學(xué)流程:

 ?、鍎?chuàng )設情境、激趣導入

  春天來(lái)了,小雨就沙沙地下起來(lái)了,你們想想看會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢?

  (同學(xué)各抒已見(jiàn),引入正題)

  想知道書(shū)上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?(板課題,指導讀準兒化音)

  (齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)

 ?。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近同學(xué)的生活實(shí)際,同學(xué)就越感興趣。前幾天剛好下過(guò)雨,雖然是冬雨,但也和課文有的內容有關(guān),因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習,走進(jìn)同學(xué)的認知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話(huà)的難點(diǎn),應重點(diǎn)指導、有助于先入為主,正確說(shuō)好普通話(huà)。

 ?、孀x文、識字、探究、感悟

  1、提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。(同學(xué)根據要求獨立讀課文)

 ?。勖鞔_讀的要求,對一年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書(shū)的效率,有利于養成良好的閱讀習慣。]

  2、認讀帶有拼音的生字:數、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方(反饋時(shí),同學(xué)選擇讀,讀對了,其他同學(xué)跟讀3遍)

 ?。酃膭钔瑢W(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習,培養自主學(xué)習的習慣。創(chuàng )設寬松和諧、民主的學(xué)習氛圍,努力使同學(xué)獲得成績(jì)感。

  3、認讀沒(méi)有拼音的生字:以小組競賽的形式讀。(小組“開(kāi)火車(chē)”認讀生字,讀得對的小組能得到5顆星)

  [競賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養團結合作意識和競爭的意識]

  4、認讀本課的生詞,教師使用激勵、期待性的語(yǔ)言:“誰(shuí)會(huì )讀?誰(shuí)讀得最好?誰(shuí)有方法記住這些生字?看誰(shuí)記得多,記得快?”

  (同學(xué)先獨立認讀,然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞,最后集體邊擊掌邊認讀所有的字記2遍)

  5、這篇課文共有多少自然段?(讓同學(xué)用手勢表示)

  6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習讀,然后指自由選自然段讀。其中著(zhù)重讀第一、三、五自然段)

  [打破保守的“串講”形式,以同學(xué)的自主閱讀為主,同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講,充沛讓同學(xué)自讀、自悟、讓同學(xué)學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。]

  7、感悟第一小節:讀了第一小節,你們知道了什么?

  (先以4人學(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論,再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結果。)重點(diǎn)學(xué)習三、五段

  [從小培養同學(xué)的合作學(xué)習的意識和習慣]

  8、讀了課文,誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有哪些不明白的地方?(自由質(zhì)疑,同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說(shuō),教師不作具體的答復。結合課文語(yǔ)境,學(xué)習理解:數不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思,并用“數不清、飄落”等練習說(shuō)話(huà)。)

  [“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應該從一年級開(kāi)始培養。]

  9、同桌分角色朗讀文中的對話(huà),并相互評價(jià):哪里讀得好,為什么要這樣讀。

  (圖片或課件展示,讓同學(xué)看畫(huà)面內容,感悟朗讀第五小節,教師適當范讀,引導同學(xué)讀出意境,讀出韻味,將內心對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

  10、戴上頭飾扮演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

  [閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,不應以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng )高和情境,引得同學(xué)自讀自悟,表達自身獨特的感受、體驗和理解。提供同學(xué)機會(huì ),提供同學(xué)展示的舞臺,讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想像力和發(fā)明力,對課文進(jìn)行二度制作。]

一年級《雨點(diǎn)兒》教案9

  一,課前談話(huà)

  1,小朋友們,在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月,你們喜歡語(yǔ)文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的,一定在語(yǔ)文課上學(xué)到了不少本領(lǐng),能告訴大家嗎?

  評:①真厲害!②你學(xué)得真快樂(lè )!③了不起!

  2,哇,還有那么多的本領(lǐng)啊,真了不起!那我可要來(lái)考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果都有它的名字呢!你認識它嗎?(逐個(gè)出示蘋(píng)果:里,到,說(shuō),你,去,更,紅,綠,有,云,雨,)前面四個(gè),請四位學(xué)生來(lái)

  師:誰(shuí)能把剩下的蘋(píng)果全部采走呀?哇,真厲害。那誰(shuí)能把這么多的蘋(píng)果一起采了?開(kāi)火車(chē)采采!

  3,瞧大家這么認真的樣子,一定采到不少蘋(píng)果了吧。瞧,蘋(píng)果跑上去了,我們來(lái)認一認吧!(課件出示詞語(yǔ):下雨,月兒,哪里,船兒,出來(lái),白云,不要,綠草)(“月兒”評:你把兒化音讀得特別好聽(tīng);你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了,再試試好嗎?我們一起來(lái)試試。)

  4,我們再請一位小農民來(lái)采一采。

  哇,小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害,那這節課上呀,我相信你們也一定能做到聽(tīng)課認真、坐得端正、發(fā)言積極響亮,是不是呀?好,那我們可以開(kāi)始上課了嗎?

  問(wèn)好。

  二,導出課題

  1,看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰明可愛(ài),我給大家帶來(lái)了好多好多的朋友,它們呀可想和你們交朋友啦!瞧,它們是誰(shuí)?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)

  2,對,它們是雨點(diǎn)兒。今天,我們就來(lái)學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫(xiě)課題帶拼音。

  3,這個(gè)字你見(jiàn)過(guò)嗎?“點(diǎn)”,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(請三位,評:非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會(huì )讀了嗎?(請2位,評:你讀得很準確!很認真!)我也想來(lái)試試好嗎?手:瞧:這個(gè)呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著(zhù)著(zhù)老師的樣子試試吧。

  4,誰(shuí)也來(lái)試試!(指名2位,男生讀,女生讀,一起來(lái))

  5,瞧,這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒,我們叫它——。誰(shuí)來(lái)念念(請3位)那么這個(gè)呢?(請3位)

  6,真棒!你們知道嗎,這兩個(gè)新朋友來(lái)的路上呀,還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。

  三,初學(xué)課文

  1,請你打開(kāi)課文翻到105頁(yè),聽(tīng)老師來(lái)朗讀。準備好了嗎?

  2,請你也去讀一讀好嗎?聽(tīng)清楚要求,認真地讀一讀課文,遇到不認識的字多拼讀幾遍,

  要是讀完了一遍,老師還沒(méi)有說(shuō)停,請你再多讀幾遍。聽(tīng)清楚了嗎?現在開(kāi)始!

  3,猜字、生字檢查。

 ?、偻?,我們的小朋友一個(gè)個(gè)都讀得這么認真呀,老師要獎勵大家來(lái)做個(gè)猜字游戲。準備好了嗎——

  大口裝小口——回。

  評:真聰明!你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)

  門(mén)里躲著(zhù)一小口——問(wèn)。你也來(lái)讀一讀。你也來(lái)。一起來(lái)。

  答:這個(gè)生字寶寶你認識嗎?你來(lái)。(3位)一起來(lái)。

 ?、诜?/p>

  請方俊陽(yáng)來(lái)讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來(lái)。

  太棒了,我要把這個(gè)字的筆順都告訴大家呢。一起讀。

  給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導。瞧(課件出示)和“地”連在一起,它就讀輕聲。你會(huì )嗎?多讀。

  過(guò)渡:厲害!我們把生字寶寶讀得這么好,一定能把課文讀得更棒!是不是呀。

  4,學(xué)習第一自然段

  誰(shuí)最勇敢!來(lái)讀讀課文(請一位)我說(shuō)在哪里停你就在哪里停好嗎?

 ?、倮蠋熉?tīng)出來(lái)了,你讀得非常認真。還把這個(gè)字讀得特別好!(課件出示)你來(lái)讀,你來(lái)讀,一起讀。

  哎,你在哪里也見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呀?瞧,這是什么書(shū)?數學(xué)。喊喊它的名字。(2位)

  今天我們學(xué)的是第三聲:一起來(lái)。我還給它找了個(gè)朋友:出示:數不清。

  你來(lái)讀讀這個(gè)詞(請三位)。什么東西會(huì )數不清呀?還有數不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)

  馬上讀一讀。

  雨點(diǎn)兒可愛(ài)嗎?你來(lái)讀。(三位)評:真優(yōu)美!真可愛(ài)!男生讀,女生讀。

 ?、谶€有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來(lái)。(三位)

  看著(zhù)它,想想怎樣才能讓東西飄起來(lái)呀?對,用風(fēng),所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來(lái)讀。(請三位)

  給它找個(gè)朋友:飄落。男生讀,女生讀。

  小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話(huà)。

  你來(lái)讀(三位)評:要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!

 ?、圩x得真美!誰(shuí)能把這兩句話(huà)連起來(lái)讀一讀。自己試試。

 ?、軄?lái)讀一讀。真棒!(指名兩位,男生讀,女生讀)

 ?、菸乙蚕雭?lái)試試好不好呀?

 ?、抟黄饋?lái)。

  7,接讀課文

  后面的段落呀快要生氣了,怎么還沒(méi)有輪到它們呀?誰(shuí)來(lái)接下去讀課文?(評)

  還有這么多小朋友舉著(zhù)手想念,那我們一起來(lái)吧。

  四,生字鞏固

  1讀了遍課文,我們的生字寶寶排著(zhù)隊要來(lái)見(jiàn)我們呢。你還認識它們嗎?(課件出示)

  2,一起讀。

  3,開(kāi)火車(chē)讀。

  4,要是拼音帽子不戴,火車(chē)還能開(kāi)得這么順利嗎?繼續開(kāi)下去!(去掉拼音)

  五,學(xué)習對話(huà)

  我們把生字寶寶讀得這么棒,聽(tīng),大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!

  (課件出示聲音)它們還會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呀?請你馬上從課文中去找一找,大聲地讀一讀。

  1,你找到了哪些?

  2,還有補充嗎?

  3,點(diǎn)擊出示:和同桌一起讀讀這些話(huà)。

  4,我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導特別高。誰(shuí)來(lái)讀!(請1位)

  5,這個(gè)是什么符號呀?瞧,這里有兩個(gè)問(wèn)號呢。你來(lái)讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁,我也想來(lái)行嗎?再請二位。評:?jiǎn)?wèn)得真美!你真是個(gè)可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒!

  6,第二句:二位。

  7,下面,我們請一位小朋友來(lái)扮演大雨點(diǎn)兒,一位小朋友來(lái)扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)

  我們來(lái)讀白色的字。真是兩滴可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。

  8,誰(shuí)也想來(lái)扮演?哇,都想啊?那請第一組扮演大雨點(diǎn)兒,第二組扮演小雨點(diǎn)兒,三四兩組讀旁白。

  9,看到你們這么起勁,教師獎勵你們再來(lái)扮演。

  男生力氣大,來(lái)扮大雨點(diǎn)兒,女生來(lái)扮小雨兒。

  哇,你們真是群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。瞧,真的下雨了呢。(動(dòng)畫(huà)出示)

  可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會(huì )給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節課再討論吧。

  六,詞語(yǔ)復習

  1,剛才下雨的時(shí)候,有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧,他們是誰(shuí)?美美地呼喚它。(天空,回答,地方,云彩,飄落,數不清,雨點(diǎn)兒,問(wèn)?)

  2,都認識了啊?,F在我們來(lái)?yè)尨?。我拿出一個(gè)雨點(diǎn)兒,如果你認識它,請你馬上大聲地呼喚它的名字,好嗎?

  七,生字教學(xué)。

  看小朋友讀得這么棒,一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開(kāi)我們,它留了下來(lái)。它是誰(shuí)呀。瞧。(課件出示)

  說(shuō)說(shuō)它在田字格里的位置。

  教師范寫(xiě)。孩子跟著(zhù)書(shū)空。最后練寫(xiě)。

一年級《雨點(diǎn)兒》教案10

  教材分析:

  對于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō),如何引導他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段,給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗世界基礎上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)?!队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà),文筆優(yōu)美,是引導學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà),告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。

  設計理念:

  1.注重認知因素和情感因素的統一。

  2.注意兒童學(xué)習母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn),引導學(xué)生讀中悟。

  3.尊重學(xué)生的差異,重視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。

  4.重視學(xué)生的主體地位的同時(shí),積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習組織者和促進(jìn)者的作用。

  課前預熱:

  出示:青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、狂風(fēng)暴雨

  師:誰(shuí)會(huì )讀這些詞語(yǔ),其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來(lái)學(xué)一學(xué)。

  學(xué)生學(xué)聲,做動(dòng)作。

  一、情境導入

  1、師:閉上眼睛,仔細聽(tīng)聲音。

  播放小雨的聲音。

  師:真的下雨了,我感覺(jué)到小雨滴在我的手上了,小朋友快伸出你的小手,讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。

  2、你感覺(jué)到什么?

  3、你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)??那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧,誰(shuí)愿意來(lái)打聲招呼?

  揭題:雨點(diǎn)兒(正音)

  師:我們一起來(lái)招呼他一下。

  二、學(xué)習第一小節

  1、出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景

  師:這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,我真想一個(gè)個(gè)都認識他們,你們幫我一起數一數,好嗎?

  我數得眼睛都花了,你們都數清了嗎?

  出示:數不清

  指名讀

  師:你知道還有哪些東西也是數不清嗎?

  2、看,數不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來(lái)的?

  出示:飄落

 ?。?)為什么說(shuō)是飄落呢?

 ?。?)因為有風(fēng)才會(huì )飄

 ?。?)還有什么也是飄落下來(lái)的?

 ?。?)誰(shuí)能做做飄落的動(dòng)作,你覺(jué)得他做的好嗎?為什么?

 ?。?)你能讀好這個(gè)詞嗎?

 ?。?)指名讀——齊讀

  3、這些數不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的?(云,云朵)

 ?。?)是啊,云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”

 ?。?)出示:云彩

 ?。?)云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢!

 ?。?)誰(shuí)會(huì )讀一起讀。

  4、這幾個(gè)詞語(yǔ)小朋友都會(huì )讀了,那你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  5、有位作家也把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話(huà)中,知道是什么句子嗎/

  出示第一自然段

  自由讀——指名讀——--齊讀配動(dòng)作——同桌對讀——齊讀

  三、學(xué)習二、三、四自然段

  1、數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),在半空中,大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒,他們在說(shuō)悄悄話(huà)呢!想知道他們在說(shuō)什么嗎?

  請小朋友翻到課文105頁(yè),選擇自己喜歡的方式讀課文,用“——”找到他們說(shuō)的話(huà)。

  2、聽(tīng)錄音——出示對話(huà)的句子

  3、師:大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么?

  認識問(wèn)號及問(wèn)句。

  在家里你有問(wèn)過(guò)爸爸媽媽問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)?

  指名讀——齊讀

  4、師:小雨點(diǎn),你要去哪里?

  生:我要去有花有草的地方。

  5、師:我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒,沒(méi)有人關(guān)心我去哪里?誰(shuí)來(lái)關(guān)心我?

  生問(wèn):你要去哪里?

  師:我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方!

  6、自由練習對話(huà),同桌分角色朗讀

  指名分角色朗讀——師生對讀

  沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢?大雨點(diǎn)兒這么想去。

  理解沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。

  師:小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀,它會(huì )怎么問(wèn)大雨點(diǎn)呢?

  句式練習:

  小雨點(diǎn)兒奇怪地問(wèn):“ ?”

  7、師:多么善良、可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒呀,他們帶著(zhù)美好的愿望,在天空中飄呀飄,可開(kāi)心了,讓我們帶著(zhù)開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一自然段。

  四、學(xué)習第五自然段

 ?。?、小雨點(diǎn)兒飄呀飄,飄到了有花有草的地方,看看大地發(fā)生了什么變化?

  看動(dòng)畫(huà)

 ?。?、學(xué)生觀(guān)察后,說(shuō)變化。書(shū)上怎么寫(xiě)的呢找到讀一讀。

 ?。?、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅,草兒變綠,心情怎么樣?

  你能用開(kāi)心的語(yǔ)氣讀一讀嗎?自由讀一讀。

 ?。ǎ保┲笇ёx:誰(shuí)來(lái)讀這一句話(huà)

  老師感覺(jué)到花更紅了,草也綠了,誰(shuí)能讓花更紅,讓草更綠?

  小花,小花,你為什么這么紅?

  小草,你為什么這么綠?

 ?。ǎ玻┬∮挈c(diǎn)兒聽(tīng)了小花,小草的 話(huà),心里甜滋滋的,在空中飄得越來(lái)越有勁了,再讀第一自然段

 ?。?、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒,他來(lái)到了一片荒蕪的土地上,大雨點(diǎn)兒落到了土地上,發(fā)生了什么變化?

  播放動(dòng)畫(huà)。

 ?。?、出示句子:

  沒(méi)有花沒(méi)有草的地方……

  齊讀——自由讀齊讀

 ?。?、出示第5自然段

  自由讀——指名讀——想讀的一起讀

 ?。?、如果你是小花、小草,你會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么?

 ?。?、大雨點(diǎn)兒聽(tīng)到你們的話(huà),在天空中跳起了舞蹈,好像在說(shuō):“我好幸福??!”請小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺(jué),再讀第一自然段。

  五、總結課文,齊讀課文。

一年級《雨點(diǎn)兒》教案11

  教材簡(jiǎn)析:

  《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊第12課。課文講的是云彩里落下的大小雨點(diǎn)之間的對話(huà),通過(guò)這樣童趣的對話(huà),讓孩子們知道雨的作用。

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、認識課文的11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)三個(gè)生字。

  3、解課文內容,懂得雨點(diǎn)兒對植物生長(cháng)的作用。

  教學(xué)教程:

  一、創(chuàng )設情境,導入新課

  1、(屏幕出示下雨加聲音)那現在你聽(tīng)到的是什么呀?

  對,雨聲,耳朵真尖。

  2、你喜歡下雨嗎?

  今天我們就來(lái)看看下雨給我帶來(lái)的小精靈,雨點(diǎn)兒。

  二、課文感知

  1、今天我們一起來(lái)學(xué)習12課,雨點(diǎn)兒,聽(tīng)聽(tīng)它們究竟在說(shuō)些什么。

  2、我們一起來(lái)讀課題,板書(shū):雨點(diǎn)兒

  我們在雨的后面加了一個(gè)兒,就是我們平常說(shuō)的兒化?加上它,叫起來(lái)親切多了,我們一下來(lái)叫一叫好不好。(齊讀、指名讀、男女生讀)

  3、那你們想讀課文嗎?

  讀課文之前,老師有個(gè)問(wèn)題。A、遇到不認識的字怎么辦呢?

  不錯,學(xué)習生字有很多的方法很多,這是其中一個(gè)。你已經(jīng)掌握了。

  B、那就大聲地讀課文,容易讀錯的多讀幾次,再把你不認識的生字,用你剛才說(shuō)到的方法來(lái)記一記,把它變成你的朋友。

  有些同學(xué)呀,已經(jīng)在讀第二次了。多會(huì )讀書(shū)呀。

  小朋友,你讀得真認真,那你發(fā)現哪些地方容易出錯呢。

  呀,你還讀出了這么多的多音字,還讀準了,真能干。

  三、識記生字

  1、老師把生字寶寶都請過(guò)來(lái)了,小朋友們,來(lái),看到這里來(lái)。

  A數,(指名讀)。你還知道它別的讀音嗎。

  B清,誰(shuí)來(lái)讀。

  C誰(shuí)能在這兩個(gè)字中間加個(gè)字變成一個(gè)詞呢?

  對,課文中說(shuō),雨點(diǎn)兒數不清,那你還知道我們的生活中什么是數不清的呢?

  D課件。彩

  誰(shuí)能給彩找個(gè)朋友。(云彩)

  云彩就是我們平常說(shuō)的云。

  E飄你是怎么記住它的。

  生活中,你還會(huì )看見(jiàn)什么會(huì )飄落下來(lái)呢?(滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落,所以叫飄落)

  F誰(shuí)能把課文中帶有數不清,云彩,飄落的句子找出來(lái)讀一讀呢?(個(gè)別讀,男女讀,開(kāi)火車(chē)讀,小組讀)

  2、瞧,生字寶寶又躲到課文中了,你們還認識它嗎?請同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽(tīng),有困難好好幫助他哦。

  3、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng),我們要做到不落字,不添字,不錯字,能做到嗎,如果有錯的話(huà),機會(huì )就給別人了。好嗎)

  真不錯,我們能把它通順地讀下來(lái)了,看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。

  四、深入感悟文本

  1、那你們想和雨點(diǎn)兒成為朋友嗎?只要你聽(tīng)懂了它們的對話(huà),我相信,你一定能成為它們的朋友?現在老師來(lái)讀讀它們的對話(huà),你一邊聽(tīng)一邊從課文里找出來(lái),好不好?

 ?。ɡ蠋焷?lái)讀對話(huà))

  2、誰(shuí)找到書(shū)里面的對話(huà)了。請同學(xué)們把大雨點(diǎn)的話(huà)用~~~畫(huà)出來(lái),小雨點(diǎn)兒的話(huà)用---------畫(huà)出來(lái)。

  3、誰(shuí)來(lái)讀大雨點(diǎn)兒的話(huà),這是一個(gè)問(wèn)號,瞧,?,我們應該怎么讀?真不錯,你把問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。

  看一看,哪里也有?應該怎么樣讀呢?

  請同桌小朋友當當大雨點(diǎn)兒和小雨兒來(lái)打個(gè)招呼。老師請幾個(gè)雨點(diǎn)兒來(lái)打個(gè)招呼。

  誰(shuí)也想來(lái)打個(gè)招呼呀?哦,這么多,要不,我們這幾組來(lái)當大雨點(diǎn),這兩組來(lái)當小雨點(diǎn),怎么樣?

  小朋友們呀,你們當了這么久的雨點(diǎn)兒,你聽(tīng)懂它們的話(huà)了嗎?聽(tīng)懂了什么呢?

  看來(lái)呀,真的已經(jīng)和雨點(diǎn)兒成為朋友了,你看,它們的話(huà),你都聽(tīng)得懂它們的對話(huà)了。

  3、那現在我們就來(lái)看一看,雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方都怎么樣了。(最后一個(gè)自然段。)你現在知道為什么它們要去這些地方了嗎?

  6、讓我們一起去它們去過(guò)的地方去看一看,好嗎?

  A你有什么感受呀?

  B怎么樣才能把這么美的感受讀出來(lái)呢?

  7、讀最后一個(gè)自然段,現在老師想來(lái)讀一讀,你們來(lái)當評委,好嗎?你聽(tīng)出什么了?老師為什么要把更讀得這么長(cháng),這么重呢?

 ???那讓我們一起來(lái)美美地讀,好嗎?

  男女生讀小組讀指名讀齊讀

  五、拓展活化文化

  1、那這么美的景色,你覺(jué)得功勞是誰(shuí)的呢?

  像想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢?

  2、假如你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去呢?為什么?

  3、你們是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,是最可愛(ài)的孩子,相信世界有了你們更加美麗,可愛(ài)的孩子們,還認識這個(gè)字嗎?---方寫(xiě)筆順,筆畫(huà)范寫(xiě)半寫(xiě),反饋。

一年級《雨點(diǎn)兒》教案12

  教學(xué)目標:

  1.認識11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.了解課文內容,懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)

  生字的識記與書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。

  教學(xué)準備

  課件和生字卡片

  教學(xué)流程

  動(dòng)態(tài)修改

  一、激趣導入

  1.(出示圖片:沒(méi)有花草,土地干涸,有花有草,但花草都干枯了)

  大家看圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。如果你是這些枯黃的小草,現在你最需要什么?

  2.別急別急,瞧,誰(shuí)來(lái)了?(看動(dòng)畫(huà))

 ?。c(diǎn)出:雨點(diǎn)兒)誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼?

  “點(diǎn)”字是一個(gè)生字,你讀得真正確。

  多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒??!如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些,舌頭卷起來(lái),就更好聽(tīng)了,再來(lái)試試吧(指名讀)

  讓我們一起再來(lái)叫叫它吧?。R讀)

  二、初讀課文

  1.這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢,讓我們趕快打開(kāi)書(shū)本,翻到105頁(yè),請拼音朋友幫忙,自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求:

 ?。?)給自然段標上序號,(2)把字音讀準確,把課文讀通順。

  三、檢查反饋

  1.課文一共有幾個(gè)自然段,請大家用手指表示。

  把書(shū)本合起來(lái),放在書(shū)桌的右上角,我們來(lái)看看大屏幕。

  2.這些句子挺難讀的,你能讀好嗎?自己先試一試吧?。ㄗ杂勺x)課件出示

  把你認為讀得最好的那一句,讀給大家聽(tīng)!

  A、讀句子:數不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。認讀“數不清”“云彩”“飄落”

  師:你愿意讀哪一句?。請你來(lái)試試吧!

 ?。?)理解“數不清”。

 ?。?、正音“數”“清”字,讀“數不清”

 ?。?、找一找,文中什么數不清。

 ?。?、說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數不清。

 ?。?、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧!

 ?。?)理解“云彩”。

 ?。ǔ鍪尽霸撇省保┻@個(gè)詞你能讀嗎?

  a、正音讀“云彩”(注意把平舌音讀準)。

  b、同學(xué)們看到過(guò)云彩嗎?我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示:多幅云彩的圖片)

  c、多美的云彩??!你能說(shuō)說(shuō),這是()的云彩嗎?(出示:的云彩)

  d、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧!

 ?。?)理解“飄落”。

 ?。?、出示“飄落”這個(gè)詞誰(shuí)能讀?

 ?。?、“飄落”是一個(gè)動(dòng)作,你能說(shuō)說(shuō)什么“飄落”下來(lái)嗎?(出示:飄落下來(lái))c、一起來(lái)讀讀吧。

 ?。?)檢查整個(gè)自然段。

  這三個(gè)詞語(yǔ)你都會(huì )讀了,再來(lái)讀讀這句話(huà)吧,相信一定會(huì )讀得更好,自己練一練吧!我們一起來(lái)讀讀吧。(自由讀齊讀)

  B、讀句子:半空中,大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒:“你要到哪里去?”,認讀“半空”“問(wèn)”

  1.第二句誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。請你來(lái)試試吧!

  2.學(xué)習“半空”注意“半”是前鼻音,“空”是后鼻音齊讀。

  3.出示生字“問(wèn)”讀一讀。

  4.讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)吧!

  C、讀句子:小雨點(diǎn)回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”,認讀“回答”“方”。

  1.最后一句你會(huì )讀嗎?自己先來(lái)試一試吧!

  2.讀“回答”“地方”(指名3人讀,提示“方”在“地方”一詞中讀輕聲齊讀)

  3.讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)吧!

  D、檢查生字詞

  師:這么多詞語(yǔ)從句子中跳出來(lái)了,你還會(huì )讀嗎?我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)吧?。ㄩ_(kāi)2列小火車(chē)齊讀)

  四、學(xué)習第二、三、四自然段。

  1.師:課文中的詞語(yǔ)寶寶都認識了,那課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?他們去干什么呢?請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文,想一想吧。(自由讀課文)

  2.學(xué)生反饋:課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。

  大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。

  3.師:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過(guò)招呼呢,你能把他們說(shuō)的話(huà)找出來(lái)嗎?

 ?。▽W(xué)生自由讀--指名讀出示3句話(huà))

  4.師:請自由地讀讀這3句話(huà),邊讀邊想:你愿意當誰(shuí)??!能說(shuō)說(shuō)原因嗎?(指名說(shuō))

  板塊一:小雨點(diǎn)兒

  生自由說(shuō)喜歡當小雨點(diǎn)的理由。

  師:小雨點(diǎn)兒很了不起,因為他給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。

  指名讀,讀出高興、自豪的感覺(jué)齊讀。

  板塊二:大雨點(diǎn)兒

  生

  自由說(shuō)喜歡當大雨點(diǎn)的理由。

  師:是??!大雨點(diǎn)兒多不容易??!讓我們一起到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去看看吧!

 ?。ǔ鍪緢D片:光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠,干涸的土地)

  師:說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)( )的地方(指名說(shuō))。

  師:是?。。ㄍ扑]好詞:寸草不生、光禿禿、荒涼)快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧?。ㄗ杂勺x當當小老師讀)

  師:大雨點(diǎn)兒,大雨點(diǎn)兒,我想問(wèn)問(wèn)你,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方這么荒蕪,你還來(lái)干什么???

  師:多么有愛(ài)心,多么善良、多愛(ài)幫助人的大雨點(diǎn)兒??!

  師:愿意當大雨點(diǎn)兒的一起來(lái)吧!讓我們來(lái)一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)!讀出這份自豪、自信和無(wú)比的光榮。 (指名讀--齊讀)

  師:現在再來(lái)讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)吧!相信一定能讀得更棒了!指名讀--男女生分讀--齊讀)

  五、檢查生字,書(shū)寫(xiě)練習

  1、指導書(shū)寫(xiě)“方”。

  2.打開(kāi)書(shū)本107頁(yè),觀(guān)察“方”的筆順。(指名書(shū)空)

  3.(出示方)“方”跳到了田字格里,想想,在寫(xiě)的時(shí)候,要注意什么?

  4.師范寫(xiě)“方”。

  5.學(xué)生寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)好對照范字找差距,再寫(xiě)第二個(gè)。

  6.進(jìn)行寫(xiě)字評價(jià)。

  作業(yè)設計:

  1、抄寫(xiě)生字。

  2、背誦課文。

  板書(shū)設計:

  雨點(diǎn)兒

  小雨點(diǎn) 有花有草

  大雨點(diǎn) 沒(méi)有花沒(méi)有草

一年級《雨點(diǎn)兒》教案13

  在執教完《雨點(diǎn)兒》一課后,我發(fā)現在課上有兩點(diǎn)考慮不充分,而耽誤了時(shí)間,影響了教學(xué)效果:

  1、兒化音的指導。

  受環(huán)境影響,平時(shí)學(xué)生無(wú)論在家還是在學(xué)校與人交流時(shí),很少用到兒化音,所以在學(xué)習《雨點(diǎn)兒》一課時(shí),為了指導學(xué)生讀好“雨點(diǎn)兒”一詞花費了不少時(shí)間,但效果并不顯著(zhù)。畢竟習慣一旦成形,再糾正就困難的多了。但在課上,我有些急功近利,總想著(zhù)一下就幫孩子們改正過(guò)來(lái),所以這一環(huán)節較拖拉,浪費了不少時(shí)間,其實(shí)這并不是什么大問(wèn)題,完全可以在以后的教學(xué)過(guò)程中滲透此方面的訓練。

  2、備學(xué)生不充分,沒(méi)有提前化解難點(diǎn)。

  《雨點(diǎn)兒》一文雖然篇幅不長(cháng),但朗讀并不容易。首先文中有幾處長(cháng)句子:“數不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)?!薄皼](méi)有花沒(méi)有草的地方,長(cháng)出了紅的花,綠的草?!睂W(xué)生開(kāi)始不知道怎么停頓,所以開(kāi)始大部分孩子這幾處都沒(méi)有讀好。這是課前我所沒(méi)有預設到的,沒(méi)想到這幾處是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。等發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題之后又浪費了不少時(shí)間。

  所以,要想實(shí)現課堂教學(xué)的高效,教師課前必須進(jìn)行充分的備課:備教材、備學(xué)生,預設教學(xué)過(guò)程中的各種突發(fā)事件。只有準備充分了,才能合理利用每一分鐘,從而達到堂堂高效。

一年級《雨點(diǎn)兒》教案14

  教學(xué)目標:

  1.認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內容,懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):識字、寫(xiě)字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀課文,使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)準備:實(shí)物投影、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1.認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

  2.正確地朗讀課文,初步了解課文內容。學(xué)習第一段,學(xué)會(huì )用()從()句式說(shuō)話(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題:

  1.猜謎語(yǔ)。千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水里都不見(jiàn)。

  2.揭示課題。齊讀,學(xué)習生字:點(diǎn)。

  3.老師范讀課文。交流,聽(tīng)了知道了什么?

  二、自學(xué)課文,學(xué)習生字:

  1.讀通課文,圈出生字讀一讀,記一記。

  2.檢查學(xué)習生字:

  1)結合學(xué)生回答學(xué)習生字。

  2)學(xué)習剩余生字:指名當小老師帶大家讀生字,說(shuō)說(shuō)你準備怎么記這些生字?或你在哪兒看到過(guò)這些生字。后開(kāi)火車(chē)讀生字。

  **數、清:數——多音字,第三聲:數不清,第四聲:數學(xué)

  課文說(shuō)什么數不清?還有什么也是數不清的?

  **彩:認識三撇兒,組詞,:顏色很多,真好看

  **飄、落:飄——有風(fēng)才會(huì )飄起來(lái),組詞

  還有什么會(huì )飄落下來(lái)

  **空:穴寶蓋,換偏旁

  **問(wèn)、答:有問(wèn)題要張口問(wèn);竹字頭加合

  *方:減一減記

  4)看生字:清、彩、飄、落,每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多,這樣的字叫形聲字,以后學(xué)生字時(shí)要好好觀(guān)察。

  4指名分節讀課文,正音。

  說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么?

  三、學(xué)習第一節:

  1.看圖說(shuō)話(huà):

  出示課文中插圖1:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  2.讀一讀課文第一節,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  結合理解:

  **數不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái),云彩:什么時(shí)候的云彩是很美麗的?

  雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的?

  **句式練習:

  出示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

  小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。

  亮亮從屋里跑出去。

  讀一讀句子,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?

  你能不能照樣子說(shuō)一句話(huà):小猴子從()。

 ?。ǎ模ǎ?/p>

  4)朗讀第一節。

  2.想象說(shuō)話(huà):這么多雨點(diǎn),他們在空中相遇,會(huì )說(shuō)些什么呢?

  3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢?我們下一節課再學(xué)。

  四、復習鞏固:

  1.卡片抽讀生字

  2.生字藏在句子里,你還會(huì )讀嗎?

  出示作業(yè)本題4,先指名讀句子,再畫(huà)一畫(huà)并展示

  五、指導寫(xiě)生字:

  1.觀(guān)察田字格:方、半,筆順是怎么樣的?后指名說(shuō)一說(shuō),齊書(shū)空。

  2.再仔細觀(guān)察:說(shuō)說(shuō)應該注意什么?哪幾筆?

  3.老師范寫(xiě),學(xué)生跟寫(xiě)一個(gè)。

  4.抄寫(xiě)剩余生字,并展示作業(yè)。

一年級《雨點(diǎn)兒》教案15

  教材分析:

  《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話(huà),告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤,花更紅了,草更綠了。

  本課內容淺顯,情節性強,文中第五小節給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據自己的審美體驗加以探究。

  學(xué)生分析:

  班內學(xué)生通過(guò)四個(gè)月的拼音、識字學(xué)習,有了一定的基礎,已掌握了一些識字方法,大多數學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。

  設計理念:

  1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎,大力提倡自主合作,探究的學(xué)習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。而要一年級學(xué)生達到這個(gè)理想目標還不太可能,因此,教師的有效引導顯得更為重要。

  2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內心感受,注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

  3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習,自主地讀、說(shuō);在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識字,讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)流程:

  ㈠創(chuàng )設情境、激趣導入

  春天來(lái)了,小雨就沙沙地下起來(lái)了,你們想想看會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢?

  (學(xué)生各抒已見(jiàn),引入正題)

  想知道書(shū)上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?(板課題,指導讀準兒化音)

  (齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)

 ?。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。前幾天剛好下過(guò)雨,雖然是冬雨,但也和課文有的內容有關(guān),因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習,走進(jìn)學(xué)生的認知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話(huà)的難點(diǎn),應重點(diǎn)指導、有助于先入為主,正確說(shuō)好普通話(huà)。

  ㈡讀文、識字、探究、感悟

  1、提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。(學(xué)生根據要求獨立讀課文)

 ?。勖鞔_讀的要求,對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書(shū)的效率,有利于養成良好的閱讀習慣。]

  2、認讀帶有拼音的生字:數、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方(反饋時(shí),學(xué)生選擇讀,讀對了,其他學(xué)生跟讀3遍)

 ?。酃膭顚W(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習,培養自主學(xué)習的習慣。創(chuàng )設寬松和諧、民主的學(xué)習氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。

  3、認讀沒(méi)有拼音的生字:以小組比賽的形式讀。(小組開(kāi)火車(chē)認讀生字,讀得對的小組能得到5顆星)

  4、認讀本課的生詞,教師使用激勵、期待性的語(yǔ)言:誰(shuí)會(huì )讀?誰(shuí)讀得最好?誰(shuí)有辦法記住這些生字?看誰(shuí)記得多,記得快?

  (學(xué)生先獨立認讀,然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞,最后集體邊擊掌邊認讀所有的字記2遍)

  5、這篇課文共有多少自然段?(讓學(xué)生用手勢表示)

  6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習讀,然后指自由選自然段讀。其中著(zhù)重讀第一、三、五自然段)

  7、感悟第一小節:讀了第一小節,你們知道了什么?

  (先以4人學(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論,再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結果。)重點(diǎn)學(xué)習三、五段

  8、讀了課文,誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有哪些不明白的地方?(自由質(zhì)疑,學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō),教師不作具體的答復。結合課文語(yǔ)境,學(xué)習理解:數不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思,并用數不清、飄落等練習說(shuō)話(huà)。)

  9、同桌分角色朗讀文中的對話(huà),并相互評價(jià):哪里讀得好,為什么要這樣讀。

  (圖片或課件展示,讓學(xué)生看畫(huà)面內容,感悟朗讀第五小節,教師適當范讀,引導學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內心對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

  10、戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

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