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優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家都參加過(guò)主題班會(huì)吧？主題班會(huì)要具有教育性、知識(shí)性、趣味性。你所了解的主題班會(huì)都是什么樣的？以下是小編整理的優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編，歡迎大家分享。
優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編1
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)小組成員間的凝聚力和合作意識(shí)，明確奮斗目標(biāo)。
2.通過(guò)活動(dòng)，在全班營(yíng)造組內(nèi)合作、組際競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
拼版 四個(gè)空酒瓶 獎(jiǎng)品若干 ppt課件
活動(dòng)時(shí)間：
9月24日下午第4節(jié)班會(huì)課
活動(dòng)地點(diǎn)：
高二（3）班教室
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題
?。ㄕ故炬隙鸸こ虉D片。）
解說(shuō)：“嫦娥工程”創(chuàng)立本身就依賴(lài)于各個(gè)單位的共同協(xié)作：這些單位包括直接承擔(dān)了研制、建設(shè)、試驗(yàn)任務(wù)的許多研究所、學(xué)校、基地、工廠，包括承擔(dān)協(xié)作配套任務(wù)的航空、兵器、機(jī)械等領(lǐng)域的3000多個(gè)單位，還包括國(guó)內(nèi)外的數(shù)十個(gè)天文臺(tái)為期一年的跟蹤、定位等等，可以說(shuō)要完成這個(gè)工程，需要社會(huì)各方面的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
團(tuán)結(jié)合作能力已成為21世紀(jì)人才必須具備的核心素質(zhì)之一。各位在座的同學(xué)，你們都在為成為21世紀(jì)的人才而準(zhǔn)備著，你們的學(xué)習(xí)、生活和日常生活都離不開(kāi)合作，需要合作，比如說(shuō)分析討論問(wèn)題、做值日、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、打籃球等等。但是我想問(wèn)的是：你們?cè)敢夂献鲉?？?huì)合作嗎？接下來(lái)我們將通過(guò)全班分組參與一個(gè)非常有趣的團(tuán)隊(duì)拼板任務(wù)，讓同學(xué)們從中領(lǐng)會(huì)合作的重要性以及如何實(shí)現(xiàn)良好的合作。
二、小組合作活動(dòng)
?。ㄒ唬﹫F(tuán)體拼板
1.課件出示活動(dòng)規(guī)則
每組一個(gè)大信封，每人一個(gè)小信封。拆閱信封必須等老師的“開(kāi)始”指令，而且首先要檢查卡片是否齊（一共20片）了 。小組的任務(wù)是拼成五個(gè)面積相等的正方形，每個(gè)人必須拼成其中的一個(gè)正方形?；顒?dòng)過(guò)程中不準(zhǔn)說(shuō)話(huà)，由各組派出的監(jiān)督員來(lái)控制。組員間交換卡片才可能完成任務(wù)，可主動(dòng)把自己的卡片傳給順時(shí)針?lè)较虻南乱晃煌瑢W(xué)，但不可以向別人索取。最先完成的小組勝，最后的小組或到時(shí)不能完成的小組輸。
2.請(qǐng)學(xué)生確定監(jiān)督員，商量對(duì)策。
3.請(qǐng)監(jiān)督員按順時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng)一組，到位后比賽開(kāi)始（留意學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)）。
4.頒獎(jiǎng)。
?。ǘ┚o急脫險(xiǎn)
1.課件出示活動(dòng)規(guī)則
每一個(gè)小組前面都有一個(gè)空酒瓶，這個(gè)酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個(gè)用線(xiàn)拴著的粉筆頭，它們代表著四個(gè)“陷入危險(xiǎn)境地的人”?，F(xiàn)在請(qǐng)每小組選派四名代表參加，在老師喊“開(kāi)始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來(lái)，只有在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提出來(lái)的人才算安全脫險(xiǎn)了，不然，就只得算你壯烈“獻(xiàn)身”了。而且這一過(guò)程的時(shí)間很短，只有四秒。
2.推選出小組代表，進(jìn)行比賽。
3.頒獎(jiǎng)。
?。ㄈ┙育埧磮D說(shuō)話(huà)
1.課件出示圖畫(huà)和活動(dòng)規(guī)則。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，用一個(gè)字或一個(gè)詞表達(dá)出圖畫(huà)的意思，當(dāng)然這個(gè)字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個(gè)人只得寫(xiě)一筆，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最少，表達(dá)也很清楚，它就是這一輪的優(yōu)勝者了。同時(shí)，如果接的中間出現(xiàn)筆順不規(guī)范，是誰(shuí)就要為大家表演一個(gè)節(jié)目，好不好？大家在寫(xiě)時(shí)，其它人不得出聲，否則也算犯規(guī)了，那就整個(gè)小組為大家表演一個(gè)節(jié)目。
2.活動(dòng)開(kāi)始，教師計(jì)時(shí)。（放音樂(lè)）
3.評(píng)定頒獎(jiǎng)。
三、分享活動(dòng)體驗(yàn)
1.老師提要求：為什么有的小組同學(xué)完成任務(wù)很快，有些小組卻配合失誤。大家都有很多體驗(yàn)后的感受要與你們組其他成員分享，接下來(lái)給大家5分鐘的時(shí)間來(lái)交流你關(guān)于這次體驗(yàn)的一些思考。但是交流時(shí)我對(duì)大家有要求：
（1）每組中的成員首先由組長(zhǎng)發(fā)表意見(jiàn)，然后按順時(shí)針?lè)较蛞来伟l(fā)言；
?。?）組長(zhǎng)主持交流會(huì)并對(duì)組員的發(fā)言做記錄，總結(jié)整理后作為各自組的代表發(fā)言；
?。?）交流的內(nèi)容主要有這樣三個(gè)方面：
?、倩顒?dòng)中你有哪些特別深刻的感受？
?、诨顒?dòng)中促進(jìn)你完成任務(wù)的因素有哪些？
?、刍顒?dòng)中阻礙你完成任務(wù)的因素有哪些？
2.請(qǐng)學(xué)生討論，并到各組去傾聽(tīng)討論的過(guò)程，了解相關(guān)情況。
3.請(qǐng)每組組長(zhǎng)發(fā)言闡述自己組交流的結(jié)果。
4.教師總結(jié)：
?。?）只有團(tuán)隊(duì)成功，個(gè)人才能成功。
?。?）要學(xué)會(huì)關(guān)注別人，為他人著想、為團(tuán)隊(duì)著想。
?。?）了解影響合作的內(nèi)外因素：成員個(gè)性（自以為是、自私、寬容等）和能力（如短板效應(yīng)）、不準(zhǔn)溝通的環(huán)境、計(jì)劃與策略、領(lǐng)導(dǎo)組織、旁觀者壓力等。
看來(lái)要實(shí)現(xiàn)良好合作需要這些條件：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)放首位、有效的領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃與策略、良好的溝通、成員的個(gè)性與能力等。這些是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)后提煉的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我們最終的目的是把活動(dòng)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們才可以使這些活動(dòng)的收獲持續(xù)地發(fā)揮作用。
四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活思考
在現(xiàn)實(shí)生活中我們都會(huì)從屬于某個(gè)團(tuán)隊(duì)，比如班級(jí)、學(xué)習(xí)小組、同宿舍友、球隊(duì)、各種社團(tuán)等等，在生活里面我們也會(huì)出現(xiàn)合作不良的情況，例如班級(jí)大掃除中有的同學(xué)自私自利逃避任務(wù)，校運(yùn)會(huì)報(bào)名中有的同學(xué)不愿承擔(dān)力所能及的項(xiàng)目，遇到同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)問(wèn)題不樂(lè)意回答，球賽中為了個(gè)人表現(xiàn)不注意配合等。請(qǐng)大家思考：“現(xiàn)實(shí)生活中你有合作不良的表現(xiàn)嗎？原因是什么？今后你會(huì)如何做？”
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了促進(jìn)良好合作的幾個(gè)條件：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)放首位、有效的領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃與策略、良好的溝通、成員的個(gè)性與能力等，希望大家能將這種合作的精神運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，從小事上培養(yǎng)自己的合作意識(shí)，讓自己成為一個(gè)善于與人合作，有團(tuán)隊(duì)精神的人，在班級(jí)中自覺(jué)地做好自己應(yīng)該做的事情，真正發(fā)揮班級(jí)中每一位同學(xué)的力量。
優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編2
一、教學(xué)目的：反思日常交友的行為，分清一些交友的誤區(qū)，結(jié)交真誠(chéng)的朋友。
二、教學(xué)重點(diǎn)：明白朋友的含義與分類(lèi)、擇友的原則，增強(qiáng)交友的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：分清真朋友與假朋友、益友與損友，把握異性交往的界限與分寸，明確交友的原則。
四、教學(xué)方法：多媒體與討論發(fā)言相結(jié)合，穿插小品與歌舞。
五、上課時(shí)間：十六周星期一第9節(jié)
六、上課地點(diǎn)：高一（4）班
七、上課班級(jí)：高一（4）班
八、班級(jí)背景：學(xué)生剛進(jìn)入南豐中學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都比較陌生，很多人擺脫不了對(duì) 初中學(xué)校、老師、同學(xué)的依戀；相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)高中生活不大適應(yīng)，感到找不到好朋友，內(nèi)心很孤獨(dú)，整個(gè)班集體沒(méi)有凝聚力，象一盤(pán)散沙；有個(gè)別同學(xué)分不清真朋友與假朋友、益友與損友的區(qū)別，講哥們義氣，參與了一些打架、斗毆事件；另外有些同學(xué)把握不住男女交往的分寸和尺度，表現(xiàn)得過(guò)分拘謹(jǐn)或隨便。
九、參考資料：《高中德育》、《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)指南》、《異性交往與友誼》
十、課前準(zhǔn)備：l、交朋結(jié)友問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生目前交友的情況并做好統(tǒng)計(jì)。
2、自己找有關(guān)材料閱讀，并寫(xiě)出讀后感。
3、分小組自編、自導(dǎo)、自演有關(guān)朋友題材的小品，并進(jìn)行篩選。
4、由文娛委員組織設(shè)計(jì)、編排、訓(xùn)練贊美友誼的歌舞。
5、全班練習(xí)大合唱(友誼地久天長(zhǎng))。
十一、課后延伸：1、收集贊美友誼，珍惜朋友的名言警句、詩(shī)歌美文、優(yōu)秀歌曲。
2、再次進(jìn)行交朋結(jié)友問(wèn)卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)，了解主題班會(huì)的收效。
十二、活動(dòng)過(guò)程：
1、全班合唱(友誼地久天長(zhǎng))
2、引入主題：人生什么最溫暖?不是寒冬的爐火，不是三月的春風(fēng)，而是友誼。這種感情，能融化冰雪，勝過(guò)烈火，給人們以無(wú)窮的智慧和力量。人的一生，沒(méi)有得到真正的友誼，是貧瘠的一生，荒涼的一生，像沒(méi)有綠色生命的土地，像沒(méi)有枝葉和花朵的枯樹(shù)。世界上沒(méi)有比友誼更美好，更令人愉快的東西了；沒(méi)有友誼，世界仿佛失去了太陽(yáng)。
3、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)
(1)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱囊晃缓门笥眩?她)有什么地方吸引你?
(2)班內(nèi)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么?
4、請(qǐng)思考并用簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)下朋友的定義
5、提供心理學(xué)家分析的六類(lèi)朋友作參考：(1)、泛泛之交
(2)、學(xué)習(xí)、工作上有聯(lián)系
(3)、功利重于感情
(4)、可信任
(5)、能交心
(6)、真正的知己
6、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：在你的朋友當(dāng)中，屬哪一類(lèi)的朋友最多?哪一類(lèi)的最少?哪一類(lèi)可以擴(kuò)展?為什么?
7、請(qǐng)欣賞小品表演，思考什么是真正的友誼。
小品(1)清晨
(2)考試(前半場(chǎng))
并思考：這種行為是朋友間應(yīng)有的行為嗎?這種行為是有益、還是有損于友誼?應(yīng)怎樣做才對(duì)?
小品(2)考試(后半場(chǎng))
8、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”，你認(rèn)為交什么樣的朋友才有益呢?
9、分析孔子關(guān)于朋友的名言：“益友者三，損友者三，友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣。”，明白孔子是以“人品”和“知識(shí)”這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量朋友的，認(rèn)清益友與損友的區(qū)別。
10、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：你認(rèn)為自己的擇友原則是什么?
11、提供老師歸納的擇友原則作參考：
擇友原則：A顧全大局，能受委屈
B見(jiàn)多識(shí)廣，終身受益
C志趣相投，互相體恤
D互助互補(bǔ)，共同進(jìn)步
12、敏感話(huà)題：異性之間有真正的朋友嗎?應(yīng)如何把握界限與分寸?
13、僅供參考：在與異性同學(xué)交往時(shí)，應(yīng)心地坦誠(chéng)，自然大方，應(yīng)把握感情的分寸，要熱情而不輕浮，大方而不庸俗，講究?jī)x表談吐，講究文明禮貌。
14、交友能力自我測(cè)試及鑒定：
請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為“是”的一項(xiàng)的序號(hào)上打“√”：
(1)、除了父母或兄弟姐妹，你是否還有一個(gè)可以互訴衷腸的知心人?
(2)、你有兩個(gè)以上交了多年的老朋友嗎?
(3)、除了同齡人外，你是否還有一些忘年之交?
(4)、當(dāng)你遇到意外事故時(shí)，你是否能輕而易舉地找到一個(gè)朋友幫你解難?
(5)、你是否每周一次到朋友家去坐坐?
(6)、遇到節(jié)假日，你是否常會(huì)想念朋友們?
(7)、朋友邀你去玩時(shí)，在一般情況下，你是否會(huì)找點(diǎn)諸如“最近我太忙”之類(lèi)的借口婉言謝絕?
(8)、朋友遇到困難(如生病)時(shí)，你是否會(huì)主動(dòng)去表示關(guān)心?
(9)、你是否經(jīng)常用打電話(huà)或?qū)懶诺姆绞?，同遠(yuǎn)方朋友保持較為緊密的聯(lián)系?
(10)、每過(guò)一段時(shí)間，你是否會(huì)增加新朋友
(11)、你交往的目的不是為自己獲得某種“方便”，而是純粹為了贏得友誼嗎?
(12)、你正忙時(shí)，恰遇朋友來(lái)訪(fǎng)，這時(shí)你仍會(huì)熱情接待嗎?
(13)、除了贈(zèng)送禮品，你還有更多增進(jìn)友誼的方法嗎?
(14)、當(dāng)你遇到不幸或感到寂寞時(shí)，你會(huì)走出家門(mén)向朋友訴訴苦嗎?
計(jì)分：一個(gè)“√”為1分，累計(jì)總分。
鑒定：總分如達(dá)到12分以上，說(shuō)明你有很強(qiáng)的交友能力。9—11分，說(shuō)明你有較好的交友能力。6～8分，意味著你尚能維持朋友的友誼。5分以下，意味著你的交友能力很差。
15、名言警句：要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。 ——(法)羅曼羅蘭
16、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：你認(rèn)為朋友間應(yīng)該如何做，才會(huì)讓友誼地久天長(zhǎng)?
17、歌舞表演：《祝福》
18、結(jié)束語(yǔ)：我們即將迎來(lái)的21世紀(jì)，是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，同時(shí)更是一個(gè)需要廣泛聯(lián)系和密切合作的世紀(jì)。讓我們學(xué)會(huì)交往的技巧，把握交友的尺度和掌握露交友的原則，真正使朋友成為生活、學(xué)習(xí)的第二個(gè)老師。愿我們擁有更多的知心朋友!愿人們的友誼地久天長(zhǎng)!
附件一：
問(wèn)卷調(diào)查
一、請(qǐng)你按照重要的程度，排列下列詞語(yǔ)：
A生命 B友誼 C愛(ài)情 D親情 E金錢(qián) F權(quán)勢(shì) G健康 H事業(yè) I名譽(yù) J理想 K前途 L美貌 M原則 N信念
第一位： 倒數(shù)第一位：
第二位： 倒數(shù)第二位：
第三位： 倒數(shù)第三位：
二、請(qǐng)你如實(shí)回答下列問(wèn)題：
1、你認(rèn)為朋友就是( )
A能玩到一起的人 B有共同語(yǔ)言的人 C能幫你忙的人
D無(wú)條件支持你的人 E有來(lái)往的人 F所有認(rèn)識(shí)的人
2、你認(rèn)為什么樣的人最容易與你結(jié)成朋友( )
A年齡相仿 B理想一致 C愛(ài)好相同 D性格相同 E家境
優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編3
一、活動(dòng)目的
通過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
二、活動(dòng)形式：讀書(shū)、討論等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、談話(huà)引入
1、我們是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，是充滿(mǎn)生機(jī)的新一代。我們?cè)邳h的溫暖的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，在老師的悉心哺育下一天天成長(zhǎng)。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗?？墒?，我們卻經(jīng)常聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們小學(xué)生飛來(lái)的噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)有關(guān)安全方面的知識(shí)。2、先說(shuō)說(shuō)自己知道的一些危險(xiǎn)事件。(生活中，你都看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)哪些危險(xiǎn)事件?)
(二)，結(jié)合實(shí)際，議一議
1、說(shuō)一說(shuō)在學(xué)校、家里、路上都需要注意哪些安全?2、進(jìn)一步提高安全意識(shí)。力爭(zhēng)做到：
?、俜艑W(xué)路上遵守路隊(duì)紀(jì)律，不亂穿馬路，不在馬路上追逐打鬧，路隊(duì)推選一名文明勸導(dǎo)員。
?、跊](méi)滿(mǎn)12歲，不在路上騎自行車(chē)。
③不乘坐農(nóng)用機(jī)動(dòng)車(chē)輛、無(wú)證無(wú)照及超載車(chē)輛。
?、艹塑?chē)時(shí)不把頭和手伸出車(chē)窗外。
?、莶粊y扔石頭。
⑥不要在教室走廊、樓道口相互擁擠、推撞。
3、通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，制定出安全錦囊：
遇上騙子多琢磨，抓住機(jī)會(huì)趕緊溜;
一人在家關(guān)好門(mén)，與人說(shuō)話(huà)要謹(jǐn)慎;
發(fā)現(xiàn)壞人來(lái)撬門(mén)，趕緊撥打110。4、熟記匪警、火警、急救電話(huà)都是多少(110、119、120)
(四)、總結(jié)。
安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。希望同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。
優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編4
一、教育活動(dòng)的目的：
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生命的來(lái)之不易，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。
2、認(rèn)識(shí)生命的意義在于讓它充實(shí)，煥發(fā)光彩。
(二)情感目標(biāo)
1、珍愛(ài)自己的生命。
2、立志做一個(gè)有志向的人，做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有用的人，讓自己的生命煥發(fā)光彩。
(三)行為目標(biāo)
1、增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對(duì)困難、挑戰(zhàn)挫折的樂(lè)觀精神。生命教育主題班會(huì)。
2、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實(shí)自己的生命，不斷增加生命的分量。
二、教育活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、查閱報(bào)刑雜志，收看電視或利用網(wǎng)絡(luò)資源等，獲取全世界及我國(guó)一些人(特別是孩子)由于輕視生命、忽略生命而舍棄生命的資料(較詳細(xì)的)，他們的輕生給周?chē)挠H人與社會(huì)帶來(lái)了怎樣的傷害、影響。
2、做二項(xiàng)調(diào)查。
?、僬{(diào)查一個(gè)嬰兒從形成受精卵到生產(chǎn)的過(guò)程(可以找父母或醫(yī)生)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的父母、親朋都做了些什么？
②調(diào)查自己身邊的不同層次、不同年齡階段、不同職業(yè)的人，了解他們是怎樣度過(guò)一生或準(zhǔn)備怎樣度過(guò)一生的。他們認(rèn)為，怎樣的人生才是充實(shí)的，有意義的？
三、學(xué)生思想行為現(xiàn)狀分析：
1、當(dāng)代的中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂(lè)的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時(shí)，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。
2、由于學(xué)生家庭環(huán)境相對(duì)優(yōu)越的影響，再加上社會(huì)上一些“讀書(shū)無(wú)用論”、“不讀書(shū)也能跟著走進(jìn)二十一世紀(jì)的殿堂”等消極處世觀念的影響，現(xiàn)在有很多同學(xué)缺乏理想，缺乏積極進(jìn)取精神。
四、教育活動(dòng)內(nèi)容：(班會(huì)內(nèi)容和議程)
1、師導(dǎo)入：世界是美好的,她的美好在于有生命的存在。我們每天都可以看到無(wú)數(shù)的生命，而且我們每個(gè)人就是一個(gè)生命。那么，我們關(guān)注過(guò)這個(gè)熟悉而又陌生的生命嗎？(現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查)今天,讓我們來(lái)關(guān)注自我，關(guān)注我們的生命。
2、師：生命是美好的，生命是來(lái)之不易的。
課件展示：a小孩分娩的部分畫(huà)面;b公園里孩子們自由歡樂(lè)的畫(huà)面;一家人團(tuán)聚時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)景。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)調(diào)查,結(jié)合提示的問(wèn)題，自由發(fā)言。
課件展示問(wèn)題：a小孩出生前，要在母親肚子里呆多長(zhǎng)時(shí)間，這段時(shí)間里，媽媽?xiě)?yīng)注意些什么？媽媽的身體狀況與情緒有怎樣的變化？爸爸應(yīng)注意些什么？b當(dāng)?shù)弥獘寢寫(xiě)蚜诵『⒑螅車(chē)挠H人有怎樣的表現(xiàn)？c小孩出生后，爸爸媽媽表現(xiàn)怎樣，親朋好友表現(xiàn)怎樣？
4、生：學(xué)生朗誦抒情詩(shī)《熱愛(ài)生命》。
5、師：生命是美好的。但有很多人卻無(wú)視它的存在，輕易的舍棄它。
(1)課件展示部分學(xué)生的調(diào)查資料(放音樂(lè))。
資料①
一個(gè)初中生，他的父母因?yàn)閷?duì)他希望很大，所以要求很?chē)?yán)格。而這個(gè)學(xué)生成績(jī)也不錯(cuò)，但似乎不能讓父母滿(mǎn)意，為此，常與父母鬧矛盾。終于有一天，這個(gè)學(xué)生在“無(wú)奈”的情況下，選擇了臥軌自殺尋求解脫。
資料②
一個(gè)高中生名王哲，品學(xué)兼優(yōu)，被評(píng)為三好生。但由于一個(gè)偶然的原因，與一個(gè)本校同級(jí)的同學(xué)發(fā)生了誤會(huì)。而這名同學(xué)比較刁蠻，為此，屢次找王哲的麻煩，導(dǎo)致王哲的成績(jī)不斷下降，并要挾王哲：“如果不當(dāng)眾向他道歉，他就永遠(yuǎn)不會(huì)放過(guò)他”。王哲一想到自己是三好生，要當(dāng)眾道歉，而且現(xiàn)在成績(jī)也一落千丈，就對(duì)那位同學(xué)一肚子氣，因此，暗下決心要除掉他。于是王哲尋找了一個(gè)機(jī)會(huì)，除掉了他，然后自殺了。
資料③
全球每年有100萬(wàn)人死于自殺，而中國(guó)就占了25萬(wàn)。在這些自殺的人中，青少年占很大的比例。據(jù)世界太平洋保險(xiǎn)組織專(zhuān)家分析，這些人自殺的主要原因在于心理素質(zhì)差，承受困難的能力差。
?。?）討論(學(xué)生公開(kāi)發(fā)表自己意見(jiàn))a以上那兩位同學(xué)的做法是解決問(wèn)題的最好辦法嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做呢？b他們的這些行為給周?chē)娜藭?huì)帶來(lái)怎樣的影響？c他們的這種表現(xiàn)是熱愛(ài)生命的體現(xiàn)嗎？
6、師小結(jié)：
生命是美好的，我們每個(gè)人都要關(guān)注自己的生命，珍惜自己的生命，熱愛(ài)自己的生命。當(dāng)困難降臨時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)笑對(duì)困難，迎難而上，采取有效的合適的方法去解決它，戰(zhàn)勝它。
7、學(xué)生齊唱《明天會(huì)更好》。
8、師：生命是可貴的!那么，怎樣才算熱愛(ài)自己的生命呢？難道說(shuō)僅僅讓生命存在就是熱愛(ài)生命嗎？
(1)課件展示幾幅畫(huà)面：
a一些吸毒者吸毒的畫(huà)面。
b未成年人在家閑居的畫(huà)面。
c“乞丐”在街上行乞的畫(huà)面。
d各種身份職業(yè)不同的人興高采烈勞動(dòng)的畫(huà)面。
(2)學(xué)生討論：怎樣的人生才算有意義？才算真正的熱愛(ài)生命？作為一名學(xué)生,我們熱愛(ài)生命應(yīng)表現(xiàn)在哪些方面？(結(jié)合自己的調(diào)查及自己的感受發(fā)言)
9、教師小結(jié)
關(guān)注生命，熱愛(ài)生命，這是人類(lèi)永恒的話(huà)題。而關(guān)注人類(lèi)自身，關(guān)注自我更是不容忽視。因?yàn)檫@是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以發(fā)展的重要因素。因此，我們每個(gè)人都要珍惜自己的生命，熱愛(ài)自己的生命，增強(qiáng)生命的份量，讓自己的生命煥發(fā)光彩。但“關(guān)注生命，熱愛(ài)生命”并不僅僅只是熱愛(ài)“自己”的生命，我們?cè)跓釔?ài)自己生命的同時(shí)，也要去熱愛(ài)他人的生命。我們?cè)陉P(guān)注自己生命的時(shí)候，還要去關(guān)注別人的生命。這樣，我們這個(gè)世界才會(huì)是美好的。而現(xiàn)在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)已打響，戰(zhàn)爭(zhēng)已帶來(lái)了無(wú)數(shù)人的傷亡。那么，同學(xué)們，你們是怎樣認(rèn)識(shí)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的呢？這種做法是熱愛(ài)生命的表現(xiàn)嗎？大家下去后思考這個(gè)問(wèn)題,并互相交流。
五、教育活動(dòng)小結(jié)：
這次活動(dòng)通過(guò)調(diào)查、采訪(fǎng)、歌曲演唱、朗誦、集體討論等形式同學(xué)們親眼目睹了生命的來(lái)之不易，感受到了輕易舍棄生命，虛度生命給親人帶來(lái)的傷害。在活動(dòng)中同學(xué)們的搜集信息，處理信息的能力得到加強(qiáng)，大膽進(jìn)行社會(huì)調(diào)查并深入分析的能力得到鍛練，增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)挫折的能力，較好的達(dá)到了關(guān)注生命，熱愛(ài)生命的目的。
六、教育活動(dòng)效果：
這是一次有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，讓同學(xué)們明白了生命的來(lái)之不易，明白了生命的意義在于讓它煥發(fā)光彩。增強(qiáng)了同學(xué)們應(yīng)對(duì)挫折的能力，形成了積極處世的態(tài)度，達(dá)到了預(yù)期效果。
優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編5
一、背景分析：
三年級(jí)的孩子感情還不夠豐富，再加上嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的壞習(xí)慣，也形成了自私、冷漠的性格。對(duì)身旁的一些人的付出總是習(xí)以為常，熟視無(wú)睹。包括對(duì)老師的付出、學(xué)生的幫助等都沒(méi)有感恩之心，因此，我想通過(guò)本次德育實(shí)踐活動(dòng)，喚醒學(xué)生沉睡的感恩之情，讓學(xué)生從身邊的人事中學(xué)會(huì)知恩、感恩，進(jìn)而用實(shí)際行動(dòng)去報(bào)恩，做一個(gè)心中有愛(ài)，珍惜他人勞動(dòng)，知恩報(bào)恩的人。
二、活動(dòng)設(shè)想：
本著貼近學(xué)生生活的原則，也為了便于活動(dòng)的開(kāi)展，我選定了校園這一師生共同生活的地方，確定了《愛(ài)在校園，感恩身邊人》的主題。將目光聚焦到老師、同學(xué)、其他班級(jí)的人身上。讓學(xué)生回想自己的經(jīng)歷，從中發(fā)現(xiàn)自己要感謝的人，感謝的原因中蘊(yùn)含的那個(gè)感人的故事，并選擇自己的報(bào)恩方式，準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行互動(dòng)。
三、準(zhǔn)備工作：
教師：
1、邀請(qǐng)任課教師參加活動(dòng)。特別邀請(qǐng)我的老師關(guān)玉榮參加。
2、準(zhǔn)備演講稿《永遠(yuǎn)的第十一位教師》
3、音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《感恩的心》
4、感恩之心、感恩之星。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、校園感恩對(duì)象調(diào)查表
2、感恩實(shí)例
3、感恩行動(dòng)的相關(guān)資料、物品等。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本次班會(huì)，讓學(xué)生在熟悉的校園生活中發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。
2、讓學(xué)生將慣常的一些人事放在心上，懂得對(duì)別人的付出我們應(yīng)當(dāng)心存感謝，擁有一顆感恩的心。
3、學(xué)會(huì)知恩、感恩，用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)恩。讓感恩行動(dòng)繼續(xù)下去。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)注日常生活的點(diǎn)滴，從中發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、用感恩的心化作實(shí)際行動(dòng)回報(bào)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
喚起學(xué)生心中的感恩之情，產(chǎn)生情感的共鳴，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)會(huì)知恩、感恩、報(bào)恩。
教學(xué)媒體：電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言：
同學(xué)們，在家里，我們擁有世界上最無(wú)私最偉大的父愛(ài)、母愛(ài)；這愛(ài)溫暖著我們，滋養(yǎng)著我們，使我們健康成長(zhǎng)。在校園里，我們同樣被愛(ài)包圍著、鼓勵(lì)著，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這節(jié)課我們就舉行一次《愛(ài)在校園，感恩身邊人》德育實(shí)踐課，在校園中發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。
二、感恩對(duì)象調(diào)查反饋。
1、課前老師要求大家對(duì)校園內(nèi)我們的感恩對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)各小組公布調(diào)查結(jié)果。
各小組代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
2、現(xiàn)在我們將大家的調(diào)查結(jié)果分為三組：老師組、同學(xué)組和其他組。請(qǐng)同學(xué)們馬上根據(jù)自己的情況選擇組別，并坐好。
閉上眼睛，在你頭腦中映現(xiàn)的第一個(gè)人，就是你最感謝的人，讓他來(lái)決定你去哪一組。
三、感恩實(shí)例談。
同學(xué)們，老師相信，在每一個(gè)你感謝的人的背后，都會(huì)有一個(gè)感人的故事，現(xiàn)在就請(qǐng)大家在組內(nèi)交流你的感恩故事，看誰(shuí)說(shuō)的最感人。老師就會(huì)發(fā)給他一顆“感恩之心”
1、組內(nèi)交流感恩故事，師巡視傾聽(tīng)，適時(shí)引領(lǐng)。
2、分享感恩故事。
同學(xué)們，你現(xiàn)在最想講關(guān)于誰(shuí)的感恩故事，請(qǐng)舉手。
根據(jù)學(xué)生反饋情況決定先交流哪一組的感恩故事。
預(yù)設(shè)：
?。?）老師組。
同學(xué)們，老師在師范學(xué)校時(shí)，曾被一個(gè)真實(shí)的故事感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，并一直希望像故事中的女教師那樣，將自己的青春和生命都獻(xiàn)給自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)，你們想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？
師深情演講《永遠(yuǎn)的第十一位教師》
聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么？
預(yù)設(shè)：偉大、了不起、我們永遠(yuǎn)愛(ài)您。
其實(shí)，在我們身邊也有具有女教師那樣無(wú)私奉獻(xiàn)精神的的老師。請(qǐng)你用你的故事告訴我他是誰(shuí)。
預(yù)設(shè)：生：趙老師。為我們買(mǎi)本、給我們點(diǎn)爐子，為我們復(fù)印試題、給我們熏醋防感冒……
說(shuō)得動(dòng)情感人的發(fā)一顆“感恩之心”。
插入：趙老師出車(chē)禍的原因分析：早早來(lái)為學(xué)生點(diǎn)爐子，怕學(xué)生挨凍，結(jié)果坐港田車(chē)出了車(chē)禍。
在醫(yī)院里，做檢查時(shí)，剛強(qiáng)的她大喊：“讓我死吧！”
她得忍受多么大的痛苦啊。
優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編6
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《數(shù)據(jù)分析》是新泰山版初中信息技術(shù)教材第一冊(cè)（下）“第四章用電子表格加工數(shù)據(jù)”中第2節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了Excel的基本操作方法，如：工作表的建立，Excel公式和函數(shù)的使用等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析與處理的能力，在整個(gè)章節(jié)中本課也是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立；
知識(shí)與技能目標(biāo)；
?。?）掌握排序、篩選和分類(lèi)匯總等分析方法的特點(diǎn)與意義。
?。?）能運(yùn)用排序、篩選和分類(lèi)匯總等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題的需求分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握排序、篩選、分類(lèi)匯總等數(shù)據(jù)分析的基本方法，以及利用這些方法所能實(shí)現(xiàn)的分析目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力和數(shù)據(jù)分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
體驗(yàn)利用數(shù)據(jù)分析手段分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，感受數(shù)據(jù)背后所蘊(yùn)涵的豐富信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的情感和從數(shù)據(jù)中探求信息的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)
排序、篩選和分類(lèi)匯總等基本分析方法的運(yùn)用。
4、教學(xué)難點(diǎn)
如何利用排序、篩選和分類(lèi)匯總等分析手段實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析目的。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析的興趣是本節(jié)課順利開(kāi)展的前提，正因?yàn)槿绱私處煾岢鲑N近學(xué)生生活，讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，把學(xué)生的注意力吸引到本課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上來(lái)。同時(shí)不同學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，照顧到各個(gè)層面的學(xué)生。
三、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：（重難點(diǎn)突破措施）
1、教法分析
在教材中有一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)材料“校園歌曲卡拉OK大賽”，比較貼近學(xué)生的校園生活實(shí)際，于是我對(duì)這個(gè)材料進(jìn)行加工，考慮到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，提煉出一個(gè)學(xué)生感興趣的任務(wù)——根據(jù)歌曲大賽的評(píng)分表確立某幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)名單，從而提高學(xué)生的好奇心和興趣，激起學(xué)生的求知欲望。以對(duì)歌曲大賽評(píng)分表的數(shù)據(jù)分析為任務(wù)明線(xiàn)，數(shù)據(jù)分析的技巧與方法為暗線(xiàn)，兩條線(xiàn)路同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅(qū)動(dòng)數(shù)據(jù)分析的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題。
這種基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。信息技術(shù)可以為課堂創(chuàng)設(shè)豐富、真實(shí)的情境，為學(xué)生研究問(wèn)題提供有力的認(rèn)知工具和認(rèn)知環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決的成果進(jìn)行交流，對(duì)問(wèn)題解決的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)、反思。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，合作分析所需的信息，通過(guò)討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息處理能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我還精心設(shè)計(jì)了學(xué)案，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及促進(jìn)小組成員之間的交流合作，我還采取了小組競(jìng)賽的形式，在前面新知識(shí)的學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)了每個(gè)小組必答的任務(wù)環(huán)節(jié)，并為完成得好的小組加分。
2、學(xué)法分析
采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師少講、精講，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解數(shù)據(jù)分析在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
四、媒體設(shè)計(jì)：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室提供師生互動(dòng)、交流，給學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)。
五、課堂設(shè)計(jì)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
學(xué)習(xí)生活雖然緊張忙碌，但也充實(shí)有趣。尤其我們的課外生活更是豐富多彩。最近，我們學(xué)校舉行了一次非常精彩的校園歌曲卡拉OK大賽，參賽選手是大展才藝、各顯身手??！比賽結(jié)束后，要舉行頒獎(jiǎng)儀式。評(píng)委會(huì)設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中主要有這樣幾個(gè)：
最佳校園歌手獎(jiǎng)
年級(jí)優(yōu)秀歌手獎(jiǎng)
優(yōu)勝年級(jí)獎(jiǎng)
引入分析任務(wù)：根據(jù)校園歌曲卡拉OK大賽的評(píng)分表來(lái)確立各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)同學(xué)名單。
假如現(xiàn)在評(píng)委會(huì)把這項(xiàng)任務(wù)交給了咱們團(tuán)結(jié)智慧的__，那么對(duì)于這樣一個(gè)艱巨而光榮的任務(wù)，同學(xué)們有沒(méi)有信心完成呢？讓學(xué)生積極地融入到主人公的角色中來(lái)，為了圓滿(mǎn)完成該任務(wù)，要求學(xué)生必須掌握數(shù)據(jù)分析的方法和技能，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)Excel數(shù)據(jù)分析方法的興趣和動(dòng)力。在開(kāi)始學(xué)習(xí)前，也要把小組競(jìng)賽的規(guī)則講清楚，即每個(gè)小組都有一個(gè)指定完成的任務(wù)，由教師任意抽取一名小組成員代表該組答題，完成的好則加分，否則其余各組作補(bǔ)充并贏得加分機(jī)會(huì)。通過(guò)此種競(jìng)賽方法，促進(jìn)小組之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
2、數(shù)據(jù)分析任務(wù)的完成：
1、評(píng)選最佳校園歌手：
公布評(píng)選規(guī)則：按照得分高低對(duì)選手進(jìn)行排序，得分最高者為最佳校園歌手。
在開(kāi)始排序之前，先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，如何用簡(jiǎn)捷的方法快速找到得分最高的那位選手，通過(guò)研究分析方法，培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)思考分析的方法和習(xí)慣。
針對(duì)這樣一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的任務(wù)，教材中針對(duì)排序按鈕的使用有詳細(xì)的實(shí)例步驟，并且學(xué)案中也有方法的提示，所以學(xué)生參考學(xué)案和課本完全可以自主完成。這個(gè)任務(wù)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了排序按鈕的使用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用課本、學(xué)案等進(jìn)行自學(xué)的能力和習(xí)慣。
然后教師抽選學(xué)生上臺(tái)演示即可，讓學(xué)生展示自己的自學(xué)能力和自學(xué)成果，學(xué)生演示完成后，教師為其所在組加分以示獎(jiǎng)勵(lì)，也在暗示學(xué)生每個(gè)人的努力都會(huì)給本組贏得榮譽(yù)，時(shí)時(shí)刻刻在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
2、評(píng)選年級(jí)優(yōu)秀歌手：
使用“數(shù)據(jù)/排序”菜單項(xiàng)完成。
在教材中有一個(gè)“試一試”的小欄目，這第2項(xiàng)任務(wù)就是我根據(jù)它而加工得來(lái)的。它其實(shí)是針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的，“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用在教材中并沒(méi)有詳細(xì)涉及，但這是排序的一個(gè)重要方法，有必要讓學(xué)生掌握，同時(shí)通過(guò)這一任務(wù)的完成可以很好的促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。所以在實(shí)際的教學(xué)中我把“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用也當(dāng)成了一個(gè)重點(diǎn)來(lái)講解。由于這個(gè)任務(wù)涉及到兩個(gè)關(guān)鍵字的復(fù)雜排序，所以我就引導(dǎo)學(xué)生借助課本和學(xué)案展開(kāi)組內(nèi)合作探討、以?xún)?yōu)促慢、共同進(jìn)步的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師抽選學(xué)生上臺(tái)演示，在學(xué)生演示該任務(wù)的時(shí)候故意把活動(dòng)單元格置于數(shù)據(jù)表之外，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以加深學(xué)生對(duì)定位活動(dòng)單元格的印象。
3、篩選任務(wù)：
雖然篩選在這個(gè)任務(wù)鏈中并不能確立某個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)名單，但卻是一個(gè)很重要的數(shù)據(jù)分析的方法。于是通過(guò)查找各個(gè)年級(jí)優(yōu)秀歌手信息的不便，引出篩選的意義：通過(guò)篩選，縮小數(shù)據(jù)的觀察范圍，有助于我們發(fā)現(xiàn)某一特定范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)中所蘊(yùn)涵的信息。
教師演示篩選3年級(jí)選手信息，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察左邊的行號(hào)，讓學(xué)生明白篩選并不是刪除不滿(mǎn)足條件的記錄，而只是暫時(shí)將之隱藏了。
教師演示了一個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)后，提出了新的問(wèn)題：如何篩選出3年級(jí)選手中得分在40以上的選手信息。這就用到了自定義篩選條件的命令，在教材中沒(méi)有涉及這方面的內(nèi)容，之所以在本堂課中提出來(lái)為了讓學(xué)生更好的利用篩選的方法進(jìn)行各種數(shù)據(jù)分析。在實(shí)際的生活應(yīng)用中必然有很多復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，也必然會(huì)用到自定義篩選。當(dāng)然由于時(shí)間關(guān)系，在本堂課中把這項(xiàng)內(nèi)容引入進(jìn)來(lái)，但并沒(méi)有針對(duì)篩選條件如何定義展開(kāi)深入討論，而是留給學(xué)生課下思考，讓一些學(xué)有余力的學(xué)生有了自我提升的問(wèn)題，并且也為下節(jié)練習(xí)課做好了鋪墊。
4、評(píng)選優(yōu)勝年級(jí)：計(jì)算每個(gè)年級(jí)的平均得分，確定優(yōu)勝年級(jí)。
由于分類(lèi)匯總是這三個(gè)數(shù)據(jù)分析方法中的一個(gè)較難的方法，所以我先采用了教師講解加演示的方法。首先講解分類(lèi)匯總的含義：顧名思義，就是首先將數(shù)據(jù)分類(lèi)（排序），然后再按類(lèi)進(jìn)行求和、求平均、計(jì)數(shù)等匯總統(tǒng)計(jì)。
然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析出該任務(wù)應(yīng)該按照年級(jí)進(jìn)行分類(lèi)，并強(qiáng)調(diào)在分類(lèi)匯總之前，必須先按分類(lèi)項(xiàng)目對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。接著教師演示該任務(wù)如何進(jìn)行分類(lèi)匯總。為了讓學(xué)生鞏固練習(xí)分類(lèi)匯總的方法，接著教師又為學(xué)生提出了一個(gè)分析任務(wù)：比較男選手和女選手的平均得分誰(shuí)更高。并且在學(xué)生完成的過(guò)程中巡視檢查，找到一個(gè)在分類(lèi)匯總之前沒(méi)有進(jìn)行排序的學(xué)生的操作結(jié)果展示給全體學(xué)生，讓學(xué)生們幫助分析和查找出現(xiàn)該問(wèn)題的癥結(jié)所在，從而讓學(xué)生加深對(duì)分類(lèi)匯總之前進(jìn)行排序的印象。
5、鞏固練習(xí)：
通過(guò)對(duì)校園歌曲大賽評(píng)分表的分析后，學(xué)生也掌握了三種數(shù)據(jù)分析的方法，這個(gè)時(shí)候我及時(shí)讓學(xué)生通過(guò)一組連線(xiàn)題對(duì)這三種數(shù)據(jù)分析方法的特點(diǎn)加以總結(jié)。
然后以某校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)表為材料，由教師廣播對(duì)所需信息的要求，讓學(xué)生小組合作探討，給出所采用的數(shù)據(jù)分析方法（排序、篩選、分類(lèi)匯總）。
所需的信息要求有：
比較各班運(yùn)動(dòng)員的平均得分；（分類(lèi)匯總、排序）
鐵餅的最好預(yù)賽成績(jī)多少米；（篩選、排序）
通過(guò)以上這些對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了及時(shí)全面地總結(jié)鞏固，從而讓學(xué)生在當(dāng)堂課中具備了一定的數(shù)據(jù)分析能力，為下面的小組競(jìng)賽做好了準(zhǔn)備。
6、小組競(jìng)賽
綜合利用三種數(shù)據(jù)分析功能小組成員分工合作處理某班跳繩成績(jī)表和我國(guó)部分城市月平均氣溫表，并完成學(xué)案上的題目。
開(kāi)展小組競(jìng)賽的目的是為了進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容的掌握情況以及對(duì)數(shù)據(jù)分析方法的綜合應(yīng)用能力，更是為了培養(yǎng)學(xué)生之間合作的能力和習(xí)慣，增強(qiáng)集體凝聚力。
教師巡視指導(dǎo)檢查學(xué)生完成情況。
教師根據(jù)每個(gè)小組的完成情況，分別獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)分值。
7、利用排序?qū)Ω鹘M成績(jī)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，在這兒把本節(jié)課所學(xué)的排序方法立即應(yīng)用到對(duì)小組競(jìng)賽成績(jī)的分析中來(lái)，也在潛移默化的教給學(xué)生信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛的。
學(xué)生談本節(jié)課收獲體會(huì)。在這兒，可以讓獲勝小組談他們成功的方法和體驗(yàn)，同時(shí)讓落后的小組談經(jīng)驗(yàn)和不足。通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生真正體會(huì)到如何學(xué)習(xí)。學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案上的自我評(píng)價(jià)表，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。
教師結(jié)束語(yǔ)：今天這堂課同學(xué)們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)分析的幾種方法：排序，篩選、分類(lèi)匯總等，但這只是我們學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的開(kāi)始，生活中還有許許多多、各式各樣的數(shù)據(jù)表格，要真正掌握其數(shù)據(jù)分析的用法，還需要在今后的生活實(shí)踐中加以應(yīng)用，舉一反三、融會(huì)貫通。
8、作業(yè)
思考并收集生活中哪些數(shù)據(jù)可以整理成表格形式，對(duì)于這些數(shù)據(jù)可能會(huì)用到哪些分析方法，通過(guò)這些方法會(huì)得到怎樣的結(jié)論。
讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)聯(lián)系到生活實(shí)際中去，會(huì)利用信息技術(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鍛煉一種思維習(xí)慣，提高自己的信息素養(yǎng)。
四、教后反思
本節(jié)課利用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，采用了小組合作學(xué)習(xí)以及小組競(jìng)賽的形式，一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課的設(shè)計(jì)上很好的利用了教材中的內(nèi)容，但并沒(méi)有完全拘泥于教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了延伸和拓展，尤其注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際。在課的具體實(shí)施中把重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生信息和文化素養(yǎng)、思維和學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手與實(shí)踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)上。整個(gè)課的結(jié)構(gòu)有情景導(dǎo)入、新課教授、總結(jié)鞏固等環(huán)節(jié)，相對(duì)來(lái)說(shuō)較為完整。但本課在具體實(shí)施后，我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，主要有：
1、本課并沒(méi)有起到很好的承上啟下的作用，對(duì)以前所學(xué)沒(méi)有很好地加以結(jié)合利用。本來(lái)打算在開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析之前，讓學(xué)生利用函數(shù)或公式計(jì)算出每位選手的總得分，并在中間的新授部分利用填充柄填充名次，但考慮到對(duì)學(xué)生的不了解，所以在設(shè)計(jì)時(shí)盡量避免涉及到以前所學(xué)內(nèi)容的部分。
2、課的容量太大，以至似乎面面俱到，但每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)處理的并不透徹。學(xué)生容易產(chǎn)生更多的疑問(wèn)，同時(shí)在課的時(shí)間把握上不好控制。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出。三種數(shù)據(jù)分析方法在具體講授時(shí)用力均勻，沒(méi)有很好地體現(xiàn)出重點(diǎn)和難點(diǎn)解決的過(guò)程來(lái)。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和思維能力的培養(yǎng)沒(méi)有很好地體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)還應(yīng)加強(qiáng)探究。
?、殪柟膛c提高
1、為自己的小論文增加頁(yè)眉與頁(yè)號(hào)。
2探索如何應(yīng)用紙張類(lèi)型自定義功能制作一份簡(jiǎn)歷卡。
3、在老師的指導(dǎo)下，打印自己寫(xiě)作的文章。
4、為同學(xué)打印2頁(yè)空白稿紙（推薦使用WPS軟件）。
教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)主要是讓學(xué)生熟練的掌握在Word的中的頁(yè)面設(shè)置，通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)頁(yè)面設(shè)置能夠很好的掌握。
但是本節(jié)課的另一重點(diǎn)是頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置，這一部分知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較抽象，因此也比較不容易掌握，因此在下個(gè)班級(jí)的教學(xué)中，要把教學(xué)時(shí)間的分配上加重對(duì)頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置上。對(duì)于這個(gè)班級(jí)，在下周的課節(jié)中要拿出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置。
第3節(jié)制作圖表
?。?）教材分析。
利用圖表直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，不僅僅只是數(shù)據(jù)的一種形象描述，更重要的是可以一目了然地觀察到數(shù)據(jù)之間的數(shù)量關(guān)系、總體的結(jié)構(gòu)特征以及發(fā)展變化的趨勢(shì)，是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和問(wèn)題研究的一種重要方法。制作圖表是電子表格軟件一項(xiàng)重要的功能，它在數(shù)據(jù)處理方面的地位十分重要，也是本章的重點(diǎn)。但我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生探究制作圖表的技術(shù)方法的同時(shí)，應(yīng)該最終落腳到技術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)上。作為本節(jié)課的技術(shù)價(jià)值，就是利用圖表分析問(wèn)題、研究問(wèn)題。因?yàn)槲覀冎谱鲌D表的目的就是為了更好地分析問(wèn)題、研究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的價(jià)值和規(guī)律。
（2）學(xué)情分析。
教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能，學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前已經(jīng)對(duì)Excel有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，具備了運(yùn)用Excel進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)計(jì)算等操作能力。另外對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，用圖表描述數(shù)據(jù)的方法是不陌生的，在地理、數(shù)學(xué)課上已經(jīng)接觸到了一些圖表知識(shí)，對(duì)用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)也有了一定的體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能利用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；了解各種圖表的作用和適用環(huán)境；能夠根據(jù)問(wèn)題需要，選用合適的圖表開(kāi)展分析和研究。
過(guò)程與方法：本節(jié)課從分析氣候入手，引導(dǎo)學(xué)生探究利用電子表格制作圖表的過(guò)程和方法。通過(guò)對(duì)各種圖表特點(diǎn)與作用的分析比較，增強(qiáng)學(xué)生利用圖表分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力。本節(jié)主要采用“情境教學(xué)”法，配合使用演、講、練相結(jié)合的教學(xué)方式，以期更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)利用EXCLE實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)圖形化表達(dá)的便捷性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式，從分析數(shù)據(jù)到發(fā)現(xiàn)、探尋事物本質(zhì)、規(guī)律的洞察能力和客觀判斷能力。從而使學(xué)生體驗(yàn)到用信息技術(shù)高效地解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所帶來(lái)的喜悅。
【設(shè)計(jì)意圖】
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)兩組數(shù)據(jù)分析龍口市氣候特征，引出圖表分析數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，從而引出課題。
環(huán)節(jié)二：初步探索，了解主題
通過(guò)比賽使學(xué)生意識(shí)到運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的實(shí)效性。采用自學(xué)法，能發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
環(huán)節(jié)三：學(xué)以致用實(shí)驗(yàn)主題
學(xué)以致用，開(kāi)闊學(xué)生思路。結(jié)合地理學(xué)科中的知識(shí)解釋結(jié)論，將學(xué)到的知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強(qiáng)了知識(shí)的聯(lián)系。
環(huán)節(jié)四：拓展練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
結(jié)合事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。直觀的圖表有利于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間隱含的信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、精彩片段
片段一：在初步探索，了解主題環(huán)節(jié)：學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課上和地理課上都畫(huà)過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表。我和學(xué)生做比賽，看誰(shuí)制作的折線(xiàn)圖又快又準(zhǔn)確又美觀。我利用電子表格軟件制作圖表，讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)圖表。結(jié)果當(dāng)然是我勝了，我趁機(jī)說(shuō)明將我們學(xué)到的信息技術(shù)合理的運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活用中，可以大大提高我們的辦事效率。開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)，在此處我直接用電子教室演示用EXCEL制作圖表的過(guò)程，但在上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在我用電子教室廣播時(shí)意見(jiàn)很大，于是我讓學(xué)生自己參照課本的步驟試著自己制作圖表，結(jié)果表明學(xué)生的自學(xué)效果很好。于是我找學(xué)生演示操作過(guò)程，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生制作的圖表往往不是很完整，我趁機(jī)在此處設(shè)置一個(gè)探究問(wèn)題：“如何修改和完善圖表？”通過(guò)問(wèn)題的探究提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)、探索并總結(jié)操作規(guī)律。并要記住這個(gè)右鍵快捷菜單可以給我們提供很多便捷的操作命令。
通過(guò)這次實(shí)例，我深刻了解到，在課堂上一定要放手給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)、探索，培養(yǎng)他們運(yùn)用信息技術(shù)的綜合素質(zhì)。
結(jié)合生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
5、自我反思
⑴、本課主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的理念，課堂設(shè)計(jì)主要整合地理學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)部的整合。
⑵、導(dǎo)入部分運(yùn)用對(duì)比的方法，體現(xiàn)圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的直觀性。使學(xué)生更容易理解接受。
?、恰⒈竟?jié)課以“分析龍口氣候特征”為主線(xiàn)，讓學(xué)生在用圖表分析龍口氣候的過(guò)程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握制作圖表的方法，并引導(dǎo)學(xué)生分析圖表信息，提升學(xué)生分析、運(yùn)用圖表的能力。
?、取⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)在解決問(wèn)題過(guò)程中，提高學(xué)生合理運(yùn)用Excel圖表表達(dá)信息的能力，并通過(guò)分析圖表數(shù)據(jù)，挖掘圖表中隱含的信息。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于現(xiàn)實(shí)生活，不斷提高學(xué)生信息素養(yǎng)。
第四節(jié)應(yīng)用圖表
導(dǎo)引
1、在文章中應(yīng)用圖表的主要目的是為了增強(qiáng)文章的。
2、在文章中應(yīng)用圖表還有哪些優(yōu)越性？
第一環(huán)節(jié)依據(jù)圖表
分析問(wèn)題
1、如果在文章中插入的是柱形圖，應(yīng)該主要從哪些方面進(jìn)行分析？
提示：從事物的數(shù)量多少關(guān)系進(jìn)行分析，如誰(shuí)最多，誰(shuí)最少，誰(shuí)比誰(shuí)多多少，產(chǎn)生的原因是什么？。
2、如果在文章中插入的是折線(xiàn)圖，應(yīng)該主要從哪些方面進(jìn)行分析？
提示：事物發(fā)展的趨勢(shì)是上升還是下降，在某個(gè)時(shí)期內(nèi)上升（或下降）了多少，為什么？。
3、如果在文章中插入的是餅圖，應(yīng)該主要從哪些方面進(jìn)行分析？
提示：誰(shuí)占的比例最大，誰(shuí)占的比例最小，占的比例大的有哪些，原因何在？。
第二環(huán)節(jié)插入圖表
1、插入圖表時(shí)，要執(zhí)行“ ”菜單項(xiàng)。
2、如果要插入已有的圖表，需在“對(duì)象”對(duì)話(huà)框中選擇“ ”選項(xiàng)卡。
3、當(dāng)圖表插入到文檔中后，拖動(dòng)圖表周?chē)木庉孅c(diǎn)，可以調(diào)整圖表的。
4、如何設(shè)置圖表的版式？
5、如何修改已插入的圖表中的數(shù)據(jù)？
6、探究：嵌入式圖表與鏈接式圖表的區(qū)別是什么？
優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“廠”、“甲”等五個(gè)生字。
2、會(huì)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)含義。
3、讀準(zhǔn)“主”、“祖”等六個(gè)字的字音。
4、熟練地讀背兒歌，讀郵對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
5、說(shuō)一說(shuō)怎樣過(guò)“六·一”兒童節(jié)，體驗(yàn)過(guò)“六·一”兒童節(jié)的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握和運(yùn)用三種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀字詞會(huì)讀背兒歌。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集過(guò)“六·一”時(shí)的照片。
2、祖國(guó)各地景色課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)：
1、學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌互聽(tīng)互讀，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、指名讀，說(shuō)說(shuō)三組字各有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生回答的同時(shí)，教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法。)
4、以小組為單位，利用三組字的規(guī)律自編兒歌，在編兒歌的過(guò)程中識(shí)記生字。
5、選出優(yōu)秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過(guò)程中識(shí)記生字。
二、日積月累：
1、我會(huì)讀
⑴自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。
?、品中〗M開(kāi)火車(chē)讀，看哪組讀得又快又好。
⑶自由選詞說(shuō)話(huà)。
2、我會(huì)連
?、抛杂删氉x，讀準(zhǔn)平、翹舌音。
?、仆阑ヂ?tīng)，糾正讀音。
?、莿?dòng)筆連線(xiàn)。
3、讀讀背背
⑴教師范讀，注意聽(tīng)清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。
?、谱杂删氉x，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
⑶教師出示祖國(guó)各地景色課件，學(xué)生邊看邊解說(shuō)讀。
?、葘W(xué)生一邊看課件，一邊跟背。
⑸以解說(shuō)員方式背誦。
?、嗜帻R背。
三、全課小結(jié)
優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編8
設(shè)計(jì)背景：
葉圣陶先生說(shuō)：“教育無(wú)非就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣成為惡習(xí)，必將貽誤終身。
九、十月份學(xué)校把加強(qiáng)文明禮儀、行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為教育重點(diǎn)。通過(guò)這次班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上存在哪些不良習(xí)慣，明白壞習(xí)慣要改掉，好習(xí)慣要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 情感目標(biāo)：堅(jiān)定學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，告別壞習(xí)慣的決心。
2. 認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要性及壞習(xí)慣的危害性。
3. 行為目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何養(yǎng)成好習(xí)慣，告別壞習(xí)慣。
教學(xué)方法：
故事，交流 辯論，倡議書(shū)。（幻燈片）
主持人：王意涵 黃國(guó)成
教學(xué)過(guò)程：
第一部分 開(kāi)
成：是什么在漫長(zhǎng)的人生道路上點(diǎn)燃我們心靈之燈
涵：是習(xí)慣，是好習(xí)慣。
合：各位老師，各位同學(xué)，大家好！我是黃國(guó)成；我是王意涵，我們代表四二全體同學(xué)歡迎您的到來(lái)。
成：：文明禮貌的良好習(xí)慣是一個(gè)人美好內(nèi)心世界的自然流露，是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。
涵：奧格·曼狄諾曾說(shuō)過(guò)：“事實(shí)上，成功與失敗的最大分別，來(lái)自不同的
習(xí)慣。好習(xí)慣是開(kāi)啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的門(mén)。
成：習(xí)慣是一種長(zhǎng)期形成的思維方式、處事態(tài)度。習(xí)慣是由一再重復(fù)的各行為形成的。
成：習(xí)慣具有很強(qiáng)的慣性，像輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)一樣。人們往往會(huì)不自覺(jué)的啟用自己的習(xí)慣，不論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣，都是如此。
合：習(xí)慣的力量----不經(jīng)意間會(huì)影響人的一生
故事《大象和小象》
第二部分 我們眼中的好習(xí)慣
?。合旅嬲?qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《點(diǎn)燃心靈之燈》（周越，楊力帆）
涵：我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：”什么是教育，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣。“
成：習(xí)慣成自然，習(xí)慣有好的也有不良的，希望通過(guò)這次主題班會(huì)，同學(xué)們能克
服不良習(xí)慣！讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們心靈之燈！
涵：那么你有什么習(xí)慣呢
成：那可多了，先別談我，看兩個(gè)小品，看看同學(xué)們所演出來(lái)的各種習(xí)慣吧?。ㄅ?/p>
菁，廖凡昕小隊(duì)）
成：看完了小品，大家能從這些好習(xí)慣或者壞習(xí)慣中得到哪些感悟呢（同學(xué)發(fā)言）
涵：奧斯特洛夫斯基說(shuō)，人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣而不是習(xí)慣支配人。一個(gè)人不能去掉
身上的不良習(xí)慣那簡(jiǎn)直就不值。生活中，一個(gè)好的習(xí)慣是很難形成，因?yàn)槲宀世_紛的世界，充滿(mǎn)著極強(qiáng)的誘惑力，它總是使一些毅志力溥弱或者貪得無(wú)厭的人，不斷改變主意；不斷地放棄和選擇；不斷地為自己確定新的目標(biāo)。
成：接下來(lái)，請(qǐng)欣賞相聲《講禮貌》（李思齊、林培基）
成：講禮貌確實(shí)是我們平時(shí)日常生活中必不可少的一個(gè)好習(xí)慣。
交流空間
讓學(xué)生說(shuō)自己的習(xí)慣，并在黑板上板書(shū)。學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，分為行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并良好的和不良的。 師：以自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)談?wù)勏旅孢@些不良習(xí)慣的危害
1、早晨上學(xué)遲到的理由
2、”兩操“遲到，跑操不好，不認(rèn)真鍛煉。
3、自習(xí)課玩耍，說(shuō)小話(huà)，學(xué)習(xí)不專(zhuān)注。
4、不認(rèn)真看書(shū)復(fù)習(xí)，每天只是應(yīng)付作業(yè)。
5、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。
6、值日、清潔勞動(dòng)不認(rèn)真，應(yīng)付了事。
第三部分 辯論
涵：接下來(lái)，讓你給我們展開(kāi)一個(gè)小心辯論賽：習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠自律還是外
界因素
成：同學(xué)們，辯論賽先暫告一個(gè)段落，形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，不僅要靠自己，外界因素也會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生很大的影響。那么養(yǎng)成好習(xí)慣又有何意義讓我們看個(gè)
成：著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?？梢?jiàn)習(xí)慣可以決定命運(yùn)。
第四部分 倡議
涵：接下來(lái)，讓我們有請(qǐng)班長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)宣讀倡議書(shū)。
涵：請(qǐng)各小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)上臺(tái)在倡議書(shū)上。
成：有請(qǐng)老師為我們作班會(huì)。（掌聲）
成：感謝老師的！
晶：好習(xí)慣如一根小小的火柴燃亮一片心空。
岳：好習(xí)慣如一片綠葉沁滿(mǎn)一個(gè)季節(jié)。
涵：現(xiàn)在我宣布：金蘋(píng)果學(xué)校初二（1）班第八周”好習(xí)慣成就美好人生“主題班會(huì)
合： 到此結(jié)束！
優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編9
關(guān)于植樹(shù)節(jié)的主題班會(huì)陳錦高：大家好！我是百合花，百合看起來(lái)有淡淡憂(yōu)傷在里面，但卻又有一些高貴之氣！象征幸福、和平、愉快。
x：嗨！大家好！我是熏衣草，代表自由、幸福、吉祥
純潔、清新舒暢。
x：我你還不知道？哈哈！我嘛~~大名鼎鼎的茶花！象征熱情、熱心、熱血、希望！哦哦~
x：尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
x：同學(xué)們，你們知道嗎？四月二十二日是世界地球日，六月五日是世界環(huán)境日。在我們中國(guó)，三月十二日是植樹(shù)節(jié)。這些節(jié)日都是為保護(hù)地球而設(shè)立的。
x：地球是我們?nèi)祟?lèi)共同的家，是我們唯一可以生存的星球。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《我們的星球》。
x：在這寒冷的宇宙，
有一座星球花園。
唯獨(dú)這里森林喧囂，
把飛翔的鳥(niǎo)兒召喚。
唯獨(dú)這里百花爭(zhēng)艷，
這就是地球！
請(qǐng)珍惜我們的星球，
要知道在茫茫宇宙之間，
第二個(gè)這樣的花園，
至今還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
x：下面請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始展示自己。首先請(qǐng)一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)輪流上來(lái)。
x：地球是人類(lèi)的母親，生命的搖籃。大約200萬(wàn)年前，當(dāng)人類(lèi)在地球上誕生時(shí)，這顆行星為人類(lèi)創(chuàng)造了充足的生存條件——陸地、海洋、森林和空氣。當(dāng)時(shí)，地球被一層薄薄的淡藍(lán)色大氣所包圍，晶瑩透亮，美麗壯觀。下面請(qǐng)二學(xué)習(xí)小組輪流展示
x：本世紀(jì)以來(lái)，人們只顧蠻橫地征服自然，蠻橫地向自然界索取，使得地球再也無(wú)法忍受，不得不敲響懲罰的警鐘。于是自然災(zāi)害不斷襲來(lái)：氣候變暖、土地沙化、森林銳減、物種滅絕、垃圾成山、水源污染、酸雨肆虐，臭氧層破壞……下面請(qǐng)三學(xué)習(xí)小組輪流展示。陳錦高：大家發(fā)言很好，讓李博聞給我們談?wù)劇?/p>
x：森林被人們稱(chēng)為“綠色的金子”，具有凈化空氣的作用；“大自然的總調(diào)溫室”，具有調(diào)節(jié)氣候、殺菌抗病作用；是“人類(lèi)環(huán)境安全的堡壘”，具有保持水土、防風(fēng)固沙、等許多作用。如果森林遭到破壞，會(huì)導(dǎo)致許多自然災(zāi)害的發(fā)生。是啊！1998年夏季我國(guó)發(fā)生的特大洪災(zāi)與亂砍亂伐森林有一定的關(guān)系?，F(xiàn)在西部大開(kāi)發(fā)實(shí)行退耕還林就是保護(hù)地球，維持生態(tài)平衡。
x：但1950年以來(lái)，四、五十年間全球有一半以上的森林消失，實(shí)在令人痛心和擔(dān)憂(yōu)。
x：為此，我們必須積極植樹(shù)造林，“呼喚明天的綠色”。下面請(qǐng)四學(xué)習(xí)小組輪流展示。
x：今天，我們懂得了植樹(shù)造林保護(hù)地球的道理。
x：《森林法》明確規(guī)定：植樹(shù)造林，保護(hù)森林是公民應(yīng)盡的義務(wù)。各級(jí)人民政府對(duì)在這一活動(dòng)中做出突出貢獻(xiàn)的人還要予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。植樹(shù)造林，利國(guó)利民。我們少年兒童應(yīng)當(dāng)自覺(jué)、積極地參加這項(xiàng)活動(dòng)。在美好的春天里，栽下一棵樹(shù)，讓它和我們一起成長(zhǎng)。下面請(qǐng)五學(xué)習(xí)小組輪流展示。
x：植樹(shù)是每個(gè)公民的義務(wù)。
x：植樹(shù)造林，才能保護(hù)好地球，也只有保護(hù)好地球，我們才擁有良好的生存環(huán)境。讓我們每人栽下一棵樹(shù)，用自己的雙手和汗水去培育，讓它和我們一起成長(zhǎng)。請(qǐng)全班的同學(xué)一齊朗誦詩(shī)歌：《春天，我們?cè)韵乱豢脴?shù)》。我們說(shuō)一句請(qǐng)同學(xué)跟著我們讀一遍。
春天，我們?cè)韵乱豢脴?shù)。
這時(shí)，東風(fēng)已吹盡寒氣，
萬(wàn)物都在悄悄復(fù)蘇。
這是一株茁壯的希望啊，
它挺立著，那樣自信，
大地正是它慷慨的母親。
這是一個(gè)春的故事，
寫(xiě)滿(mǎn)了我們對(duì)生活的熱愛(ài)。
它蒼翠的枝干不斷伸展
未來(lái)不再是荒涼一片，
春天永遠(yuǎn)在我們心頭。
x：多么好的詩(shī)句，我們種下一棵小樹(shù)，未來(lái)不在荒涼……李博聞：同學(xué)們，今天我們開(kāi)的這個(gè)主題班會(huì)形式非常好，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。下面請(qǐng)五學(xué)習(xí)小組輪流展示。
通過(guò)這次班會(huì)，讓同學(xué)們對(duì)保護(hù)森林的重要性更加明別清楚。你們活動(dòng)的積極性比較高，參與面也比較廣。關(guān)鍵的是要落到實(shí)處，從我們身邊的'小事做起，謝謝！下面請(qǐng)六學(xué)習(xí)小組輪流展示。
x：地球的危機(jī)，就是人類(lèi)自身的危機(jī)。如果我們對(duì)保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境仍然不重視，那么，歷史將不會(huì)原諒我們，地球?qū)⒔o予我們更嚴(yán)厲的懲罰。下面請(qǐng)七學(xué)習(xí)小組輪流展示。
優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編10
一、活動(dòng)對(duì)象：
二年級(jí)學(xué)生
二、活動(dòng)時(shí)間：
40 分鐘
三、活動(dòng)背景：
現(xiàn)在的大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，因父母及家人的多度寵愛(ài)而變得一切都以自我為中心，不懂得最基本的環(huán)保知識(shí)。當(dāng)他們邁進(jìn)校門(mén)之后，常常表現(xiàn)出某些不好的行為習(xí)慣，隨便亂扔垃圾，隨便亂丟紙屑，造成了學(xué)校環(huán)境的惡劣。如果不改變這些行為習(xí)慣，必將影響他們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
四、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、了解基本的保護(hù)環(huán)境的常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的環(huán)保意識(shí)，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小小衛(wèi)士。
五、活動(dòng)形式：
朗誦兒歌、課本劇、唱歌、知識(shí)問(wèn)答、游戲。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工：
1、搜集歌曲《咱們從小講禮貌》(修改歌詞)。
2、布置教室
七、活動(dòng)過(guò)程：
(一)主持人宣布班會(huì)開(kāi)始
師：親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)我們背著書(shū)包走進(jìn)校門(mén)，我們就成了酒師附小的一員。你們認(rèn)為誰(shuí)是學(xué)校的主人呢?
學(xué)生交流。
師：在這里，我們應(yīng)該怎么做?
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié)：在學(xué)校這個(gè)美麗的大家庭里，我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，要尊重老師，要關(guān)心同學(xué)，要做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小小衛(wèi)士。
主持人、老師合：讓我們從小保護(hù)環(huán)境?！侗Ｗo(hù)環(huán)境，我的責(zé)任》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
(二)安排活動(dòng)
1、朗誦兒歌
屈昱諾：同學(xué)們，我們朗誦兒歌，
保護(hù)環(huán)境童謠
伸伸手，彎彎腰，校園衛(wèi)生要搞好。
廢紙屑，瓜果皮，隨手亂丟可不要。
垃圾桶，對(duì)你笑，趕快讓它吃個(gè)飽。
廢棄物，不亂扔，骯臟大家有責(zé)任。
節(jié)約水，節(jié)約電，不亂花掉一分錢(qián)。
清清水，歡樂(lè)流，隨手關(guān)掉水龍頭。
校園越來(lái)越美好，你歡笑來(lái)我歡跳。
師：同學(xué)們朗誦得真好，你們平時(shí)是這樣做的嗎?做到的同學(xué)自己夸夸自己(學(xué)生拍拍自己的前額三下)，沒(méi)有做到批評(píng)一下自己。(學(xué)生刮三下自己的鼻子)
主持人A：咦，上臺(tái)來(lái)的是誰(shuí)呀，我們讓他來(lái)介紹一下自己。
小記者出場(chǎng)：同學(xué)們，大家好，我是《環(huán)保日?qǐng)?bào)》的記者，剛才你們朗誦得真好，下面我想考考大家，你們有信心嗎?
2、環(huán)保知識(shí)知識(shí)問(wèn)答。
保護(hù)環(huán)境知識(shí)問(wèn)答。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。錯(cuò)的說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)了。
(1)牛奶不是零食，可以帶進(jìn)學(xué)校。(錯(cuò))
(2)學(xué)校規(guī)定不讓帶零食進(jìn)學(xué)校，我在校門(mén)口吃完再進(jìn)來(lái)。(錯(cuò))
(3)我看見(jiàn)水龍頭開(kāi)了，趕緊跑過(guò)去關(guān)好。(對(duì))
(4)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)要下草坪捉蝸牛，我馬上制止他。(對(duì))
(5)小華的小便實(shí)在憋不住了，他想就在洗手池里撒一次吧。(錯(cuò))
(6)保護(hù)校園和教室干凈整潔是我的責(zé)任。(對(duì))
(7)秋天來(lái)了，我們喜歡的樹(shù)葉掉下來(lái)了，我把它們都撿起來(lái)放在課桌里。(錯(cuò))
(8)洗手池里有一張紙，看來(lái)快要堵住洗手池了，我還小，這可不關(guān)我的事。(錯(cuò))
(9)冬天也要適當(dāng)?shù)耐L(fēng)換氣。(對(duì))
(10)樓道的窗戶(hù)不要輕易打開(kāi)。(對(duì))
(11)今天小紅不想做衛(wèi)生，趕緊找個(gè)人來(lái)替她做。(錯(cuò))
(12) 我愿意幫助值日生做衛(wèi)生。(對(duì))
(13)同學(xué)們都還小，走路的時(shí)候可以摸著墻壁走。(錯(cuò))
(14)不在室內(nèi)外亂扔紙屑和果皮。(對(duì))
(15)小剛坐在窗戶(hù)邊，他常常向外扔?xùn)|西。(錯(cuò))
小記者：同學(xué)們環(huán)保知識(shí)回答得真好，再見(jiàn)!
主持人C小結(jié)：校園的清潔衛(wèi)生和我們息息相關(guān)。在校園里亂扔果皮、隨地吐痰等不文明行為，不僅僅影響到校園的美觀，同時(shí)也關(guān)系到我們的健康。為了我們的健康和衛(wèi)生，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持學(xué)校的清潔與衛(wèi)生。我們每個(gè)人都要牢記，保持校園的整潔，是我的責(zé)任。
全班集體朗誦：保持校園的整潔，是我(用手指自己)的責(zé)任。
3、 詩(shī)朗誦
給未來(lái)一片綠色
輕輕地打開(kāi)地球畫(huà)冊(cè)，
山山水水都會(huì)在問(wèn)我：
小朋友，跨世紀(jì)的小朋友，
你想給未來(lái)的地球留下什么?
是留下一棵樹(shù)，
還是留下一朵花?
是留下一個(gè)生命的春天，
還是留下一片永恒的綠溝?
啊，你說(shuō)，我說(shuō)，他說(shuō)：
給未來(lái)留下一個(gè)更美的地球，
和一首綠色和平的歌!
深情的揮動(dòng)七彩畫(huà)筆，
藍(lán)天大海都會(huì)歡迎我;
小天使，大自然的小天使，
你想給未來(lái)的世界畫(huà)些什么?
是畫(huà)出青山常青，
還是畫(huà)出綠遍沙漠?
是畫(huà)出場(chǎng)開(kāi)不敗的花季，
還是畫(huà)出永不消失的春色?
啊，有你，有他，有我，
給世界畫(huà)出一個(gè)更美的未來(lái)，
和一首愛(ài)護(hù)地球的歌!
4、結(jié)合實(shí)際，探討環(huán)境問(wèn)題給人類(lèi)生活帶來(lái)的變化。
展示圖片表述對(duì)環(huán)境、生態(tài)、自然等各方面的感受。對(duì)于危害性的看法。
5、活動(dòng)總結(jié) 共同宣言
倡議：親愛(ài)的同學(xué)們，環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，讓我們珍愛(ài)生命，善待自己，保護(hù)好我們的環(huán)境家園吧!讓我們生命的每一天，天天都是環(huán)境日!
5、齊唱歌曲《咱們從小保護(hù)環(huán)境》(修改歌詞)
師：看到同學(xué)們這樣有責(zé)任心，我為你們驕傲，自豪!
主持人一起合：保護(hù)環(huán)境之歌處處飛。讓我們一起合唱一首《咱們從小保護(hù)環(huán)境》。(《咱們從小講禮貌》改編)。
晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，小朋友啊，歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校。見(jiàn)了紙屑撿起來(lái)，撿起來(lái)，花草樹(shù)木對(duì)我笑，對(duì)我笑。紙屑撿起來(lái)，垃圾不見(jiàn)了，咱們從小。講衛(wèi)生，咱們從小保護(hù)環(huán)境。
好兒童，志氣高，講衛(wèi)生，護(hù)環(huán)境，小朋友啊，咱們一定要記牢。保護(hù)環(huán)境，講衛(wèi)生，講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂拋，不亂拋。衛(wèi)生要做到，環(huán)境要保護(hù)，咱們從小講衛(wèi)生，咱們從小保護(hù)環(huán)境。
教師指揮，學(xué)生打節(jié)拍。
(三)班主任總結(jié)
師：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，是我的責(zé)任，是大家的責(zé)任。我們每一個(gè)同學(xué)要時(shí)時(shí)刻刻牢記這個(gè)責(zé)任，
(四)宣布班會(huì)結(jié)束
師：現(xiàn)在我宣布，“保護(hù)環(huán)境我的責(zé)任”主題班會(huì)結(jié)束!
優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編11
【班會(huì)內(nèi)容】：孝老愛(ài)親
【班會(huì)目的】：
1、讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要孝敬父母。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處。
3、從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)孝敬父母，即讓學(xué)生懂得怎樣去孝敬父母。
【班會(huì)重點(diǎn)】 怎么樣孝敬父母
讓學(xué)生理解愛(ài)心，學(xué)會(huì)感恩。
【班會(huì)過(guò)程】：
一、理解、感恩父母。
甲、乙：六(12)班《孝老愛(ài)親》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，我是主持人xxx，我是主持人xxx。
甲：是誰(shuí)，在我們呱呱墜地的時(shí)候，為我們的名字苦思冥想，希望將美好的品格、強(qiáng)健的體魄寓于其中?
乙：是誰(shuí)，在我們生病的時(shí)候，無(wú)數(shù)次向上蒼祈禱我們的康復(fù)，甚至愿意災(zāi)難以數(shù)十倍的強(qiáng)度降臨于他們身上，以換取我們的平安?
甲：又是誰(shuí)，把我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看在眼里記在心間，我們的開(kāi)心與煩惱，牽動(dòng)著他們的絲絲心弦?
乙：他們，就是我們的父母，我們最親的人。也許，由于學(xué)習(xí)繁忙，你無(wú)暇時(shí)刻記掛著他們。
甲：那么，就請(qǐng)?jiān)诮裉?，緊緊抓住心中泛起的每一絲感動(dòng)。
(合)讓我們帶著感動(dòng)，進(jìn)入“感謝有你”主題班會(huì)的第一站――感恩父母。
a:聽(tīng)閻維文的歌曲《母親》導(dǎo)入主題。
b、感受父母愛(ài)
甲：我在網(wǎng)上看到過(guò)這樣一個(gè)故事：《癱瘓父親捐腎救子》，我們一起來(lái)看視頻。(甲點(diǎn)擊，出示第一個(gè)視頻)
乙：腎是人體非常重要的一個(gè)器官，可當(dāng)兒子需要時(shí)，父親好不吝惜，真是父愛(ài)如山啊!
乙：我這里也有一則故事：《母親舍身救嬰》。(出示第二個(gè)視頻)
甲：因?yàn)槟笎?ài)，柔弱的媽媽做出了驚天動(dòng)地的事情，真是母愛(ài)如水啊!
合：每個(gè)孩子都是父母的寶貝，每個(gè)孩子都沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光雨露。在你的生活中，你是否感受到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)?它在哪里?請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái)。
c、學(xué)生講父母愛(ài)我的故事
(答案預(yù)設(shè))生1：晚上，我發(fā)高燒了，爸爸媽媽帶我去醫(yī)院看病，著急的滿(mǎn)頭大汗。當(dāng)我服了藥之后，半夜里他們幾次摸我的額頭，給我量體溫，幾乎一夜沒(méi)睡覺(jué)。
生2：看到別人生日都請(qǐng)同學(xué)們吃飯，我也要請(qǐng)。爸爸媽媽不答應(yīng)，我就悶悶不樂(lè)。后來(lái)他們答應(yīng)了，請(qǐng)客花了5百元錢(qián)，那是爸爸半個(gè)月的收入。
生三：我家離學(xué)校遠(yuǎn)，媽媽從一年級(jí)接送我到現(xiàn)在，風(fēng)雨無(wú)阻。
生四：我愛(ài)吃香蕉，每次家里買(mǎi)一點(diǎn)都讓我吃，他們不舍得吃。
生五：我在家天天喝奶，我的爸爸媽媽很少喝，他們說(shuō)我長(zhǎng)身體呢。
乙：那么，我們?cè)撛鯓痈卸鞲改富貓?bào)父母呢?
d、 聽(tīng)聽(tīng)父母的心聲。請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言談培養(yǎng)孩子的感受。
f、播放歌曲《天下父母心》送給家長(zhǎng)及在場(chǎng)所有人的父母。
g、心靈表白
同學(xué)們現(xiàn)在你們有話(huà)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)嗎?現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的一句是什么?
二、 如何孝敬父母?
乙：就像前面歌曲里的歌詞所說(shuō)：①父母為我們吃了多少苦 受了多少累，那么我們?cè)撛趺葱⒕锤改?
a播放視頻，感受如何孝敬父母。
故事之一：《挨杖傷老》：
漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很?chē)?yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。無(wú)論母親打多重，他都沒(méi)有怨言不掉眼淚?？墒?，有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受?！?/p>
故事之二：孟佩杰孝敬繼母的故事。
b、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話(huà)表白：怎樣孝敬父母?(背景音樂(lè)：《母親》
班會(huì)結(jié)尾：聽(tīng)有關(guān)孝敬的歌曲：《孝敬父母》
附歌詞：孝順是疼愛(ài) 孝心是祝福，孝敬就是幫父母忙忙家務(wù)下下廚，瓜果梨桃買(mǎi)給父母嘗嘗鮮，訂份晚報(bào)常為父母讀一讀，孝敬父母 常把愛(ài)當(dāng)作兒女的禮物，父母的一顆心 圍著兒女轉(zhuǎn)，孝敬父母讓老人想起兒女就滿(mǎn)足，孝順是疼愛(ài) 孝心是祝福，孝敬就是陪父母嘮嘮家常散散步，趕上長(zhǎng)假多帶父母去旅游，星期禮拜常跟父母住一住，孝敬父母 常把愛(ài)當(dāng)作兒女的禮物，父母的一輩子 吃了多少苦，孝敬父母讓老人的晚年享享清福
優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編12
一：活動(dòng)的目的和意義
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生有對(duì)食品安全的認(rèn)識(shí)，確保自身安全，養(yǎng)成個(gè)人良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中，購(gòu)買(mǎi)食品的時(shí)候會(huì)進(jìn)行鑒別和選擇好的食品。使得學(xué)生可以健康的成長(zhǎng)
二：活動(dòng)準(zhǔn)備：
?。校校?，有關(guān)視頻安全的視頻或圖片。三無(wú)食品的包裝袋，和正規(guī)的食品產(chǎn)品包裝袋。 三：活動(dòng)過(guò)程：
教師帶領(lǐng)學(xué)生，由談話(huà)引入：“同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到爸爸媽媽和老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。尤其是同學(xué)們都要吃飯，都會(huì)吃零食。那么今天我們就來(lái)就談?wù)勍瑢W(xué)們買(mǎi)的小零食，例如辣條啊什么的?！?/p>
讓學(xué)生回答有沒(méi)有買(mǎi)過(guò)小零食，都有哪些。等學(xué)生回答之后老師可以展示手里的袋子問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有這一些零食。
教師問(wèn)：那有沒(méi)有同學(xué)知道什么叫做三無(wú)食品的？
叫同學(xué)們回答，然后教師介紹介紹三無(wú)食品（三無(wú)食品”。就是沒(méi)有商標(biāo)的食品不能買(mǎi)；沒(méi)有生產(chǎn)日期的食品；沒(méi)有廠址的食品。）
1、“三無(wú)”食品，多數(shù)是用有毒、有害、變質(zhì)或劣質(zhì)原料制作的食品。“三無(wú)”食品是最不安全食品。為了加重口味，這些食品添加香精、糖精、色素等損害人體肝、胃等器官。如果大量食用這些食品，還容易致癌?？ㄆ?、玩具與食品混合包裝，造成了食品的二次污染。
2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品衛(wèi)生指標(biāo)中的菌落數(shù)、大腸菌群、過(guò)氧化值指標(biāo)超標(biāo)，還能產(chǎn)生亞硝胺、鉛等致癌物質(zhì)，食用會(huì)導(dǎo)致胃腸不適、腹瀉并損害肝臟。
3、果凍、糖精、飲料、巧克力、方便面、罐頭和泡泡糖等兒童不宜多吃，在這類(lèi)小食品中大多加入了防腐劑、色素、甜味劑等添加劑，食用過(guò)量會(huì)對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成危害。
4、不合格果脯、蜜餞中甜蜜素超標(biāo)，不合格烤魚(yú)片、牛肉干等食品中大腸菌群和菌落總數(shù)超標(biāo)。
5、像笑笑、脆骨、饞嘴貓之類(lèi)的三無(wú)食品里的油是用地溝油做的，也就是說(shuō)，都是人們用過(guò)的油，那些都是很臟的。
6、學(xué)校門(mén)口賣(mài)的米線(xiàn)、串串香、燒烤等食品，都可以被稱(chēng)為三無(wú)食品，這些食品大多是一些小作坊生產(chǎn)的，在衛(wèi)生和質(zhì)量方面很難保證。
7、攤點(diǎn)擺放在我們學(xué)校的門(mén)口或者街邊上，造成了校門(mén)口道路的擁擠，交通安全也得不到保障, 給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了許多安全隱患。
教師：“那么我們?cè)谌粘Ｉ钪性撛趺醋?？才能避免買(mǎi)到三無(wú)食品等?！苯逃龑W(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。1、夠買(mǎi)食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)食品”。就是沒(méi)有商標(biāo)的食品不能買(mǎi)；沒(méi)有生產(chǎn)日期的食品不能買(mǎi)；沒(méi)有廠址的食品不能買(mǎi)。天氣炎熱，微生物繁 殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。
1、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。
2、不買(mǎi)包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
小結(jié)：
喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過(guò)期，是否變質(zhì)，因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住要吃安全放心的食品。
優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編13
教材分析：
教材選自_教育出版社信息技術(shù)活動(dòng)七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)》VB。本節(jié)從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例說(shuō)起，與程序世界的實(shí)例作類(lèi)比，讓學(xué)生通過(guò)舉例和上機(jī)實(shí)踐，理解可視化編程的基本概念和方法。
可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本思想和方法的雛形，要在以后的章節(jié)中學(xué)會(huì)利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學(xué)習(xí)的方法是從VB提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開(kāi)始，因?yàn)榭梢暬幊痰姆椒ê筒襟E簡(jiǎn)單、易于上手。
學(xué)情分析：
隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說(shuō)明，已接觸了許多應(yīng)用軟件，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能，對(duì)程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節(jié)將以“VB”可視化編程基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)，對(duì)一些概念將在學(xué)習(xí)過(guò)程中適時(shí)明確。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。
2、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。
3、策略準(zhǔn)備：以VB編程的基本步驟為線(xiàn)索，通過(guò)對(duì)各階段性問(wèn)題的解決，形成循序漸進(jìn)的梯度，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過(guò)程中體驗(yàn)成功之喜悅，通過(guò)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。
教學(xué)目標(biāo)：
?。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、了解Visual Basic開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用。
2、了解可視化程序設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。
3、了解對(duì)象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念。
?。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、經(jīng)歷可視化編程的基本過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)共同探究問(wèn)題，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（三）能力目標(biāo)
培養(yǎng)和提升學(xué)生利用VB編程解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
?。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、VB可視化編程的方法。
2、VB可視化編程的幾個(gè)基本概念。
3、理解事件與編寫(xiě)的程序代碼。
?。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
理解事件與編寫(xiě)的程序代碼。
教法、學(xué)法：
?。ㄒ唬┙谭?/p>
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題解決式的教學(xué)方法。
（二）學(xué)法
教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展提高、交流評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)作業(yè)這五個(gè)部分進(jìn)行。
情境導(dǎo)入
我們經(jīng)常見(jiàn)到“電子鐘”程序，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用VB制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。
學(xué)生活動(dòng)：快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)課并思考。
設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)同學(xué)們回顧：
1、計(jì)算機(jī)編程解決問(wèn)題的基本過(guò)程。
2、“電子鐘”程序需要對(duì)什么進(jìn)行判斷？涉及到程序設(shè)計(jì)的哪種軟件？
學(xué)生活動(dòng)：思考、回答。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)。
新課學(xué)習(xí)
布置制作“電子鐘”程序任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用VB可視化編程方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程。
可自主學(xué)習(xí)，參照教材第75—84頁(yè)部分完成該任務(wù)。
（1）建立工程
?。?）創(chuàng)建圖形用戶(hù)界面
（3）設(shè)置對(duì)象屬性
?。?）編寫(xiě)程序
（5）調(diào)試運(yùn)行程序
?。?）保存和編譯程序
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)課、思考，探究、合作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，掌握可視化編程的過(guò)程，也為學(xué)生將來(lái)自覺(jué)利用可視化編程工具解決實(shí)際問(wèn)題做好鋪墊。
拓展提高
?。?）學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù)，可尋求同伴指導(dǎo)。
?。?）學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對(duì)“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善，自主學(xué)習(xí)，添加相應(yīng)控件。鼓勵(lì)這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)到共同進(jìn)步。
（3）思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？
學(xué)生活動(dòng)：合作、自主學(xué)習(xí)，探究、實(shí)踐。
設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。
交流評(píng)價(jià)
組織學(xué)生展示交流部分作品。
學(xué)生活動(dòng)：展示、表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)、診斷、促進(jìn)學(xué)習(xí)。
課堂小結(jié)作業(yè)
（1）涉及哪些可視化編程的基本概念？
?。?）事件過(guò)程的一般格式是怎樣的？
?。?）如何設(shè)置和讀取對(duì)象的屬性值？如何調(diào)用對(duì)象的方法？
?。?）簡(jiǎn)述VB可視化編程的基本步驟。
學(xué)生活動(dòng)：思考、回顧、回答。
設(shè)計(jì)意圖：提升認(rèn)識(shí)
全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下節(jié)。
學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固、準(zhǔn)備。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)
一、認(rèn)識(shí)可視化界面
VB界面、事件、對(duì)象、屬性。
二、編程體驗(yàn)
1、數(shù)據(jù)表格化處理的一般過(guò)程：
2、表格一般由、和三部分構(gòu)成。
3、表頭由項(xiàng)目組成，每一個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)，用于保存的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)區(qū)域中的每一行，稱(chēng)為。
第二環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的輸入與編輯
1、一個(gè)電子表格文件稱(chēng)為電子表格的一個(gè)，它可以存儲(chǔ)多個(gè)。
2、是用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的基本單元。
3、第F列與第六行交叉處的單元格地址是；從A2到F10所形成的對(duì)角線(xiàn)的矩形區(qū)域，可用單元格地址表示為。
4、激活單元格的方法有：。
5、在單元格中輸入完數(shù)據(jù)后，可按鍵進(jìn)行確認(rèn)。
第三環(huán)節(jié)利用公式計(jì)算
1、在單元格中輸入公式時(shí)，公式的開(kāi)頭字符必須是。
2、改變工作表中的數(shù)據(jù)，由公式所得到的運(yùn)算結(jié)果會(huì)不會(huì)自動(dòng)發(fā)生改變？
3、探究：將公式復(fù)制到不同的單元格中時(shí)，公式中所引用的單元格地址會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？
第四環(huán)節(jié)在公式中使用函數(shù)
1、表達(dá)式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數(shù)表示，可以寫(xiě)成。
2、單擊編輯欄前面的插入函數(shù)按鍵
，打開(kāi)的對(duì)話(huà)框是。
3、Excel中提供了豐富的函數(shù)，這些函數(shù)的語(yǔ)法與功能，可在中查到。
自我反思
1、學(xué)習(xí)過(guò)程：
遇到的困難：
存在的困惑：
2、學(xué)習(xí)成果：
已弄清的（在上述問(wèn)題后打“√”）
未弄清的（在上述問(wèn)題后打“？”）
優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編14
教學(xué)目標(biāo):
1、了解水在生活中的重要作用,知道我們的生活離不開(kāi)水。感受水與生活的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生探索水,保護(hù)水的意識(shí)。
2、通過(guò)搜集信息與實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的意識(shí)。
3、能夠用多種辦法收集資料,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):了解水的作用,節(jié)約用水。
教學(xué)難點(diǎn):因溫州地區(qū)水資源充足,學(xué)生難體會(huì)“缺水”。
教學(xué)時(shí)間:20xx.11.29
主持人:紀(jì)雨順
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、萬(wàn)物之靈、地球體內(nèi)的血液、大自然賜予人類(lèi)最寶貴的資源和財(cái)富、晶瑩剔透、激昂澎湃、浩瀚如云
你們知道這些美好的詞匯都是描寫(xiě)什么的嗎?
2、對(duì),水是大自然賜給人類(lèi)最寶貴的資源和財(cái)富。這節(jié)班會(huì)課,我們就來(lái)聊聊節(jié)約用水的話(huà)題。
二、水的用途
1、身邊哪些地方要用到水?
2、除了在生活中離不開(kāi)水以外,水還有哪些用途?
三、水的現(xiàn)狀
1、地球上的水資源現(xiàn)狀。
地球表面有水很多,但大多都是咸水,利用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)告訴學(xué)生淡水資源只占地球水資源的一小部分。
2、通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)說(shuō)明地球上淡水的情況以及人類(lèi)實(shí)際上可以利用的淡水資源。
3、我國(guó)以及我們身邊的水資源情況
(1)中國(guó)在水資源方面的現(xiàn)狀
a、我國(guó)的水資源也是嚴(yán)重匱乏的,人均僅擁有水資源2200立方米,人均占有量?jī)H占世界平均數(shù)的1/4,是世界最缺水的13個(gè)國(guó)家之一。
b、看一段視頻和一些圖片,來(lái)感受中國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家。
(2)我們身邊的水資源情況。板書(shū)“身邊”。
4、國(guó)家在節(jié)約用水方面的一些舉措。
四、算一算
1、平日刷牙時(shí)的用水習(xí)慣。
2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。
3、由身邊的小事引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。板書(shū)“從小事做起”。
五、金點(diǎn)子
1、在節(jié)約用水方面,你還有哪些好的金點(diǎn)子想和大家分享?
2、學(xué)校在節(jié)約用水方面開(kāi)展了哪些活動(dòng)。
六、拓展
1、增加的一個(gè)好習(xí)慣:和父母一起節(jié)約用水。
2、制作節(jié)約標(biāo)語(yǔ):節(jié)約用水,從點(diǎn)滴做起!
優(yōu)秀主題班會(huì)教案匯編15
【教育目的】
l、通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)，不講話(huà)，不搞小動(dòng)作；積極舉手回答問(wèn)題；作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來(lái)訂正等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過(guò)表?yè)P(yáng)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，在班內(nèi)掀起人人爭(zhēng)學(xué)習(xí)習(xí)慣花的熱潮，進(jìn)而形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人，并配備四個(gè)小助手。
2、請(qǐng)每位學(xué)生仔細(xì)觀察班中哪些同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、想一想自己還有哪一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、準(zhǔn)備一些優(yōu)秀作業(yè)。
5、準(zhǔn)備花瓣和大小紅花若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
主持人甲：我們背上書(shū)包都成了一年級(jí)的學(xué)生，上學(xué)了就要專(zhuān)心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起唱起《上學(xué)歌》開(kāi)始我們今天的主題班會(huì)。
主持人乙：小朋友，你們說(shuō)我身上的花兒漂亮嗎（“漂亮！”）今天呀，我要看哪些小朋友能干，就把花瓣送給他，還要給他戴上一朵大紅花。怎樣才能得到的花瓣呢還是請(qǐng)老師跟我們說(shuō)說(shuō)吧！
老師：同學(xué)們，怎樣才能得到的花瓣呢？那就要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要做到下面幾點(diǎn)（拿出一張白紙，邊講邊在白紙上貼花瓣）：上課專(zhuān)心聽(tīng)，不講話(huà)，不搞小動(dòng)作；積極舉手回答問(wèn)題；作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來(lái)訂正。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，就可以開(kāi)出一朵鮮艷的大紅花（向?qū)W生展示自己貼好的大紅花）。
主持人乙：這么多的小花瓣，到底應(yīng)該送給誰(shuí)呢
主持人甲：當(dāng)然是送給學(xué)習(xí)習(xí)慣好的小朋友，對(duì)不對(duì)（“對(duì)！”）只是……
主持人乙：只是什么呀
主持人甲：只是到底哪些小朋友是有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢
主持人乙：這還不簡(jiǎn)單。我們看看他們平時(shí)的表現(xiàn)就知道了哪些同學(xué)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。
上課認(rèn)真聽(tīng)講，不講話(huà)，不搞小動(dòng)作；積極舉手回答問(wèn)題，得小紅花10朵以上的每人送一片花瓣，作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來(lái)訂正。得小紅花15朵以上的送一片花瓣，
主持人乙：下面請(qǐng)大家看一下自己手上有幾片花瓣，請(qǐng)有花瓣最多的小朋友上臺(tái)。
主持人甲：你們是怎樣養(yǎng)成這么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢可以告訴大家嗎
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我們都是小學(xué)生，培養(yǎng)習(xí)慣最要緊；
上課應(yīng)當(dāng)專(zhuān)心聽(tīng)，積極開(kāi)動(dòng)小腦筋；
作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，按時(shí)完成交得勤；
有了錯(cuò)誤要訂正，知識(shí)才能學(xué)得清；
學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣，我們牢牢記在心，記在心。
?。ㄟ吥钸叴蚬?jié)拍）
主持人甲：請(qǐng)全班同學(xué)仔細(xì)想一想，再討論在我們班里還有哪些同學(xué)有這方面的好習(xí)慣，最好能舉個(gè)例子，大家如果同意的話(huà)，就邊拍手邊說(shuō)；“對(duì)，對(duì)，對(duì)！我同意，他有這個(gè)好習(xí)慣?！保▽?duì)主持人乙），你就拿一片花瓣送給這位同學(xué)；如果不同意，大家就不要拍手，讓老師來(lái)當(dāng)裁判，你們說(shuō)好不好（“好”?。?/p>
?。ㄋ娜诵〗M討論）
主持人甲：好，同學(xué)們談得都很熱烈。下面我們就開(kāi)始，要介紹的小朋友請(qǐng)舉手發(fā)言。
同學(xué)：xx同學(xué)上課很認(rèn)真，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，而且他總是能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言。
?。ㄙ澩男∨笥堰吪氖诌呎f(shuō)：“對(duì)，對(duì)，對(duì)！我同意，他有這個(gè)好習(xí)慣。”xx從主持人乙手中接過(guò)一片花瓣。）
主持人乙：剛才大家介紹得很好，原來(lái)在我們的同學(xué)中有那么多好習(xí)慣。下面我們來(lái)看一則小品。
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鏡頭一：上課時(shí)，老師在上課，同學(xué)a開(kāi)始做小動(dòng)作，同學(xué)e則仍認(rèn)真聽(tīng)，此后用手輕碰他，提醒不要做小動(dòng)作了。
鏡頭二：下課時(shí)，作業(yè)本發(fā)下來(lái)，學(xué)生b胡亂翻一下，有錯(cuò)但沒(méi)訂正。同學(xué)c則叫他把作業(yè)訂正好后，再去玩。
鏡頭三：周末，兩人一起回家，學(xué)生d說(shuō)：“我們?nèi)ゴ蛴螒驒C(jī)怎么樣”同桌e則說(shuō)：“我要做作業(yè)?！睂W(xué)生d說(shuō)：“家庭作業(yè)嗎隨便?！蓖纄說(shuō)：“不管什么作業(yè)都要認(rèn)真做?！?/p>
看完小品后討論誰(shuí)做得好，誰(shuí)做得不好。
主持人甲：那在我們自己的身上有沒(méi)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，有哪些呢？你以后準(zhǔn)備怎么做，也歡迎大家?guī)椭龀鲋饕狻?/p>
?。▽W(xué)生介紹自己的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并說(shuō)以后的打算。其他同學(xué)幫忙建議。）
主持人乙：相信這些同學(xué)在自己的努力和大家的幫助下一定會(huì)改正壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣的。
主持人甲：希望我們?nèi)嗤瑢W(xué)都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起努力吧。
?。ㄔ谝黄杪曋?，甲乙主持人宣布“學(xué)習(xí)花兒心中開(kāi)”主題班會(huì)團(tuán)滿(mǎn)結(jié)束。）
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