二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析
二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。由于這是我剛剛接手的班級，對于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.本冊教材的教學(xué)內(nèi)容。100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，簡單的組合思想和邏輯推理方法等。
2.計算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計算正確、迅速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3.在量的計量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識。 讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會用尺量物體的長度。
4.在空間與圖形方面。教材安排了初步認(rèn)識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識線段，角和直
5.角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。
6.“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
7.教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
?、逯R和技能方面
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。
?、鏀?shù)學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
㈢解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
?、枨楦信c態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
3、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。
4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)的重點、難點
教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、教學(xué)措施
(一)、落實教學(xué)“六認(rèn)真”的具體措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還要鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。
5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
7、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。
(二)、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施
采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
二年級現(xiàn)在共有學(xué)生240人。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)看，分為兩個年齡段。還有一部分學(xué)生是剛剛從外校轉(zhuǎn)過來的，轉(zhuǎn)學(xué)生大部分用的是人教版的教材，100以內(nèi)的進位加法和退位減法沒有學(xué)，因此學(xué)生的基礎(chǔ)層次差了一些其心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就要求教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教，教師應(yīng)盡量將他們?nèi)笔У闹R補上，使每一個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到更多的發(fā)展。另外從去年的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生的基礎(chǔ)較扎實。但還是有少數(shù)學(xué)生的聽課習(xí)慣、行為習(xí)慣不太好，影響了學(xué)習(xí)成績，因此有待加強養(yǎng)成教育。從整體情況來看，學(xué)生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強，已經(jīng)形成一個積極向上的班級體。
二、教材內(nèi)容分析
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：
?、贁?shù)一數(shù)與乘法；②乘法口訣（一）；③觀察物體；④分一分與除法；
⑤方向與位置；⑥時、分、秒；⑦乘法口訣（二）；⑧除法；
⑨統(tǒng)計與猜測；⑩總復(fù)習(xí)。
三、主要教學(xué)目標(biāo)
數(shù)與代數(shù)
1、第一單元數(shù)一數(shù)與乘法
在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、第二單元乘法口訣（一）第七單元乘法口訣（二）
在這兩個單元的.學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。
3、第四單元分一分與除法第八單元除法
學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。
4、第六單元時、分、秒
學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實際情景中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。
空間與圖形
1、第三單元觀察物體
在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。
2、第五單元方向與位置
通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
統(tǒng)計與概率
第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
實踐活動
本冊教材的正文或習(xí)題中，至少安排了11項實踐活動：
1、找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。
2、把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說一說可以怎么分，把分的過程記錄下來。
3、找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。
4、站在不同的位置看講臺，最多能看到幾個面？先想一想，再看一看。
5、在操場上，辨認(rèn)東、南、西、北。
6、觀察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？
7、做一件你喜歡的事情，估計用了1分后停止，看誰估計的時間最接近1分。
8、唱一首歌，估計用了幾分時間。
9、1分你大約能跑多少米？
10、你上學(xué)時，路上用了多少時間？在小組內(nèi)說一說。
11、調(diào)查你們小組的同學(xué)每天睡多長時間（不到10時、達(dá)到10時）。
經(jīng)歷這一系列的實踐活動，并在與同伴合作和交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
四、教學(xué)重點
1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。
3、學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。
五、教學(xué)難點
理解乘、除法的意義并能解決實際問題。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，會創(chuàng)造性地使用教材。
2、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。
3、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
4、要重視學(xué)生獲取知識的思維過程，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。
5、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。
6、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還要鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
7、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。
8、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題，鼓勵算法多樣化。
9、作業(yè)除了基礎(chǔ)統(tǒng)一之外，要分層次留作業(yè)，多留研究實踐性作業(yè)。
10、加強培優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
七．全冊教時安排（65課時左右）
?。?）數(shù)一數(shù)與乘法；5課時
?。?）乘法口訣（一）10課時
?。?）觀察物體4課時
?。?）分一分與除法13課時
?。?）方向與位置4課時
?。?）時、分、秒4課時
（7）乘法口訣（二）7課時
?。?）除法8課時
(9)統(tǒng)計與猜測4課時
(10)總復(fù)習(xí)5課時
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)情分析
本學(xué)期執(zhí)教的班級是二年級一班，共有19名學(xué)生，男生6名，女生13名。二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，課堂常規(guī)、行為習(xí)慣、基本知識技能有了一定的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力和合作意識的培養(yǎng)都經(jīng)過了一定的訓(xùn)練，但由于我們是新成立的班級，學(xué)生來自不同的學(xué)校，學(xué)生之間存在著明顯的差異。來自東勝區(qū)和伊旗四小的孩子，書寫規(guī)范，課堂常規(guī)良好。來自村小和礦區(qū)小學(xué)的孩子各方面都顯得弱一些。其中有三個孩子課堂上幾乎是"默默無聞";有兩個男生，上課時小動作特別多，注意力很難集中，還有四五個孩子沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫極不規(guī)范。大部分學(xué)生對一年級學(xué)習(xí)的計算很不熟練，計算的速度很慢。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中一方面要注意加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，要讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。
二、教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 100以內(nèi)的加、減法的筆算，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
三、 教學(xué)目標(biāo)
(一)知識和技能方面
1、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
3、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)
描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
(三)解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
（四）情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗知識的形成過程。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
5、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。
7、精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。
8、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4
本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得一定的學(xué)習(xí)效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下計劃：
?。ㄒ唬┡μ岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量：
1．備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2．上課。
?。?）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
?。?）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
?。?）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3．批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4．注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5．做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
?。ǘ┓e極落實素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達(dá)自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。
（三）參加教研活動：
1．改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
3．積極主動的參與課堂交流。主動聽同教研組老師的課，自己主動上公開課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學(xué)。
XX年8月31日星期
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)生學(xué)情分析：
本學(xué)期所帶的班級為高二(1)文科普通班和高二(8)理科重點班。學(xué)生情況如下：
二(1)班：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，存在著一定的差距;
2、布置的作業(yè)還不能按時全部完成;
3、課堂練習(xí)有一部分學(xué)生不能及時動手，自覺性較差。
二(8)班：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)較好，相對整齊些;
2、自覺性較好，能按時完成練習(xí);
3、自習(xí)課能安靜地做自己的作業(yè)。
二、教材分析：
必修三第一章算法初步，本章內(nèi)容為新課標(biāo)課程增加內(nèi)容，現(xiàn)作為教學(xué)高考內(nèi)容放在課本中，首先有耳目上新的感覺，其次也是對教師的一個考驗。教師對本章內(nèi)容應(yīng) 認(rèn)真研究，吃透教材，教學(xué)上才能保證做到游刃有余。第二、三章內(nèi)容為老教材，內(nèi)容無大的改變，這部分內(nèi)容將在期中考前結(jié)束。
選修二、三也有三章內(nèi)容，分別是計數(shù)原理，隨機變量及其分布，統(tǒng)計案例。這三章內(nèi)容是由老教材中必修內(nèi)容改為選修內(nèi)容。總體上這部分內(nèi)容將在18-19周內(nèi)完成。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目的主要在教學(xué)中體現(xiàn)、滲透，故期望有：
在 必修三中第一章，讓學(xué)生學(xué)會分析算法案例，體現(xiàn)算法在解決問題中的重要作用，培養(yǎng)算法基本思想，提高邏輯思維能力，發(fā)展有條理思考與教學(xué)表達(dá)的能力，體會 算法在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用，了解以算法為基礎(chǔ)的中國古代數(shù)學(xué)的輝煌成就。第二章在初中階段的統(tǒng)計與概率知識基礎(chǔ)上，本章通過實際問題，進 一步介紹隨機抽樣、樣本估計總體、線性回歸的基本方法。第三章應(yīng)讓學(xué)生掌握概率的某些基本性質(zhì)，理解古典概型，初步體會幾何概型;學(xué)會通過試驗、計算器或 計算機模擬估計簡單隨機事件發(fā)生的概率。
在選修2-3的 第一章中學(xué)生應(yīng)掌握計數(shù)基本原理、排列組合、二項式定理及其應(yīng)用，了解計數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，會解決簡單的計數(shù)問題;第二章中讓學(xué)生理解取有限值的離散型 隨機變量及其分布列、均值、方差的概念。理解超幾何分布和二次分布的模型;第三章要學(xué)生學(xué)會進一步介紹回歸分析的基本思想、方法及其初步應(yīng)用，領(lǐng)悟獨立性 格檢驗的基本思想、方法及初步應(yīng)用。
四、教學(xué)中的措施及應(yīng)注意的問題：
1、認(rèn)真、充分備好每一節(jié)課，準(zhǔn)備好每一節(jié)課，充分提高上課的效率。
2、作業(yè)、練習(xí)及時批改，第一時間掌握學(xué)生知識掌握的程度，以利于查漏補差。
3、加強課外輔導(dǎo)，多利用晚自習(xí)，課余時間下班輔導(dǎo)，為學(xué)生解決疑難問題。
4、課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時做好調(diào)整，使教學(xué)達(dá)到更好的效
二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6
本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是使學(xué)生初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱。難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動認(rèn)識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認(rèn)識。
【教材設(shè)計】
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“圖形與幾何”關(guān)于角的認(rèn)識的具體要求是：結(jié)合生活情境認(rèn)識角，了解直角、銳角和鈍角。
角是平面上簡單的圖形之一，是圖形與幾何的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。角與以前所學(xué)的長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形不一樣。前面所學(xué)的圖形都是封閉的，圖形的大小是直觀的。而角不是封閉圖形，角的大小與邊的長短無關(guān)。角的認(rèn)識對學(xué)生來講，相對困難一些。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生認(rèn)知能力，本單元教材首先呈現(xiàn)了一幅校園教學(xué)樓健身活動場地的情境圖。然后，選擇學(xué)生熟悉的物品，分別認(rèn)識角、直角、銳角和鈍角。最后，設(shè)計用三角板拼鈍角的活動。
本單元共安排4課時。具體內(nèi)容如下：
課時 | 內(nèi)容 | 例題和活動 |
第1課時 | 認(rèn)識角、畫角 | 例1，從剪刀、鐘表、三角尺上抽象出角。 例2，畫角。 |
第2課時 | 認(rèn)識直角、畫直角 | 例3，從國旗、椅子、雙杠上抽象出直角。 例4，畫直角。 |
第3課時 | 認(rèn)識銳角、鈍角 | 例5，從課本封面、少先隊旗、紅領(lǐng)巾上抽出角，用三角尺上的直角比一比。 |
第4課時 | 用三角尺拼角 | 例6，用一幅三角尺，拼出一個鈍角。 |
【編排特點】
1.結(jié)合生活情景認(rèn)識角和直角。
角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材設(shè)計學(xué)生熟悉的校園生活情景讓學(xué)生感受角和直角，再通過從實物中抽象出角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷具體物品中抽象角的過程，感受角在生活中的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析生活中情境，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。
2.通過動手操作認(rèn)識角和直角。
心理學(xué)家的研究表明，兒童的智力活動是與他對周圍物體的作用密切聯(lián)系在一起的。也就是說，兒童的理解來自他們作用于物體的活動。本單元教材在強調(diào)從生活情境中初步認(rèn)識角的基礎(chǔ)上，還特別安排學(xué)生動手操作的實踐活動，幫助學(xué)生進一步認(rèn)識角。如，第39頁初步認(rèn)識角以后，學(xué)生通過做活動的角和用紙折角，親身體驗角的特征和角的大小;第42頁，認(rèn)識了銳角、鈍角以后，設(shè)計用三角尺拼鈍角的活動，使學(xué)生進一步認(rèn)識鈍角，并體會銳角、直角、鈍角的大小。
【單元目標(biāo)】
1.結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。
2.結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
3.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力，動手操作能力，語言表達(dá)能力，會從實物、平面圖形中辨析角。
4.讓學(xué)生知道周圍許多物體表面都有角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的關(guān)系密切，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
【學(xué)情分析】
本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形等簡單圖形之后安排的。由于角這個平面圖形的特殊性：不封閉，角的大小與邊的長短無關(guān)。所以，前面的簡單圖形知識并不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)，在某些方面，還會有一些負(fù)遷移。如，在三角尺上找角，學(xué)生往往難于區(qū)別三角形的角和邊與一個角的頂點和邊的區(qū)別。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點不是圖形的認(rèn)識，而是從物品中找角。
【教學(xué)重難點】
重點：
1、從實物中抽象出角或直角的圖形，并在大腦中形成角的表象。
2.掌握用三角板判斷直角的方法和直角的畫法。
難點：通過操作，初步感知角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，和兩條邊的長短無關(guān)。
【教學(xué)建議】
1、讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出圖形并認(rèn)識全過程。
在教學(xué)中，要利用教材中的事例和情境，讓學(xué)生在生活的空間中發(fā)現(xiàn)圖形，經(jīng)歷從熟悉的實物中抽象出數(shù)學(xué)模型的過程，體會數(shù)學(xué)圖形與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。過程如下：
生活情境 實物圖 幾何圖形(模型) 回歸生活
2、讓學(xué)生在實踐操作活動中感知圖形的本質(zhì)特征。
“感知”是根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，通過手、口、腦的并用，初步地感受和認(rèn)識。學(xué)生空間觀念的發(fā)展、活動經(jīng)驗的積累、圖形性質(zhì)的體驗等都是在觀察、操作、思考、想象、交流等數(shù)學(xué)實踐活動中進行的。課堂活動中，要創(chuàng)造條件，讓每一個學(xué)生拿學(xué)具進行操作實踐，這樣比只是讓學(xué)生看一下教師的示范和課件演示要獲得更多的對圖形的“洞察”和體驗。例如：角、直角、銳角和鈍角的認(rèn)識，都要讓學(xué)生親自動手用紙折一折，用活動角做一做。這樣，不僅使學(xué)生掌握圖形的基本特征。同時，培養(yǎng)動手能力，發(fā)展空間理念。
3、正確把握教學(xué)要求，注意科學(xué)性。
角是第一次出現(xiàn)，只要求通過各種實例和活動初步認(rèn)識，不講角的概念和角的邊的特點。如認(rèn)識角，只要通過折一折、做一做、畫一畫等活動使學(xué)生對角和直角有些感性認(rèn)識，知道什么樣的圖形是角;它有一個頂點，兩條邊;會畫角就可以了。另外，角初步認(rèn)識，雖然不要求定義，但教學(xué)中使用的語言必須是科學(xué)的，做法是準(zhǔn)確的。例如，指導(dǎo)學(xué)生畫角時，教師應(yīng)說：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。畫角時，要從頂點畫起。
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