讀《穿過(guò)憂傷的花季》有感
認(rèn)真品味一部名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編整理的讀《穿過(guò)憂傷的花季》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《穿過(guò)憂傷的花季》有感1
山村清晨的小路，薄霧蒙蒙。女孩向奶奶告別后，漸漸遠(yuǎn)離了奶奶孱弱的身影，悠遠(yuǎn)的目光，踏著青霧，在黑子的陪伴下向?qū)W校走去，開(kāi)始她一天的生活。這是女孩原本的生活，波瀾不驚。她，是一個(gè)山村的留守兒童，她的生活因一個(gè)契機(jī)得以改變，從此以后她的花季有了別樣的憂傷。
她叫陸星兒，我叫陸星，許是因?yàn)槿绱耍灰嗷蚴潜径际腔?，同有的多愁傷感，讓我走進(jìn)了星兒的憂傷花季。也許并不需要理由，僅僅就是看見(jiàn)了，就想走近這個(gè)郁郁寡歡的女孩。
星兒是向華萍忠實(shí)的聽(tīng)眾，在向華萍灑脫的言談里，也許只有星兒知道，她們的心里究竟是多么的落寞。她們有著小小的虛榮，渴望著被父母用關(guān)愛(ài)填滿，只是因?yàn)樯酱宓呢汃ぢ浜?，這些小小的愿望都變得十分奢侈。向華萍有著男孩的灑脫，卻失不女孩本有的柔弱。她打電話給在外地打工的媽媽，她說(shuō)她生病了，好難受，把嚶嚶哭泣通過(guò)電話傳給遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的媽媽，媽媽聽(tīng)到后，只說(shuō)我會(huì)寄錢(qián)給你的。媽媽的焦急傳不到向華萍的心里，同樣，向華萍心中的痛苦媽媽也琢磨不到。掛掉電話，向華萍笑了，她不明白，從什么時(shí)候開(kāi)始，父母本應(yīng)毫無(wú)保留給予的愛(ài)與關(guān)心，變得這樣吝嗇，需要自己用謊言來(lái)索?。克呐e動(dòng)落在星兒眼底，星兒感同身受。只是，星兒她懂事，不同于同齡孩子的懂事，盡管她也想；星兒最終還是經(jīng)不起向華萍的慫恿，只是，在電話接通的那一刻，星兒又失去了開(kāi)始的勇氣，她不想像向華萍一樣的撒嬌，只是想聽(tīng)聽(tīng)媽媽的聲音，要她一句安慰的話和一句可能看似永遠(yuǎn)都不能實(shí)現(xiàn)的承諾：今年過(guò)年，我和爸爸會(huì)回家的.。放下電話，星兒難掩眼中的傷感，向華萍知道，卻只是罵她笨。
青春萌動(dòng)的校園，最不安分的便是這些正值青蔥歲月的孩子。星兒的自行車(chē)丟了，因?yàn)檫@個(gè)，星兒認(rèn)識(shí)了陳軍——一個(gè)熱枕豪爽、勇敢果斷的男孩。開(kāi)始，陳軍在那條他們可以同行一段的路上等星兒，他說(shuō)他可以帶著星兒去上學(xué)，面對(duì)陳軍的邀請(qǐng)，多愁善感而又心思縝密的星兒，有些遲疑，最終被陳軍的真摯所感動(dòng)。相似近乎相同的家庭背景，讓兩個(gè)少男少女彼此惺惺相惜，他們小心呵護(hù)著他們堅(jiān)強(qiáng)而又敏感的友誼之花。他們變得默契，總是在在那個(gè)路口不期而遇，在快到學(xué)校的地方，一前一后的踏入學(xué)校?！耙院竽悴灰俪闊熀染屏恕?，星兒的一句話，給陳軍灌注了無(wú)盡的活力，因此，他即將偏離軌道的青蔥花季在星兒殷切真誠(chéng)的目光下回到新的起點(diǎn)。陳軍變了，遠(yuǎn)離了那些人，變得認(rèn)真、勤奮。他們以為他們可以一直這樣下去，友誼是他們?nèi)笔У膼?ài)的補(bǔ)缺。只是，太多的“只是”，讓這原本美麗的童話也改變了原先預(yù)期的發(fā)展。星兒被強(qiáng)暴未遂，向華萍偷嘗“禁果”、懷孕流產(chǎn)，星兒奶奶去世——這一切，所有的悲劇突如其來(lái)，讓兩個(gè)少年的心受到抨擊，他們變得成熟，卻又險(xiǎn)些失去了那份純真。他們的友情不曾被世俗玷污，只是世俗容不得它存在。
星兒的父母要把她帶走，離開(kāi)這個(gè)世俗的地方，卻又要把她帶到繁華卻冰冷的都市，“我和你們走，但是我要上學(xué)，只要我能考上，你們就要讓我上。”星兒的聲音似乎就在我耳邊回響，我聽(tīng)的到，是那樣的堅(jiān)定，卻又是那樣的無(wú)奈。合上書(shū)，我靜靜的坐著，想著，星兒的花季該如何不憂傷？作者并沒(méi)有給我答案，我的答案看似合理，可是真的可以讓這個(gè)女孩走出憂傷的花季嗎？如果星兒的爸爸媽媽不離開(kāi)她，如果星兒和陳軍的友情不曾被破壞，如果一切都只定格在一開(kāi)始的摸樣，而沒(méi)有后來(lái)，是不是星兒就不會(huì)憂傷？——我不知道。
看見(jiàn)媽媽在忙活著一家人的晚飯，我走過(guò)去從身后抱住媽媽，我對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽，謝謝你還在我身邊。媽媽笑，說(shuō)，怎么了丫頭？我沒(méi)有回答，只是抱著媽媽，貪婪的享受著媽媽特有的溫柔與她身上的溫度。如果我的爸爸媽媽走了，陸星會(huì)不會(huì)變成第二個(gè)陸星兒？媽媽說(shuō)有太多的“陸星兒”，她們孤獨(dú)，她們?nèi)鄙賽?ài)，她怎么忍心讓我和妹妹變成這樣的孩子，媽媽不忍心。
我好慶幸，爸爸媽媽的愛(ài)是無(wú)私給予的，而我卻還不知好歹，我沒(méi)有星兒的懂事，我沒(méi)有她那樣的容易滿足，總是隨意糟踐父母的愛(ài)，認(rèn)為他們給予的太少太少。我好慚愧，如果星兒是我，她該是多么的滿足。同是花季，不同的人生軌跡，也許星兒的未來(lái)會(huì)因?yàn)樗膱?jiān)定信念而變得美好，以后也許星兒會(huì)釋?xiě)阉麄兊脑?jīng)，卻可能永遠(yuǎn)也釋?xiě)巡涣怂麄兊娜松?/p>
我應(yīng)該慶幸，我的花季沒(méi)有憂傷。
讀《穿過(guò)憂傷的花季》有感2
看到這本書(shū)的第一眼，我便被那悲情的書(shū)名吸引了。好奇心促使著我，使我迫不及待地去了解它的內(nèi)容，去品味書(shū)中人物的性格。
這本書(shū)寫(xiě)得好感人??！看完之后，我已經(jīng)淚流滿面了，我為向華萍的悲慘命運(yùn)而哭，為羅大勇的慘死而哭，為陸星兒和陳軍蒙受了不白之冤而要分離兩地而哭……書(shū)中描述了一群貧困山區(qū)的留守兒童之間所發(fā)生的一些催人淚下的事，他們青春、陽(yáng)光、勇于承擔(dān)責(zé)任，熱心助人，然而他們從小就沒(méi)得到過(guò)多少父母給他們的愛(ài)，陪伴他們成長(zhǎng)的只有年邁的爺爺、奶奶。那些外出打工的父母也忽略了這些孩子們的想法，沒(méi)好好看管著，有的孩子便與壞人為伍，干一些犯法的勾當(dāng)，毀了前途。
好令人痛心哦！
我喜歡向華萍，喜歡她的熱心腸，喜歡她的敢作敢當(dāng)，喜歡她的爽朗。雖然，有時(shí)候她會(huì)使壞，騙媽媽的錢(qián)，可這是因?yàn)樗浅？释玫侥笎?ài)呀！她想了解她在媽媽心中的地位，媽媽到底喜不喜歡她。當(dāng)華萍闖了一個(gè)個(gè)不可原諒的禍，媽媽帶她去了城里后，華萍日思夜想的爺爺竟然死了！華萍知道后，傷心不已，我的眼淚就隨華萍的眼淚流了出來(lái)，這是我看到這本書(shū)后第一次哭了。
我喜歡羅大勇。雖然他是小混混，可他為了華萍，為了對(duì)她負(fù)責(zé)，竟肯發(fā)奮，長(zhǎng)進(jìn)了！幫向華萍照顧爺爺。爺爺失蹤時(shí)，幫他割麥子，累得不像人樣！羅大勇為了這份純潔的愛(ài)，付出了很多，還決定長(zhǎng)大后要娶華萍。正當(dāng)他向著理想出發(fā)時(shí)，卻被他的那些壞朋友害死了！我又哭了，我第二次哭了。
我羨慕陸星兒和陳軍。他們之間擁有著一份最最真摯，最最春純潔，最最難得的感情。他們的情已超越了一般的友情，是一種純真的情感。他們要一起上高中，要一起上大學(xué)……他們?yōu)橹χ?。但是村里人卻以為他們之間的關(guān)系不正當(dāng)，封建的思想扼殺了他們之間的感情，使他們不能一起履行約定。我再次哭了，我第三次哭了。
我討厭農(nóng)村的封建思想。這一夜，我睡不著了，我在想，想現(xiàn)實(shí)中的那些留守兒童的未來(lái)……
讀《穿過(guò)憂傷的花季》有感3
今年放暑假，我去南京圖書(shū)館看書(shū)時(shí)無(wú)意間看見(jiàn)了《穿過(guò)憂傷的花季》。出于好奇和無(wú)聊就讀了這本書(shū)。沒(méi)有想到我出奇的喜歡這本書(shū)。
這本書(shū)主要講了：星兒上了初中之后因?yàn)檐?chē)子與陳軍有了交往，讓他們互相親近，互相幫助，共同對(duì)抗生活的艱辛與磨難；而對(duì)夢(mèng)想的共同追求則讓他們相互鼓勵(lì)，努力進(jìn)取，當(dāng)克服了青春期的躁動(dòng)后，他們的友誼也經(jīng)歷了萌芽、生長(zhǎng)，漸漸走向升華……盡管這樣，星兒和陳軍間的純真友誼還是在世俗的偏見(jiàn)面前顯得有些孱弱。最后星兒還是被迫離開(kāi)了鄉(xiāng)村。而向華萍和羅大勇由于缺乏父母的監(jiān)護(hù)和引導(dǎo)，這一對(duì)少男少女在尋找心理慰藉的過(guò)程中懵懂地偷食了禁果，最終造成了不可挽回的后果。不過(guò)還是有好心的人來(lái)幫助這些留守少年們順利走過(guò)青春的沼澤，這個(gè)人正是星兒的班主任柳青青老師。
我認(rèn)為他們像青春期的留守少年就像開(kāi)放在荒野中的花朵，注定要經(jīng)歷更多的挫折磨難。在經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮之后，也許，它們的身姿會(huì)更加挺拔，開(kāi)放得也會(huì)更加?jì)善G；也許，它們卻因此而過(guò)早的枯萎，甚至永遠(yuǎn)的凋謝了。可是這樣的過(guò)錯(cuò)該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)責(zé)任？我認(rèn)為主要是他們那些遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的父母。那么誰(shuí)又來(lái)幫助這些留守少年們順利走過(guò)青春的沼澤？是他們那遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的父母？是他們身邊暫時(shí)的“監(jiān)護(hù)人”？還是熱心的鄉(xiāng)村教師？這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有人知道答案。但我認(rèn)為只要當(dāng)所有的人都能采用合適的方式來(lái)關(guān)注那一群特殊的孩子，他們的成長(zhǎng)就能順利穿過(guò)憂傷的花季，真正走進(jìn)充滿希望、陽(yáng)光燦爛的的明天！
我更想說(shuō)無(wú)論是城里還是山里的父母，都應(yīng)當(dāng)好好的告訴孩子哪些事情是不能做的和事情的嚴(yán)重性以及后果。而且我認(rèn)為父母和老師對(duì)待子女和學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)他們，不應(yīng)該打壓他們的信心
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