書信教學設計

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書信教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的書信教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

書信教學設計1

　　教學目的：

　　1、懂得寫信的實用意義和一般知識。

　　2、學習并掌握書信的正確格式，學會給同輩寫信。

　　3、能夠運用書信與人進行思想、感情交流。

　　教具準備：

　　ppt

　　教學重點：

　　懂得寫信的意義、信的書寫格式

　　教學難點：

　　如何把事情敘述清楚。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：

　　同學們，咱們班這學期轉(zhuǎn)走了一個同學----林志鑫。因為爸爸媽媽工作的需要，他們?nèi)野岬礁拭C去生活。大家想念他嗎？（想）那么，咱們可以通過什么方式把大伙兒的思念告訴他呢？（打電話、寫信……）今天的作文課，咱們就來學習書信的寫法。[板書：學寫書信]

　　二、例信引路，了解格式：

　　1、下面咱們看一封信。[ppt出示例信全文]誰愿意給大家讀一讀？

　　2、師：好，信讀完了，大家仔細看一看，書信有哪些與記敘文不一樣的地方？根據(jù)學生回答，教師補充板書“問候、祝福語”。即：信的六要素。

　　師：通過剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)了：

　　1）、書信的內(nèi)容一般比較詳細，可以寫一件事，也可以寫幾件事，但要注意一件事要寫成一段。

　　2）、正文的開頭要先寫問候語。問候語同輩之間可以是“你好”，如果給長輩寫就要寫“您好”。開頭要空兩格。

　　3）、正文結束，要另起一行寫上祝福的話。也就是祝福語。

　　提到祝福語，老師想到了一個問題：當我們給不同的人寫信的時候，祝福語能一樣嗎？（不能。）

　　師：比如說：給爺爺寫信，可以用哪些祝福語？（學生思考后指名回答）給老師寫呢？給同輩寫呢？

　　出示書信格式順口溜：

　　稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。

　　正文每段空兩格，一件一件不亂套。

　　事情談完寫祝福，健康快樂常說到。

　　署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

　　三、點撥題材，學寫正文：

　　1、看來咱們對信的格式已經(jīng)基本掌握，下面，我們就來練練兵，好不好。（好）

　　2、咱們來看這次習作的具體要求：（這次習作的內(nèi)容是給同輩寫信。同輩就是同學、朋友等與自己年齡相仿、輩份相同的人。寫些什么內(nèi)容由你自己定，一定要寫你最想說的話。寫完后，檢查一下內(nèi)容和格式，把不妥當?shù)牡胤礁倪^來。）

　　[出示ppt，指名讀上面的習作要求。同時指出：其他人一邊聽，一邊想題目給我們提出了哪幾點要求？]

　　3、讀完后，指名回答：歸納出三點：1、給誰寫2、寫什么3、修改

　　當學生說第一點時，引導學生說說：哪些人是同輩？給接下來確定給誰寫做好鋪墊。師：同輩都包括哪些人？

　　4、引導學生用自己的話，說說想寫的內(nèi)容。

　　既然這次習作是給同輩寫信，那么，請同學們想一想，你想給誰寫信，你最想對他說什么？（給同學們適當思考時間）

　　師：有的同學已經(jīng)想好了，有的同學還愁眉緊鎖，這樣吧，想好的同學先把你的想法說給沒想好的同學聽聽，然后再向全班同學說說你的想法，好嗎？（同學互相說說想法。）

　　師：誰想把自己的想法 說給大家聽聽？（這里可以多找?guī)酌瑢W說說，也可以豐富其他同學的寫作思路。）

　　方案一：（談想法的人很多）師：看來，同學們思路已經(jīng)很豐富了，但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學還是一臉愁容，是不是因為第一次寫信，很難確定寫信對象呢？沒關系，老師可以給你一些提示：你看能不能給我們班轉(zhuǎn)走的同學寫呢？（能）內(nèi)容可以是剛才同學們說過的，比如：（重復剛才同學們所說的內(nèi)容），你還可以向他們提一些問題，比如，你在新學校的成績進步了嗎？你們學校舉辦了什么有意思的活動了嗎？等等

　　方案二：（談想法的人很少）看來，同學們思路不是很豐富，老師猜想：是不是因為第一次寫信，很難確定寫信對象呢？沒關系，老師可以給你一些提示：你看能不能給我們班轉(zhuǎn)走的同學寫呢？（能）內(nèi)容可以是最近學校開展的活動；自己或和小伙伴做的趣事；班級、馬路上的新聞；家里的變化；校園春天的美景……那么，談到學校開展的活動，誰來說說我們學校都開展了哪些活動呀？（朗讀比賽，手抄報比賽）師追問：1、你獲獎了嗎？2、心情如何。3、為什么不把它寫下來告訴你的同伴呢？（如此，引導同學們多說。既開闊了自己的思路，又啟發(fā)了別人。）

　　師：好，現(xiàn)在大家都知道了要給誰寫信以及寫什么內(nèi)容了，那就動筆寫吧。不過，在寫之前，老師提醒大家一點，那就是：一定要注意寫信的格式，能做到嗎？（能）開始寫吧。（教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）

　　板書設計：

　　寫 信

　　稱呼

　　問候語

　　信的格式正文

　　祝福語

　　署名

　　日期

書信教學設計2

　　【設計理念】

　　新課程教育理念認為在課堂教學中，學生是主體，教師是教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以在課堂教學中的一切活動，都要充分體現(xiàn)學生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當?shù)狞c撥引導，在努力順應、適應學生同時，帶領學生走向知識、走向真理。充分激發(fā)學生的學習動機、喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學過程的主體。

　　基于以上對新課程教育理念的認識，我在設計本課內(nèi)容時，設置了豐富的學生活動，把課堂學習的主動權交給學生，讓學生充分發(fā)揮學習的主觀能動性，從而培養(yǎng)學生的主體意識。

　　【教學依據(jù)】

　　1、課程標準依據(jù)

　　2、學情分析

　　【學情分析】

　　對現(xiàn)代中學生來說，書信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學樣式，很多人甚至不了解書信的正確格式。

　　這與一方面與社會大環(huán)境有關。傳統(tǒng)家書已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學生的日常生活中幾乎看不到書信，他們既不寫信，也收不到別人寫的信。另一方面與語文教學有關。初中階段語文教學里面涉及到書信的不多，考試一般也不太涉及書信寫作，所以大多數(shù)語文老師只是蜻蜓點水般的提點一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導致學生的不重視。另外還和教師思相有關。因為受社會大環(huán)境的影響，有些教師也會覺得生活中已經(jīng)沒有寫信的必要了。他們并沒有深刻地認識到書信是中國的一種傳統(tǒng)文化，傳承文化應該是每一個中國人，尤其是教師應有的責任。所以安排這節(jié)書信寫作教學，以期有所收獲、有所改變。

　　【教學目標】

　　1．知識與技能：了解書信的最基本知識， 掌握書信寫作的正確格式

　　2．過程與方法：師生交流、合作探究

　　3．情感態(tài)度與價值觀：引導學生學習書信寫作、學習與人得體交流，培養(yǎng)正確的人生觀。

　　【教學重點】

　　1． 充分認識書信的重要性

　　2． 學會書信寫作

　　【教學難點】

　　學生較少接觸書信這一文體，也缺乏寫書信的實踐經(jīng)驗，所以如何讓學生學會恰當?shù)皿w的寫作書信是一個難點。

　　【教學課時】 一課時

　　【教學準備與設備】

　　1、學生準備：要求學生課前搜集學習書信的相關知識

　　2、電教設備：多媒體設備

　　【教學方法】師生交流、合作探究

　　【教學手段】多媒體輔助教學

　　【教學流程】

　　【板書設計】

　　書信的格式

　　寫信的對象

　　談論的話題

　　說話的態(tài)度 敬辭的使用

　　語言的得體

　　謙辭的使用

書信教學設計3

　　一、教學目標

　　【情感、態(tài)度、價值觀】

　　學唱歌曲《這一封書信來得巧》，感受歌曲中爽朗、高亢的特點;并進一步領悟京劇的魅力，理解京劇藝術文化，能夠主動傳承京劇文化。

　　【過程與方法】

　　學習過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。

　　【知識與技能】

　　了解京劇及唱腔特點，理解倚音、休止符在歌曲中的作用，并能夠完整地有感情地演唱歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能夠完整地有感情地演唱歌曲。

　　【難點】

　　了解京劇及唱腔特點，理解倚音、休止符在歌曲中的作用。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　教師表演創(chuàng)設情境，演唱歌曲《新貴妃醉酒》提問學生歌曲名稱，以及歌曲中引用了我國哪種傳統(tǒng)音樂的元素?

　　學生自由發(fā)言。

　　教師總結：同學們課下的音樂積累都比較豐富;剛剛老師所表演的正是李玉剛所演唱的《新貴妃醉酒》，這首歌曲中引用了我國傳統(tǒng)音樂文化——京劇的元素。今天我們的學習內(nèi)容就和京劇有關，我們一起跟著京劇的步伐來看到今天我們要學習的歌曲。

　　引入課題，傳統(tǒng)京劇唱段——《這一封書信來得巧》

　　(二)新課教授

　　1.初聽歌曲

　　并設問：“歌曲的旋律如何，你聽完之后有怎樣的心情?”

　　學生自由發(fā)言。

　　教師總結：歌曲旋律較為豐富，有許多轉(zhuǎn)音及拖腔;歌曲整體強調(diào)較為激越、明快營造出一種激烈斗爭的場景;表現(xiàn)出了一種豪爽的氣概。

　　2.復聽歌曲

　　并設問：“你聽到了哪些地方比較有特色?”

　　學生自由發(fā)言。

　　教師總結：歌曲中倚音起到了裝飾的作用，使旋律更加細膩，能夠更好的表現(xiàn)人物性格;在唱段第二部分，用休止符表現(xiàn)出了一種干脆、利落;展現(xiàn)出了軍中武將的力量。

　　介紹京?。壕﹦∈俏覈鴤鹘y(tǒng)音樂文化，是我國的“國粹”有著舉足輕重的地位，在國內(nèi)乃至世界都享有盛名。

　　(三)學唱歌曲

　　1.進行簡單發(fā)聲練習，引導學生運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲。

　　2.教師范唱歌曲，學生小聲哼唱，邊唱感受音樂結構。

　　3.教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，并提示學生注意倚音、休止等地方。

　　4.教師拿出某一組帶有倚音的旋律，分別演唱帶有音樂記號和不帶音樂記號的旋律，引導學生發(fā)現(xiàn)音樂記號的實際演奏。

　　5.教師與學生共同演唱倚音，并引導學生找出所有帶有類似音樂記號的部分與同桌進行交流練習。

　　6.完整演唱歌曲旋律，并注意休止部分唱出干脆、利落的感覺，表現(xiàn)出武士般的力量。

　　7.完整演唱樂譜，并在休止處適當加入亮相動作。

　　8.填詞演唱歌曲，并唱出激動、明快的特點，唱出憤慨的感覺。

　　9.分組進行競賽演唱，并進行評價。

　　(四)鞏固提高

　　教師將學生自由分小組用打擊樂器為歌曲伴奏，提醒學生用身邊的打擊樂器進行編創(chuàng);

　　創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的那一小組。

　　(五)小結作業(yè)

　　今天我們學習了歌曲《這一封書信來得巧》，了解了京劇文化及其特色，感受了京劇唱腔的特點，希望大家能夠通過本課的學習更深一步了解京劇，進一步接觸京劇，并推動我國音樂文化的傳承與發(fā)展。

　　請同學們課后收集其他京劇的唱段，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

書信教學設計4

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、掌握值班工作的主要內(nèi)容。

　　2、了解值班工作的主要程序 。

　　3、掌握值班工作的基本要求。

　　能力目標：能夠按著值班工作的程序值班。

　　德育目標：培養(yǎng)學生按章辦事的責任心。

　　教學重點：值班工作的主要程序。

　　教學難點：值班工作的基本要求。

　　教學方法：講授法、實訓法。

　　課時安排：1 課時。

　　教學過程

　　【導入新課】

　　我們到單位去聯(lián)系工作，第一關遇到的是什么?值班室的查詢。可見值班室是單位的門戶，值班人員的形象就是單位人員形象的縮影。作為秘書如何才能管理好值班室的工作呢?

　　【講授新課】

　　一、值班的主要工作內(nèi)容

　　1、辦理領導臨時交辦的事項

　　(1)傳達臨時性的會議通知。

　　(2)查問有關部門的某項批示或交辦的事項的完成情況。

　　(3)做好接待各種來客來訪的工作。

　　(4)向有關人員轉(zhuǎn)達領導交辦的事項。

　　(5)了解掌握在本地區(qū)、本組織基層單位考察檢查工作的領導的行蹤及生活接待情況，掌握本單位上司的去向，以便隨時保持聯(lián)系。

　　2、認真處理好來電、來函和各種文件

　　值班室要負擔起假日各種急電、急件和電話的處理，應及時把電話、電報和函件內(nèi)容通知給承辦部門，或及時向分管領導報告，聽取領導的批示。值班人員一般只管電話、函電內(nèi)容的上傳下達，不能隨意的答復有關的請示。不能隨意表態(tài)，對一些私人信函和秘密信函不錯拆誤拆。

　　3、處理信息，共同內(nèi)外

　　值班室對于上級和領導的各項指示、通知和下級部門的各種請示、匯報要認真登記，及時匯報和處理，時刻保證組織信息渠道的暢通，保證領導對組織指揮控制的有效性。對于單內(nèi)部的突發(fā)性事件，值班人員是組織對外聯(lián)絡的窗口，上級部門或外單位領導來了解情況、檢查工作，下級單位來匯報工作、反映情況，外單位的.人員來參觀訪問、聯(lián)系洽談工作，對于各方的來賓，值班人員都要認真接待，并介紹給有關的部門和領導，安排好會見會談的時間。

　　4、隨時掌握領導的外出活動情況

　　值班室要詳細記錄領導外出的情況，尤其是領導出差視察在外，值班人員要掌握領導外出所在地的地址、手機和電話號碼，以便遇緊急事件時能隨時和領導保持聯(lián)絡，保證工做的開展。

　　5、負責安排值班人員并記錄好值班日志

　　對于一些沒有固定值班人員的企事業(yè)單位，節(jié)假日值班多由業(yè)務部門輪流，值班名單由值班室具體編寫，經(jīng)和有關部門協(xié)商后再報領導審定執(zhí)行。

　　6、協(xié)調(diào)安全保衛(wèi)工作

　　值班人員要認真檢查進出人員的身份、證件，定時對單位的周邊環(huán)境和基本情況進行巡查，協(xié)助保安人員和專職工作人員做好防火、防盜、防竊密、防破壞的工作。

　　二、值班工作的主要制度

　　1、交接班制度

　　值班人員交班要交值班日記，交值班情況，交各種鑰匙，接班人員未到，不得擅自離崗。

　　2、請示匯報制度

　　值班人員對于各種信息要及時上傳下達，遇問題多請示、匯報，吃透領導的意圖，少表態(tài)和答復，以免給領導的工作造成被動。

　　3、記錄歸檔制度

　　值班人員對值班過程中的電話、來訪都要認真做好記錄。接待來訪時要堅持"一聽二記三問四分析"的方法。

　　4、值班督促檢查制度

　　對于值班人員要加強領導，落實責任，使值班工作更加規(guī)范化、制度化。

　　三、值班人員素質(zhì)要求

　　1、堅守值班崗位，熟練掌握各項業(yè)務。值班人員要牢固樹立愛崗敬業(yè)的思想，在規(guī)定的值班時間內(nèi)，做到人不離崗，人不離機(電話機)，始終保持通信聯(lián)絡的暢通。

　　2、認真處理好值班時的各項事務。

　　值班室的工作瑣碎、繁雜，無規(guī)律可循，處理起來麻煩、枯燥、單調(diào)。但是，每項工作都來不得半點馬虎大意，因為這些所謂的小事常常是"牽一發(fā)而動全身"的關鍵要害之處，如果要傳達的信息被延誤，需辦理的事情未辦理好，就可能會影響整個組織的工作效率。甚至給組織造成不可挽回的損失或影響。

　　3、認真做好值班記錄。

　　值班記錄包括：電話記錄，接待記錄，值班日記，大事記，熱情接待外來客人。

　　4、熱情接待外來客人。

　　對于因事來值班室接洽聯(lián)系的外來人員，要主動熱情，要認真登記。對于其合理的要求，只要不涉及組織機密和利益的，都要盡力滿足。

　　5、加強安全保衛(wèi)，完善保密制度。

　　值班人員既要熱情接待來客，又要嚴格執(zhí)行制度，如遇可疑人員和突發(fā)事件，要及時向領導和有關部門報告，迅速處理。處理電話、電報、信函時要遵守保密規(guī)定。

　　【課堂反饋】

　　實訓操作：

　　分組實施。每個組選一個人作為值班人員，其他組員作為來訪人員，針對具體的來訪單位的，設計不同的來訪目的，提不同的問題，讓值班人員處理。實訓過后組員組內(nèi)評點，找出與課堂講授的值班內(nèi)容和要求不符合的地方。

　　【課堂小結】

　　值班室的工作瑣碎、繁雜，無規(guī)律可循，但是，每項工作都來不得半點馬虎大意，因為這些所謂的小事常常是"牽一發(fā)而動全身"的關鍵要害之處，如果處理不及時或者處理不當，就可能會影響整個組織的工作效率，甚至給組織造成不可挽回的損失或影響。值班室的工作無"小事"，值班人員是多種角色：聯(lián)絡員、收發(fā)員、接待員、信息員。

書信教學設計5

　　教學目標：

　　1、通過學習，使學生了解寫信的基本格式，從而學會寫信。

　　2、引導學生主動觀察獲取知識，激發(fā)學生寫信的欲望。

　　3、 讓學生明白寫信有手機、網(wǎng)絡不可替代的作用。

　　教學重、難點：掌握寫信的基本格式，學會寫信。

　　教學準備：課件、范文

　　教學流程：

　　一、談話導入

　　1、師：我國自古就有“鴻雁傳情，飛鴿傳書”的說法，書信就像一條情感的紐帶連接著五湖四海的知己親朋；書信就像一只載滿真情的小船，將美好的祝福駛向心靈的彼岸。同學們你們中間有寫過信的嗎？

　　2、你知道信的格式嗎？

　　3、你們?yōu)槭裁匆獙懶拍?？你知道信有哪些重要性嗎?/p>

　　3、既然信有它不可替代的作用，那么這節(jié)課我們就來學習寫信。板書課題：學寫書信。在寫信之前我們應該先來看看別人的信是怎么寫的，了解寫信的一般格式。

　　二、信的格式

　　1、以小組為單位閱讀信件，了解信件的內(nèi)容，重點觀察信件的格式，把所觀察到的內(nèi)容在小組內(nèi)交流。

　　2、小組代表匯報

　　3、教師總結書信的格式。

　　三、寫信

　　1、構思：

　　對象（親人、朋友、老師、同學，偶像、小英雄等）和內(nèi)容

　　2、下面我們就要動筆寫這封信了，一定要先想好你最想給誰寫，信上都寫些什么內(nèi)容，寫好之后我們要把它親自郵寄出去。想好之后就可以寫你人生當中的第一封信了。

　　四、交流評價。

　?。ㄗ寣W生參與進來，從格式、內(nèi)容和是否表達了真情實感來評價）

　　五、信寫好了，它還即將有一段奇妙的旅行呢？想知道它是怎樣旅行的嗎？我們一起來看一個短片。

　　六、介紹信封的寫法

　　七、教師總結：同學們，這節(jié)課我們學習了如何寫信，又了解了信封的寫法，老師希望你們能把寫好的信放到信封里寄到收信人的手中。同時，也希望你們多運用“寫信”這種聯(lián)系方式很好地與你的親人或者好朋友進行溝通交流，增進彼此的感情，你們能做到嗎？

　　八、板書設計：

　　學 寫 書 信

　　稱呼

　　正文

　　格式： 祝語

　　署名

　　日期

書信教學設計6

　　●設計理念：

　　本著致力于培養(yǎng)學生“依據(jù)素材激情，自能積累語言，自主隨心表達”和“樂于書面表達，增強習作的自信心”的目標，在教學中努力創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的觀察和聯(lián)想能力，激發(fā)起學生表達的欲望，樹立學生表達的自信心。讓他們想說、樂說、愿意寫，在想、說與寫的表達過程中體驗欣賞與被欣賞的快樂。尊重學生的獨特的個體體驗，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

　　●教學目標：

　　1、學習并掌握書信的正確寫法；

　　2、能夠運用書信與人進行思想、感情交流。

　　●教學時間：

　　40分

　　●教具準備：

　　自制課件

　　●教學過程：

　　一、圖片導入，點燃興趣：

　　1、出示圖片（一家人幸福圖片）——

　　2、教師語言渲染（心目中的媽媽）——3學生結合實際談曾經(jīng)的幸福

　　2、出示圖

　　地震中遇難孩子的圖片（從墓碑文知曉故事起因）---失去子女的母親組圖——引出課題：給失去兒女的媽媽的一封信

　　二、例信引路，了解格式

　　1、出示例信全文，（給媽媽的一封信）學生自讀發(fā)現(xiàn)格式

　　2、書信的格式要注意六點：（學生自查鞏固）

　　1) 稱呼：第一行要寫清楚收信人的稱呼，稱呼后面加冒號。（要頂格寫。）

　　2) 問候語：第二行空兩格寫問候語。

　　3) 正文：第三行空兩格寫信的正文。

　　4) 致敬語：正文寫完后另起一行寫上致敬語、祝福的話。

　　5) 署名（簽名）：寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系。 6) 日期：最后一行寫日期。

　　三、點撥題材，交流正文：

　　1、看圖交流，分享吸取 （邊說邊構思）——互相評價補充

　　A、出示圖（母親失去孩子后悲痛欲絕組圖）——語言渲染——以“媽媽，別哭”說話抒情引路。（出示小詩，教師配樂讀）

　　B、以“失去子女的媽媽，我想悄悄地對您說”為引子，指導學生表達內(nèi)心真實情感。

　　C、出示圖（鮮花）——以“祝福媽媽”來共祈禱。

　　四、出示習作時的注意事項

　　格式準確、對象明確、內(nèi)容具體、條理清晰、

　　說話得體△、情感真實△

　　五、請你按照書信的格式，自主醞釀，為寫作做好準備。

　　板書設計：

　　構思提綱：

　　1、曾經(jīng)的幸福

　　2、失去子女的媽媽，我想悄悄地對您說

　　3、祝福媽媽

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