《拉薩的天空》教案
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《拉薩的天空》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《拉薩的天空》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的音像資料
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。
2、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。
板書(shū)課題：7、拉薩的天空
二、初讀課文。
1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。
?。?）去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。
（2）給生字找朋友。
（3）讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。
?。?）小組交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。
4、初步感知課文。
讀了課文，你想說(shuō)什么？
學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
忍：上面是刃，寫(xiě)好丶的樣子，擺好丶的位置。
線：右半部的戔中的斜釣要有頂天立地之感，要寫(xiě)得舒展。
晶：是品字形結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)入種字的結(jié)構(gòu)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)拉薩的無(wú)限熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)拉薩的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段。
二、精讀感悟。
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？
?、爬_的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮
?、破纷x比喻句。
把拉薩的天空比作什么？由此你體會(huì)到什么？
?、窃鯓幼x好這句話？
⑷小結(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。
⑴小組交流，并讀一讀。
?、平處熝惨暎鄼C(jī)指導(dǎo)。
?、侨嘟涣髌肺?，學(xué)生讀句，談體會(huì)。
?、葓D片展示
3、齊讀第五自然段。
準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛(ài)。
三、品讀模擬，拓展眼界。
1、齊讀課文，讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下，再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的藍(lán)天。
2、模擬情境。
假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接待一批游客，請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天，并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。
四、指導(dǎo)背誦。
1、可提供關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清層次，逐步背誦。
2、可借助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、拉薩的天空
湛藍(lán)
純凈
圣
地
的
窗
簾
《拉薩的天空》教案2
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受文章的語(yǔ)言美把握作者對(duì)拉薩的天空的藍(lán)的描寫(xiě)以及對(duì)朝圣者的描寫(xiě)體會(huì)朝拜少年身上所表現(xiàn)出來(lái)的漢藏友好的內(nèi)涵即自然與人文景觀相結(jié)合所帶來(lái)的人文內(nèi)涵
教學(xué)重點(diǎn)
把握作者對(duì)拉薩的天空的藍(lán)以及朝圣者的描寫(xiě)體會(huì)
本文蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)朝拜少年身上所表現(xiàn)出來(lái)的漢藏友好的內(nèi)涵即自然與人文景觀相結(jié)合所帶來(lái)的人文內(nèi)涵
教學(xué)課類型
自讀教學(xué)方法討論，點(diǎn)撥主要教具
1直接描寫(xiě)拉薩天空“藍(lán)”
2景物襯托朝拜少年：象征漢、藏友好
教學(xué)過(guò)程：
一歌曲導(dǎo)入
播放《拉薩的天空》，拉薩那種獨(dú)特的高原之美讓美一個(gè)藏族兒女為之眷戀，也讓沒(méi)到過(guò)那里的人為之魂?duì)繅?mèng)繞，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下王宗仁的〈拉薩的天空〉，看看這位在青藏高原生活多年的作家怎樣描繪他心目中的拉薩。二學(xué)生朗讀、思考下面請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，并思考：這篇文章主要描寫(xiě)了什么景物，突出了它的什么特點(diǎn)，怎樣描寫(xiě)的？討論明確：主要描寫(xiě)了拉薩的天空，突出了它的藍(lán)直接描寫(xiě)：
1象清水洗過(guò)的寶石一樣清爽（比喻）
2純粹的淋漓盡致、無(wú)拘無(wú)束3凈藍(lán)凈藍(lán)的發(fā)亮
4可以發(fā)出聲音（聽(tīng)覺(jué)），把你的視線凝結(jié)景物襯托：1白云2草地3布達(dá)拉宮4拉薩城三
作者在描寫(xiě)藍(lán)天時(shí)，提到了拉薩著名的景觀——布達(dá)拉宮，兩者互相映襯，（展示圖片），說(shuō)一說(shuō)有關(guān)布達(dá)拉宮或文成公主進(jìn)藏的故事。（布達(dá)拉宮是松贊干布為文成公主而建，是西藏“政教合一”政權(quán)的中心。）每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的表達(dá)信仰的方式，藏族人民怎樣表達(dá)自己的虔誠(chéng)呢？——朝拜展示朝拜的圖片（簡(jiǎn)介朝拜的過(guò)程）討論：文章由描寫(xiě)天空筆鋒一轉(zhuǎn)，找出文章中對(duì)朝拜路上虔誠(chéng)的信徒的描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)這群朝拜者中最與眾不同的是什么？有什么含義？第四段的描寫(xiě)，是一個(gè)少年，表現(xiàn)不同，目的不同。含義：他心中想著漢藏民族友好的神圣使者——文成公主，按時(shí)著漢藏兩族人民的友好團(tuán)結(jié)，永遠(yuǎn)藏在藏族人民心中，文章的結(jié)尾是意味深長(zhǎng)的。
《拉薩的天空》教案3
教學(xué)要求
?。保_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
?。玻畬W(xué)會(huì)１０個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。
?。常纷x語(yǔ)言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。
教學(xué)流程
一、初讀課文，感知美
?。保沂菊n題。
拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可問(wèn)學(xué)生：從課題看，課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
?。玻宰x課文。
(１)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)?(２)認(rèn)讀生字新詞。
拼音去掉，用開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來(lái))。
你們能為這些生字再找些新朋友嗎?可讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。
３．交流反饋。
(１)指名朗讀課文。
(２)交流讀書(shū)收獲。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。
?。矗畬?xiě)字指導(dǎo)。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?怎樣寫(xiě)才漂亮??
(１)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫(xiě)的字進(jìn)行范寫(xiě)，如忍簾等字。)?
?(２)練習(xí)臨寫(xiě)。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂(lè)，以營(yíng)造寫(xiě)字的氛圍，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)
二、精讀課文，體會(huì)美
?。保x第一自然段。
(１)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么?
?(２)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫(xiě)的是什么?把拉薩的天空比作了什么?這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎么樣?
２．精讀第二、三、四自然段
(１)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來(lái)寫(xiě)的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)
(２)同桌交流
(３)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)朗讀，讀出感情。
?。常x第五自然段。
先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會(huì)意境，感悟比喻的精妙。
４．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己精讀課文后的感受。
三、誦讀課文，傳達(dá)美
?。保畡?chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。
同學(xué)們，剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采?，F(xiàn)在有一批外國(guó)友人要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下，使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?
?。玻M情境，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)
四、開(kāi)設(shè)作業(yè)超市，自主選擇練習(xí)
１．小組之間開(kāi)展寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。
?。玻浳闹袃?yōu)美的語(yǔ)句。
?。常畬?xiě)兩個(gè)打比方的句子。
４．把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們感受和分享拉薩天空的美。
《拉薩的天空》教案4
一、背景知識(shí)的了解，為學(xué)語(yǔ)文做鋪墊
1．課件出示：中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
2．走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3．學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
二、揭題明題，整體感知全文
1．讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。
2．充沛朗讀，讓學(xué)生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3．學(xué)生完成板書(shū)填空：
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
4．課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎?
三、品讀課文，各抒己見(jiàn)
1．現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好。讀完后，想想這段的意思。
2．先讀讀下列這些句子，然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)
3．學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書(shū)：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4．以各種形式朗讀課文。
四、觀景回味，課后延伸
1．看拉薩的紀(jì)錄片(片斷)，觀景回味。
(看完后，你想說(shuō)些什么嗎?)
2．課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。
《拉薩的天空》教案5
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
?。?、憑借具體會(huì)語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體會(huì)語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧！
二、教授新課
精讀第二、三、四自然段
?。ㄒ唬┚x第二自然段
?。?、拉薩的天空那么藍(lán)，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)３６頁(yè)，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語(yǔ)在書(shū)上做上記號(hào)。
2、如果你認(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請(qǐng)你下讀給你的同桌聽(tīng)，讓他給你提提意見(jiàn)。
3、誰(shuí)愿意把你喜歡的部分拿出來(lái)和大家一起分享的？（指名說(shuō)）
4、指導(dǎo)理解朗讀第一句話。
A、我喜歡“在拉薩人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天?！边@個(gè)部分。
B、那你請(qǐng)讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。
C、你能把你喜歡這一句的感受說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
D、如果說(shuō)得出來(lái)（拉薩的天很藍(lán)）（如果說(shuō)不出來(lái)）不要緊，請(qǐng)你再把這句話讀讀好嗎？
E、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)，用手摸摸天，你們能摸得到藍(lán)天嗎？（摸不到）好，請(qǐng)你們坐下來(lái)，你們看（出示圖片）你們摸不到藍(lán)天，課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢？（指名說(shuō)。如果還說(shuō)不出來(lái)就可以問(wèn)，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎？）（你真聰明真會(huì)想，請(qǐng)你坐下，拉薩的天空就像她說(shuō)的那樣藍(lán)得讓人感覺(jué)到用手就可以摸到）
同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)僬酒饋?lái)，閉上你們的眼睛，你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面，請(qǐng)你們把手伸出來(lái)摸摸，現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎？看誰(shuí)最先摸到。
F、那么請(qǐng)你們帶著自己的感受把這句話讀讀。
G、有誰(shuí)想來(lái)讀給我們大家聽(tīng)的？
H、是啊，拉薩的天空真藍(lán)啊，拉薩的天空藍(lán)得真美呀，來(lái)我們一起來(lái)把這句話讀讀。
5、指導(dǎo)理解、朗讀第二句話。
A、拉薩的天空，藍(lán)得讓人好像就浸泡在藍(lán)色里面，讓人感覺(jué)到它伸手就能摸到，那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎？
B、我喜歡“有人說(shuō)‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉’，這話真是太妙了！”這個(gè)部分。
C、那么也請(qǐng)你來(lái)讀讀。你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
D、是??！掬一捧藍(lán)天可以洗臉呢！真是太妙了。請(qǐng)你再讀讀
E、藍(lán)天可以洗臉，你們覺(jué)得怎么樣啊？（真是太奇妙了）還有誰(shuí)想讀讀的？
F、你們感覺(jué)怎么樣？（評(píng)）
G、你聽(tīng)得真仔細(xì)，說(shuō)得也很好。那你能把你的感覺(jué)讀讀嗎？
H、這句話多妙??！我們一起來(lái)讀讀。
6、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話。
A、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎？
B、我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔?！边@個(gè)部分。
C、那么請(qǐng)你也來(lái)讀讀。
D、聽(tīng)了你讀，老師也想來(lái)讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎？（范讀、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀）
D、謝謝你們，那請(qǐng)你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著急，先自己在下面練習(xí)練習(xí)。
E、誰(shuí)想來(lái)試試？（指名讀）
F、你們聽(tīng)了有什么感想？（自由說(shuō)，說(shuō)得好的請(qǐng)他讀，說(shuō)得不好的也請(qǐng)他讀讀，然后再說(shuō)）
G、那還有誰(shuí)想試試的？
H、在白云的映襯下，湛藍(lán)的天空多么純凈?。≡诤优喜莸氐膶?duì)照下，湛藍(lán)的天空多么明潔??！來(lái)我們一起來(lái)讀讀這一句。
6、齊讀第二自然段。
拉薩的天空真藍(lán)啊，藍(lán)得用手可以摸到，藍(lán)得可以洗臉這么妙！藍(lán)得無(wú)比的純凈，藍(lán)得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧?。ㄅ錁?lè)朗讀）
?。ǘ┚x第三自然段
1、拉薩的天空真藍(lán)，藍(lán)得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開(kāi)。同學(xué)們！你們的視線想離開(kāi)嗎？想嗎？（不想）
2、那誰(shuí)愿意把自己的感受讀讀呢？（久久不忍離開(kāi)，瞧他多舍不得離開(kāi)啊。）
3、我們一起帶著自己的感覺(jué)讀讀第三自然段。
4、拉薩湛藍(lán)的天空把你們的視線緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開(kāi)?。?/p>
?。ㄈ┚x第四自然段
1、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎？
2、接下來(lái)我們就到布達(dá)拉宮去看看。
3、請(qǐng)你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么？
A、布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
B、你真會(huì)讀書(shū)，那你能把你知道的讀讀嗎？通過(guò)讀書(shū)她知道了，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。你們還有幫她補(bǔ)充的嗎？
C、你也很會(huì)讀書(shū)，那你能把它完整的讀讀嗎？
D、你們有什么感受嗎？（評(píng)）
E、老師的感受很你們是一樣的。通過(guò)他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
F、我們帶著這種感覺(jué)一起來(lái)讀這一句。
G、你們還知道了什么呢？（能說(shuō)就指導(dǎo)讀：邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美?。≌?qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎？）
H、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
I、如果說(shuō)不出來(lái)就
a、請(qǐng)你們?cè)僮x讀這個(gè)自然段，告訴老師你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？
b、提出為什么有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗？
?。ㄈ绻麑W(xué)生提不到這個(gè)問(wèn)題，就有老師引導(dǎo)。同學(xué)們都沒(méi)有什么問(wèn)題了，不過(guò)鄭老師可以有給問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫我解決。）
c、指名說(shuō)，并出示圖片，朗讀這一句。
邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美?。≌?qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎？
d、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
J、藍(lán)天下，依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉、多么壯麗?。∥覀円黄饋?lái)讀讀這一段。
三、指導(dǎo)背誦。
A、同學(xué)們！現(xiàn)在拉薩想請(qǐng)你們當(dāng)中的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，給游客介紹拉薩的天空，你們?cè)敢馊?？愿意嗎?/p>
B、別著急，先請(qǐng)你們?cè)谙旅婢毩?xí)一下等會(huì)再請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。
C、你們覺(jué)得這個(gè)小導(dǎo)游怎么樣？
D、（評(píng)讀）
E、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝幔?/p>
F、（有時(shí)間再讓他們練習(xí)）沒(méi)有時(shí)間就直接請(qǐng)。
G、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊，那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了，請(qǐng)你們一起為游客介紹，拉薩的天空吧?。ǔ鍪緢D片配樂(lè)齊讀）
四、小結(jié)
《拉薩的天空》教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版國(guó)標(biāo)本第五冊(cè)第七課《拉薩的天空》
【教材分析】
這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)之情。
課文共5個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)“日光城”拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮；第二自然段寫(xiě)拉薩的天空在白云和草地地映照下越發(fā)純凈、明潔；第三自然段寫(xiě)拉薩的天空藍(lán)得令人神往；第四自然段寫(xiě)一年四季拉薩的天空總是藍(lán)晶晶的，也把布達(dá)拉宮襯托得更加雄偉、壯麗；第五自然段寫(xiě)湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾。
課文的語(yǔ)文優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切，對(duì)拉薩的天空的描寫(xiě)細(xì)致而且形象。因此，上課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好“湛藍(lán)”、“透亮”、“用清水洗過(guò)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)這些生動(dòng)形象的文字感受拉薩天空的“藍(lán)”。
【設(shè)計(jì)理念】
細(xì)翻了一下《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)覺(jué)第二學(xué)段（3～4年級(jí)）閱讀目標(biāo)一共10條，其中1、2、3、4、5、8條是這樣描述的：
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。……”
讀了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的1、2、3、4、5、8條，我發(fā)現(xiàn)：對(duì)于文質(zhì)兼美的文章，只有通過(guò)有感情地朗讀，借助圖畫(huà)以及音像資料營(yíng)造情境，才能幫助學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟作者的思想感情，在領(lǐng)悟的過(guò)程中才能逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、贊頌美的能力。因此，我對(duì)《拉薩的天空》這篇課文作出下面的教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
?。保_、流利、有感情地朗讀課文。
?。玻畬W(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３．品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體電腦一臺(tái)，輕音樂(lè)，課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，整體感知。
1、揭示課題。
?。ǔ鍪镜貓D）老師游覽過(guò)許多地方，去過(guò)秀美的江南，到過(guò)豪情的塞北，（邊說(shuō)邊指地圖上的位置）然而有一個(gè)地方，令我神往，卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去。（指到拉薩所在地）——它在我國(guó)的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉薩。今天，非常高興能有機(jī)會(huì)，和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩，用心去感受拉薩的天空。
板書(shū)課題：拉薩的天空。（齊讀）
2、拉薩能成為老師乃至全世界億萬(wàn)人心中的圣地，一半的功勞在拉薩的天空。請(qǐng)你閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文，等我讀完后告訴大家，你都看到了怎樣的畫(huà)面？（配音樂(lè)讀）
3、學(xué)生自由交流。
4、老師總結(jié)，過(guò)渡：同學(xué)們是擅于欣賞美的小行家，聽(tīng)一遍優(yōu)美的語(yǔ)言就能帶給你無(wú)限的遐想，讀一讀優(yōu)美的文字一定能給你帶來(lái)更多的收獲。
二、初讀課文。（10分）
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求把課文讀流利。
2、通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文一共有5個(gè)自然段，老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，哪一組舉手多就請(qǐng)哪一組。指名小組讀，評(píng)價(jià)。
3、大家喜歡拉薩的天空嗎？那老師請(qǐng)你們選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)多讀讀，體會(huì)體會(huì)你為什么喜歡這一小節(jié)。
4、喜歡各自然段的分別舉一下手。
三、交流反饋。（這是全課的重點(diǎn)所在）
?。ㄒ唬┑谝蛔匀欢?/p>
1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。
2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍(lán)透亮）（板書(shū)：湛藍(lán)透亮）
什么是湛藍(lán)、透亮？（深藍(lán)透明發(fā)亮）
3、發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這是一個(gè)比喻句。把什么比作什么？（拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過(guò)的藍(lán)寶石）。洗過(guò)的藍(lán)寶石是什么樣的呢？（也是湛藍(lán)透亮的）。我們來(lái)看看。（課件出示藍(lán)寶石和拉薩天空的圖）瞧，兩者都是那么湛藍(lán)透亮，美嗎？
4、你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）
評(píng)價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過(guò)的嗎？（重讀“清水洗過(guò)的”）再指名讀。
5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢？告訴大家，這和拉薩的日照時(shí)間長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢，因?yàn)槔_是有名的日光城。誰(shuí)來(lái)讀好第一個(gè)句子？（課件：拉薩是有名的“日光城”。）
6、正因?yàn)槿绱?，拉薩的天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰(shuí)再來(lái)讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。（重讀“總是”）。我們一起讀第一小節(jié)。
?。ǘ┑诙匀欢?/p>
1、請(qǐng)喜歡第二節(jié)的讀給大家聽(tīng)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一節(jié)，拉薩的天空留給你怎樣的印象？
△純凈、明潔
1）書(shū)上哪個(gè)句子告訴我們，拉薩的天空是純凈、明潔的？生讀。
?。ㄕn件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）
2）（課件演示有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r的天空，有了河畔草地對(duì)照的天空）師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完美無(wú)暇。你看了以后有什么感想？
3）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)句子？讓人感覺(jué)到天空的純凈、明潔。
3、這一小節(jié)，拉薩的天空還給你留下怎樣的印象？
△離天空很近
1）你從哪里感受到的？（課件：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）
2）我們想象一下，我們現(xiàn)在就在拉薩，我們現(xiàn)在說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，我們伸出手，哇，能碰到藍(lán)天了，掬一捧藍(lán)天可以洗臉了，感覺(jué)怎樣？指名說(shuō)。是啊，多近哪，而那藍(lán)天就像一池碧水，真是太美了，密老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉，好嗎？閉上眼睛，師范讀。
3）誰(shuí)帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉？指名讀。
4、喜歡這樣的天空嗎？是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來(lái)美美地讀讀。
（三）第三自然段
1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽(tīng)。
2、這一節(jié)留給你怎樣的.印象？（藍(lán)得讓人神往）
3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）
4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫(huà)面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說(shuō)什么呀？指名說(shuō)。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。
5、所以，書(shū)上說(shuō)——它把你的視線——緊緊吸引，讓你——久久不忍移開(kāi)。
6、來(lái)這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我們一起來(lái)讀讀吧。
?。ㄋ模┑谒淖匀欢?/p>
1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是——藍(lán)晶晶的。
3、見(jiàn)過(guò)布達(dá)拉宮嗎？學(xué)生介紹，師給予補(bǔ)充。
布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。
?。ㄕn件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較）沒(méi)有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說(shuō)，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4、我們一起來(lái)讀讀吧。
?。ㄎ澹┑谖遄匀欢?/p>
1、喜歡第五小節(jié)的讀一下。
2、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，這里有一個(gè)什么句？（比喻句。）
把什么比作什么？（湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾。）
窗簾有什么作用？（裝飾美化房間）
3、那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地——拉薩的咯，多形象、貼切的比喻哪！我們一起來(lái)讀讀。
四、進(jìn)行審美欣賞，陶冶審美情趣。
1．獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行配音樂(lè)朗讀。老師和其他學(xué)生一起閉眼睛欣賞。
2．創(chuàng)設(shè)情境，配解說(shuō)。
同學(xué)們，剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩天空無(wú)與倫比的藍(lán)，感受到了拉薩天空的純凈明潔。
剛才“拉薩的天空”是我們?cè)诶首x課文時(shí)想象的，現(xiàn)在老師讓你們睜開(kāi)眼，親自去看一看——（教師課件出示美麗的圖片和音樂(lè)，并伴著動(dòng)人的屏幕解說(shuō)，學(xué)生欣賞）
過(guò)渡：老師從同學(xué)們的眼神中，看得出大家特別想說(shuō)些什么，我把機(jī)會(huì)留給大家吧！
3．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受，師相機(jī)評(píng)價(jià)并作總結(jié)。
《拉薩的天空》教案7
初讀文章后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)“藍(lán)”字貫穿文章始終，課文從頭到尾都在盡情描寫(xiě)拉薩天空的藍(lán)；再仔細(xì)讀文，發(fā)現(xiàn)作者的語(yǔ)言又是如此之豐富，只為描寫(xiě)天空的藍(lán)，就用了“湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)寶石、藍(lán)晶晶”這么多詞語(yǔ)。所以，在教學(xué)本課時(shí)，我立足于讓學(xué)生抓住文本中的一些詞句，通過(guò)反復(fù)品讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者豐富的語(yǔ)言。如：“湛藍(lán)”、“藍(lán)晶晶”寫(xiě)出了藍(lán)的程度；“透亮”、“ 純凈”、“ 明潔”寫(xiě)出了藍(lán)天的通透、無(wú)暇；“用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石”、“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這兩個(gè)句子則更形象生動(dòng)地描繪出了藍(lán)天如水的意境。這些詞句讓學(xué)生無(wú)限神游于拉薩的天空之上，感受到了拉薩與眾不同的天空的美。
《拉薩的天空》教案8
教學(xué)目的：
1、通過(guò)課下自己查尋資料，讓學(xué)生對(duì)拉薩有一個(gè)初步了解。
2、通過(guò)課上朗讀，感悟拉薩的天空的自然美和朝拜者的形象美。
3、通過(guò)課上分析，學(xué)習(xí)作者融情于“物”的寫(xiě)作手法。
4、通過(guò)課上討論，體會(huì)朝拜者身上所表現(xiàn)出來(lái)的漢藏友好的人文內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握作者對(duì)拉薩天空以及朝拜者的描寫(xiě)，體會(huì)文本蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)朝拜者身上所表現(xiàn)出來(lái)的漢藏友好的人文內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、同學(xué)交流課下查尋的拉薩的資料，加強(qiáng)對(duì)拉薩的更多的了解。
二、默讀、速讀課文概括全文主要寫(xiě)了什么？全文主要描寫(xiě)了拉薩的天空和朝拜者。
三、朗讀課文分析感悟作者是怎樣描寫(xiě)拉薩的天空和朝拜者的？
?。ㄒ唬?duì)拉薩的天空的描寫(xiě)
1、多個(gè)形容詞。如：湛藍(lán)、深邃、鮮活……
2、多種修辭。如：比喻、夸張、引用。
3、利用通感。如：藍(lán)得可以發(fā)出聲音，藍(lán)得可以把你的視線凍結(jié)。
4、直接具體描寫(xiě)。藍(lán)得純粹，藍(lán)得淋漓盡致，藍(lán)得無(wú)拘無(wú)束。
5、間接襯托。白云、草地、布達(dá)拉宮。
?。ǘ?duì)朝拜者的描寫(xiě)：
1、行動(dòng)描寫(xiě)。如他們?nèi)矸兀グ莘?，一步一磕頭……
2、神情描寫(xiě)。如滿臉的滄桑。
3、服飾描寫(xiě)。如這些朝覲者的手上戴著皮套，兩個(gè)膝蓋上扎綁著護(hù)膝。
4、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如衣褶里雪霜攪和著的沙土。
5、語(yǔ)言描寫(xiě)。拉薩！我的親娘。
?。ㄈ┚拔镉惺裁刺攸c(diǎn)：
拉薩的天空湛藍(lán)、清澈，能凈化人的靈魂；天空下的朝拜者，虔誠(chéng)、質(zhì)樸，震撼人的靈魂。對(duì)藏族少年的描寫(xiě)，體現(xiàn)了文成公主在藏族人心目中的神圣地位，體現(xiàn)了漢藏人民的友好、團(tuán)結(jié)。人與景交相輝映。
四、討論為什么這樣寫(xiě)？
融情于物·借物抒懷
自然環(huán)境襯托人文環(huán)境
自然環(huán)境與人的美好的心靈的和諧統(tǒng)一
五、學(xué)生自主留作業(yè)：
學(xué)完課文，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢？
摘錄文中優(yōu)美詞句；學(xué)寫(xiě)兩個(gè)比喻句；把課文背下來(lái)；做一份拉薩小報(bào)；仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的天空。
《拉薩的天空》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.流利、有感情的朗讀課文。讀好長(zhǎng)句：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
2.抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)拉薩天空的美，重點(diǎn)講解課文的第二段。
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體電腦、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。（課件出示）
湛藍(lán) 透亮
純凈 明潔
讓人神往
藍(lán)晶晶
二、導(dǎo)入課文
1.齊讀課題。細(xì)心的你們也許可以發(fā)現(xiàn)課題中的“天空”用藍(lán)色粉筆書(shū)寫(xiě)，想一想這是為什么呢？
2.是的，天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
三、拉薩的天空——湛藍(lán)、透亮
?。ㄕn件出示第一自然段）
學(xué)習(xí)提示及要求：
1.我理解了哪些詞語(yǔ)？
2.我學(xué)會(huì)了什么句子的用法？
3.拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢？
學(xué)生回答：喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)，順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要，當(dāng)作者在說(shuō)明的時(shí)候，就會(huì)用比喻句來(lái)進(jìn)行形象生動(dòng)的說(shuō)明。
“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮？”通過(guò)講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。
3. 你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）指導(dǎo)朗讀。
四、拉薩的天空——純凈、明潔
.拉薩的天空還會(huì)是什么樣子的呢？
1.（課件：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）
學(xué)習(xí)提示及要求：
?。?）我認(rèn)為這段中的哪個(gè)詞用的好？
（2）我認(rèn)為這段中的哪句話值得我多讀幾遍？
?。?）我想知道拉薩的天空“妙”在哪？
拉薩的天空還“妙”在何處？
2. （課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指導(dǎo)朗讀。
五、拉薩的天空——讓人神往
這么美的天空真是讓人流連忘返，讓我們?cè)賮?lái)看一段視頻吧。
?。ㄕn件出示視頻）
1.如果你在這樣的藍(lán)天下，你會(huì)想些什么？你會(huì)干些什么？
2.（課件出示：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開(kāi)。）
指導(dǎo)朗讀。
六、拉薩的天空——藍(lán)晶晶
1.拉薩的天空讓人如此神往，每年都有數(shù)萬(wàn)游客慕名而來(lái)，除了拉薩那美的讓人神往的天空之外，還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮。
?。ㄕn件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片）
2.這兩張照片后你有什么感受嗎？這兩張照片有什么不同？
3.沒(méi)有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣？所以說(shuō)，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4.讓我們一起來(lái)讀讀吧。
八、總結(jié)
1.拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔，還美在它的離地面很近，所以讓人神往，讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。
2.（課件：在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。）
齊讀這句話。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的；湖邊的樹(shù)叢有了假山的對(duì)照顯得更加的 。
仿寫(xiě)：
我能仿照上面的句子再寫(xiě)一句？
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
湛藍(lán)、透亮
7.拉薩的天空 純凈、明潔
讓人神往
藍(lán)晶晶
《拉薩的天空》教案10
教學(xué)要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。
3.品讀語(yǔ)言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。
教學(xué)流程
一、初讀課文，感知美
1.揭示課題。
拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可問(wèn)學(xué)生：從課題看，課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
2.自讀課文。
(1)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)(2)認(rèn)讀生字新詞。
拼音去掉，用開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來(lái))。
你們能為這些生字再找些新朋友嗎可讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。
3.交流反饋。
(1)指名朗讀課文。
(2)交流讀書(shū)收獲。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。
4.寫(xiě)字指導(dǎo)。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?怎樣寫(xiě)才漂亮?
(1)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫(xiě)的字進(jìn)行范寫(xiě)，如“忍”“簾”等字。)
(2)練習(xí)臨寫(xiě)。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂(lè)，以營(yíng)造寫(xiě)字的氛圍，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)
二、精讀課文，體會(huì)美
1.精讀第一自然段。
(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫(xiě)的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎么樣?
2.精讀第二、三、四自然段。
(1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來(lái)寫(xiě)的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。
(2)同桌交流。
(3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)朗讀，讀出感情。
3.精讀第五自然段。
先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會(huì)意境，感悟比喻的精妙。
4.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己精讀課文后的感受。
三、誦讀課文，傳達(dá)美
1.創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。
同學(xué)們，剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采?，F(xiàn)在有一批外國(guó)友人要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下，使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?
2.模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)
四、開(kāi)設(shè)作業(yè)“超市”，自主選擇練習(xí)
1.小組之間開(kāi)展寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。
2.摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
3.寫(xiě)兩個(gè)打比方的句子。
4.把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們感受和分享拉薩天空的美。
《拉薩的天空》教案11
設(shè)計(jì)理念
教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語(yǔ)言，披文入境潛心會(huì)文，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)話過(guò)程，從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過(guò)程中得以培養(yǎng)與提升。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在音樂(lè)、圖片的幫助下，初讀課文，感知美，學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感
3、在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)起熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
一、背景知識(shí)的了解，為學(xué)語(yǔ)文做鋪墊
1、課件出示：中國(guó)地圖
談話：小朋友們看，這是什么呀？
那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧！來(lái)找西藏自治區(qū)，再找西藏自治區(qū)的首府拉薩。
2、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光?。ㄕn件出示：拉薩簡(jiǎn)介，以及一些拉薩的圖片）
出示圖片時(shí)，師述：瞧，這是著名的八廓街，它是藏族傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)經(jīng)之路。這是位于拉薩市中心的大昭寺，規(guī)模宏大。納米錯(cuò)是世界上海拔最高的咸水湖，海拔4718米。哲蚌寺，西藏最大的寺廟。羅布林卡俗稱拉薩的頤和園，在拉薩的西郊。藏王陵位于拉薩市東南，方圓達(dá)3公里，為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。最后一幅是布達(dá)拉宮，它是西藏最寶貴的宗教和文化寶庫(kù)，它已經(jīng)被列為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位和《世界文化遺產(chǎn)名錄》，它是當(dāng)今世界上海拔最高，規(guī)模最大的宮殿式建筑群，海拔3700多米，占地總面積36萬(wàn)余平方米。
二、揭題明題，整體感知全文
1、今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)仰望拉薩與別處不同的天空。揭題，齊讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么呢？學(xué)生質(zhì)疑
3、那么大家閉上眼睛，跟著老師一起神游拉薩，去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課文。
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)拉薩的天空怎么與眾不同呢？出示填空：（）的天空
三、精讀課文，體會(huì)美
（一）學(xué)習(xí)第1段。
1、書(shū)上是怎樣寫(xiě)拉薩的天空的？（出示句子：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）
齊讀句子
2、湛藍(lán)是什么意思？（深藍(lán)）那透亮是什么意思呢？藍(lán)寶石是怎樣的？
3、用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石那該多透亮、多湛藍(lán)??！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？
4、瞧，（圖片）天空多么湛藍(lán)，多么透亮啊！大家一起將想象到的、感受到的景象通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！齊讀這句話。
過(guò)渡：拉薩的天空除了湛藍(lán)、透亮外，還純凈、明潔呢。
（二）學(xué)習(xí)第2段
1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié)，找找哪個(gè)句子寫(xiě)了天空的純凈、明潔？
2、（出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指名讀。
3、純凈、明潔是什么意思呢？你能讀出天空的純凈、明潔嗎？
4、大家看，白云和草地映襯對(duì)照下的天空顯得更加純凈與明潔，天空藍(lán)得通透、無(wú)暇，加上白、綠色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無(wú)限的美。齊讀句子
5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫(xiě)得非常妙，寫(xiě)出了天空非常的純凈？（出示句子：掬一捧藍(lán)天可以洗臉）
6、掬是什么意思？現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前，你想不想掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉呢？
大家一起來(lái)，閉上眼睛，藍(lán)天就在眼前，掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉吧?。ㄉ鰟?dòng)作）你感受到了什么？你能讀出這樣的感受嗎？
7、天空多么湛藍(lán)啊，多么迷人啊，離我們這么近，課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。）仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，自己離藍(lán)天很近，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子？女生讀。
8、拉薩的天空藍(lán)得這么美，這么純凈，來(lái)大家一起讀課文第二節(jié)，讀出自己的感受吧！
（三）學(xué)習(xí)第3段
過(guò)渡：拉薩的天空又湛藍(lán)，又透亮，又純凈，又明潔，美得無(wú)法形容，面對(duì)這么湛藍(lán)的天空，這么神秘的天空，你會(huì)想些什么呢？
?。ǔ鍪镜谌?jié)）誰(shuí)能讀出你的所思所想？指名讀，男生讀
（四）學(xué)習(xí)第4段
過(guò)渡：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，同時(shí)，布達(dá)拉宮也帶著神秘得色彩向大家走來(lái)了。
?。?）出示課件：（布達(dá)拉宮）
?。?）課文是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)讀一讀第四段
?。?）望著藍(lán)藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對(duì)雄偉的布達(dá)拉宮，你想說(shuō)些什么呢？
?。?）那我們一起來(lái)用朗讀告訴拉薩吧，齊讀第4節(jié)。
過(guò)渡：這樣美的拉薩天空作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，在這里都匯成了一句話請(qǐng)看第五段。
（五）學(xué)習(xí)第五段
1、齊讀第五自然段。
2、理解第五自然段。學(xué)著用比喻句。
?。?）那句話你感覺(jué)寫(xiě)的最奇妙？（根據(jù)自己的感受畫(huà)句子）
?。?）窗簾是在什么地方用的？（房間里）
?。?）這句話中把什么比作窗簾？什么是建筑物呢？（拉薩這座城市是精美的建筑物）
（4）找找文中還有哪句也是這樣的句子？
?。?）想想看，藍(lán)天還像什么呢？請(qǐng)你學(xué)著這樣子，說(shuō)說(shuō)句子吧！
小朋友們說(shuō)得真棒！你看，我們也能寫(xiě)出美妙的句子，只要你展開(kāi)想象的翅膀，你就能做到。
四、誦讀課文，傳達(dá)美
多么藍(lán)的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，讓我們通過(guò)朗讀，來(lái)表達(dá)自己的感受吧！
朗讀全文，整體回味拉薩的美景。
五、朗誦詩(shī)歌《在拉薩湛藍(lán)的天空下》
拉薩的天空確實(shí)很美，藍(lán)得讓人神往，吸引了很多的游客，也吸引了許多的文人，老師想給他們介紹一首詩(shī)，題目是《在拉薩湛藍(lán)的天空下》，師朗誦詩(shī)歌。
六、作業(yè)
美麗的拉薩讓人神往，課后請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)拉薩的資料，可以是文字，可以是圖片，在班中進(jìn)行展示交流。并把自己想象中的拉薩寫(xiě)在日記本上。
《拉薩的天空》教案12
拉薩的天空這一課圍繞著一個(gè)“藍(lán)”字展開(kāi)描寫(xiě)，文章意境優(yōu)美，比喻豐富，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，新鮮的詞語(yǔ)和句子和新穎的表達(dá)方法理解起來(lái)有些困難。所以文章的重點(diǎn)應(yīng)該放在以感受拉薩天空的藍(lán)為基礎(chǔ)，學(xué)生有感情的朗讀上。而課文的中心段落是第一、二兩個(gè)自然段，解決這兩個(gè)自然段的難點(diǎn)，課文的其他難點(diǎn)就迎刃而解了，所以就以精讀課文為案例對(duì)本課稍作分析。
一、教師配樂(lè)范讀課文。（教師必須先讓自己沉浸其中，并感染學(xué)生，激勵(lì)他們產(chǎn)生讀好文章的愿望。）
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段
1、播放拉薩的天空的錄像，問(wèn)學(xué)生：你看到了的拉薩是什么樣的？（學(xué)生的回答多種多樣，有說(shuō)天空很藍(lán)的，也有說(shuō)草地、牛羊、房屋的，讓學(xué)生盡情的說(shuō)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生看看課文的描寫(xiě)。）
2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好象用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
?。?）學(xué)生輕聲讀句子，師問(wèn)：從這段話中你知道了什么？。
?。?）指名回答，湛藍(lán)透亮好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
（教師趁機(jī)板書(shū)：湛藍(lán)、透亮）
?。?）朗讀感悟：學(xué)生再朗讀句子，注意加點(diǎn)的詞（湛藍(lán)、透亮），讓學(xué)生邊讀邊想象。
師：同學(xué)們，既然拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。那我們一起再去看看吧！
3、第二次看錄像，再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、讓學(xué)生們自由大聲的朗讀第二自然段，給自己喜歡的詞語(yǔ)或句子畫(huà)上波浪線，再讀給同伴聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)。
2、指名讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
3、分別出示學(xué)生讀出的句子：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
①指名讀句子，這句話讓你想到了什么？（教師做適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解）（這一句是難點(diǎn)，學(xué)生的理解有很多，讓他們自由的說(shuō)說(shuō)，討論討論，不必太過(guò)追究，只要抓住天空的湛藍(lán)和純凈就可以了。）
?、诮處熆梢灾笇?dǎo)朗讀：拉薩的天空是那么藍(lán)，仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。
4、怪不得人們說(shuō)——（出示句子）“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
?、僮杂勺x句子，問(wèn)學(xué)生：這句話是什么意思？（學(xué)生的回答有兩種：一種認(rèn)為是藍(lán)天倒映在水中，人們捧起水來(lái)洗臉就像捧起了藍(lán)天一樣；另一種，藍(lán)天已經(jīng)藍(lán)的像水了，讓人忍不住想捧起藍(lán)天來(lái)洗臉。教師可以讓學(xué)生自由的說(shuō)，不必太過(guò)追究，只要學(xué)生理解這句話就是贊美拉薩的天空很藍(lán)就可以了。）
②指導(dǎo)朗讀，指名讀。
5、出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
?、僦该x句子，從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)？
?、谥该卮?，映襯純凈對(duì)照明潔
?。ò鍟?shū)：白云純凈草地明潔）
?、壑笇?dǎo)朗讀。
6、齊讀第二自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段，并請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀。有條件的話可以讓學(xué)生配樂(lè)朗讀，激發(fā)他們朗讀的激情。
《拉薩的天空》教案13
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的音像資料
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。
2、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
3、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
教師相機(jī)出示課件：中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
二、揭題明題，整體感知全文
1．讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。
2．充沛朗讀，讓學(xué)生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3．學(xué)生完成板書(shū)填空：
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
4．課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎?
三、品讀課文，各抒己見(jiàn)
1．現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好。讀完后，想想這段的意思。
2．先讀讀下列這些句子，然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)
3．學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書(shū)：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4．以各種形式朗讀課文。
四、品讀模擬，拓展眼界。
1、齊讀課文，讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下，再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的藍(lán)天。
2、模擬情境。
假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接待一批游客，請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天，并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。
五、指導(dǎo)背誦。
1、可提供關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清層次，逐步背誦。
2、可借助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦。
六、課后作業(yè)
完了課文，你想給自身安排什么作業(yè)？完成自身安排的作業(yè)。
教學(xué)反思:
《拉薩的天空》是一篇散文，文筆優(yōu)美，但所描寫(xiě)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。課前，我就讓小朋友們看課題質(zhì)疑。學(xué)生圍繞著拉薩、天空提出了很多的問(wèn)題，有不少是值得研究的，例如：為什么不寫(xiě)西藏的其他地方，而只寫(xiě)拉薩的天空呢？拉薩的天空為什么那么美呢，我們的天也很藍(lán)，為什么不像拉薩的天那么透亮呢？從這些提問(wèn)中我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維直指美的核心所在。接著我和學(xué)生一起聊聊解決這些問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)他們查找資料，自身試著解決想了解的問(wèn)題。
本節(jié)課，我圍繞著“我喜歡拉薩天空的什么”的問(wèn)題，進(jìn)行著激烈的討論。在教學(xué)過(guò)程中，重視課文情境的引領(lǐng)。我和學(xué)生一起看圖片，品讀句子，玩味著課文里優(yōu)美的語(yǔ)句。讓簡(jiǎn)單枯燥的文字學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)有色彩。我充沛利用圖片的直觀優(yōu)勢(shì)，精心選擇美圖并展示，從學(xué)生的一次次驚嘆中，明顯的感覺(jué)到這一舉措，收到十分明顯的效果。，讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中。其次，注重課內(nèi)外知識(shí)的融合，使學(xué)生不再依文學(xué)文，而是感受到課文的學(xué)習(xí)有許多拓展的空間，在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，不只引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“夸張”的寫(xiě)法，抓住課內(nèi)外知識(shí)的相同點(diǎn)，讓學(xué)生延伸到李白的《夜宿山寺》詩(shī)句的學(xué)習(xí)，有機(jī)地將課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展深化。
在作業(yè)的安排方面，我讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)課外作業(yè)，充沛體現(xiàn)新課改所倡議的自主、人文，因材施教等教學(xué)原則。
《拉薩的天空》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、字詞：“純、晶、圣、忍、簾”的讀音;“線、忍、窗、簾”的寫(xiě)法;“湛藍(lán)、明潔”的意思。
2、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子
(1)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(2)有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。
3、段：第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，音樂(lè)，圖片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意;學(xué)習(xí)生字詞。
2、了解拉薩的大致情況。
一、背景知識(shí)的了解，為學(xué)課文做鋪墊
1、課件出示：中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
2、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
二、揭題明題，整體感知全文
1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。
2、充分朗讀，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
出示
湛藍(lán) 純凈 視線 忍心 藍(lán)晶晶 絕妙 雄偉
依山而建 圣地 窗簾 映襯 透亮 明潔 對(duì)照
3、初讀體會(huì)
我的十分鐘
拉薩的天空留給你的第一印象是什么呢?先讀讀課文，然后說(shuō)說(shuō)它為什么會(huì)給你留下這樣的印象?
交流
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
板書(shū)：拉薩的天空是 (湛藍(lán)、透亮、高遠(yuǎn)……)
(5)是的，拉薩的天空是這樣的，看一段錄像。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
忍：上面是“刃”，寫(xiě)好點(diǎn)的樣子，擺好點(diǎn)的位置。
線：右半部的斜鉤要有頂天立地之感，要寫(xiě)得舒展。
晶：是品字結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!
二、品讀體會(huì)
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么?
(1)拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮
(2)品讀比喻句。
出示：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
把“拉薩的天空”比作什么?你體會(huì)到什么?
(3)怎樣讀好這句話?
(4)小結(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地，去仰望、去享受那與眾不同的藍(lán)天。
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。
(1)小組交流，并讀一讀。
(2)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
(3)全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。
A那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
B在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”，來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)
C有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)
D拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)
3、學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書(shū)：拉薩的天空是 (美麗的、令人神往的、充滿魅力……)
4、齊讀第五自然段
準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛(ài)。
理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會(huì)有什么?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
拉薩的天空
湛藍(lán) 純凈
圣 地 的 窗 簾
《拉薩的天空》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的四個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解“湛藍(lán)”，“純凈”，“明潔”等詞語(yǔ)。
3、能憑借具體語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整
一、投影導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
教師邊放投影邊在柔美的音樂(lè)中，介紹拉薩及拉薩的天空。
二、初讀課文。
1、師范讀課文。
2學(xué)生自讀課文，要求1]讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，特別是描寫(xiě)和贊美拉薩天空的詞語(yǔ)。采用多種辦法弄懂詞語(yǔ)意思。3]將課文讀通順，對(duì)自己可以喜歡的句子多讀幾遍。
三、檢查初讀情況
1． 開(kāi)火車(chē)讀字卡詞卡，正音。
2． 指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。
3、指名朗讀課文，正音。
4． 說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得拉薩的天空給你留下了什么印象？
四、音樂(lè)中各自讀課文，加強(qiáng)正音效果，增加朗讀機(jī)會(huì)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1〕 出示妙、純、線、忍四字，生讀 2〕 教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記這些字嗎？
3〕 比較“紗、沙、妙”“純、線” 4〕。
學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。
學(xué)生自讀課文
開(kāi)火車(chē)讀字卡詞卡
朗讀自己喜歡的句子
口語(yǔ)表達(dá)
學(xué)生自學(xué)描紅。
課件出示：中國(guó)地圖
談話：小朋友們看，這是什么呀？
那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧！來(lái)找西藏自治區(qū)～～～再找西藏自治區(qū)的首府——拉薩。
2、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光?。ㄕn件出示：拉薩簡(jiǎn)介，以及一些拉薩的圖片）
那么大家閉上眼睛，跟著老師一起神游拉薩，去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課文。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)拉薩的天空怎么與眾不同呢？出示填空：（ ）的天空
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整
一、復(fù)習(xí)鞏固：聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、精讀感悟
1學(xué)習(xí)第一段
1〕 教師配樂(lè)讀。
2〕 生自練讀，將想像到的景象讀出來(lái)。指名讀，齊讀。
2學(xué)習(xí)2－4段
1〕 指生全班交流。教師針對(duì)學(xué)生讀的詞句，落實(shí)重點(diǎn)語(yǔ)基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作角度，積累寫(xiě)作技巧。
2〕 配樂(lè)讀2－4段，欣賞讀。
過(guò)渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說(shuō)什么？作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。
1、理解第五自然段這個(gè)比喻句。學(xué)著用比喻句。
三、學(xué)習(xí)生字
出示晶、建。指導(dǎo)寫(xiě)“晶”字。
四、指導(dǎo)背誦
?。?）教師將關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上，播放投影片和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。
（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎(jiǎng)勵(lì)。（4）全班齊背。
三、學(xué)習(xí)生字
1出示圣、窗、簾。2重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。3生描紅，師巡視指導(dǎo)。
四、練習(xí)
1在課文中找出兩組意思相近的詞語(yǔ)。蔚藍(lán)（ ）純潔（ ）
2摘抄你欣賞的好詞句。
寫(xiě)生字詞
觀看投影片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到拉薩的天空是怎樣的？書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的？劃出詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品位，展開(kāi)想像。
學(xué)生生邊聽(tīng)邊想像。
學(xué)生自己讀2－4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什么這樣描寫(xiě)。
分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點(diǎn)評(píng)。
自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。
學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié)，找找哪個(gè)句子寫(xiě)了天空的純凈、明潔？
2、（出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指名讀。
3、“純凈、明潔”是什么意思呢？你能讀出天空的純凈、明潔嗎？
4、大家看，白云和草地映襯對(duì)照下的天空顯得更加“純凈”與“明潔潔”，天空藍(lán)得通透、無(wú)暇，加上“白、綠”色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無(wú)限的美。齊讀句子
5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫(xiě)得非常妙，寫(xiě)出了天空非常的純凈？（出示句子：掬一捧藍(lán)天可以洗臉）
6、“掬”是什么意思？現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前，你想不想掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉呢？
大家一起來(lái)，閉上眼睛，藍(lán)天就在眼前，掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉吧?。ㄉ鰟?dòng)作）你感受到了什么？你能讀出這樣的感受嗎？
7、天空多么湛藍(lán)啊，多么迷人啊，離我們這么近，課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。）仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，自己離藍(lán)天很近，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子？女生讀。
8、拉薩的天空藍(lán)得這么美，這么純凈，來(lái)大家一起讀課文第二節(jié)，讀出自己的感受吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、拉薩的天空
湛藍(lán) 透亮 清水洗過(guò)
純凈 明潔
神往 緊緊 久久
藍(lán)晶晶
圣地的窗簾
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