操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)分析】
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
【學(xué)情分析】
《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
【教學(xué)目標(biāo)】
?。薄⒄J(rèn)讀本課的１４個(gè)字，會(huì)寫“八”、“入”、“大”、“天”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”５個(gè)偏旁。
２、能聽(tīng)讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
３、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。
【教學(xué)策略】
?。?、通過(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來(lái)鞏固。
?。?、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
【教學(xué)建議】
?。?、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
?。病⑵噪S生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
?。?、兒歌先聽(tīng)、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力。
【教具準(zhǔn)備】
?。薄⒋箢^兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
?。病懹辛?xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。
?。?、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)
?。?、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書課題操場(chǎng)上，并寫好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。
?。病⒃诓賵?chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？
卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練。
?。?、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到５２頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)
?。薄⒖吹竭@么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子，到我們××小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱，這可是活動(dòng)門票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢？你能幫幫他嗎？
２、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。
在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問(wèn)“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意?！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。
?。场⒛奈煌瑢W(xué)全認(rèn)識(shí)，能當(dāng)小老師教教大家嗎？
?。?、這位小老師教的對(duì)不對(duì)呢？我們請(qǐng)拼音來(lái)當(dāng)裁判。（將卡片上的生字翻轉(zhuǎn)）大家拼拼讀讀，可以看看書本５２頁(yè)，不會(huì)拼的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師，待會(huì)請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師教教大頭兒子。
５、檢查：
⑴請(qǐng)小老師來(lái)教大頭兒子。（看拼音教）
?、撇豢雌匆裟阏J(rèn)識(shí)這些活動(dòng)嗎？再當(dāng)小老師（再將拼音折回去）
⑶齊當(dāng)小老師。
當(dāng)小老師是學(xué)生很樂(lè)意的事，這讓學(xué)生成為課堂的主人，當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r(shí)候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài)，教師應(yīng)作適當(dāng)點(diǎn)撥。詞卡從無(wú)拼音到有拼音再去掉拼音，是對(duì)詞語(yǔ)的再三復(fù)現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)偏旁
?。?、老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？
?。?、教學(xué)“扌”：
⑴拿下“打”、“拔”貼在大黑板上，并問(wèn)這兩個(gè)字為什么是“扌”？
?、颇隳茏鲎鲞@兩個(gè)字的動(dòng)作嗎？
?、沁€有哪些字也有“扌”。（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）
?。?、用相同方法教足字旁。
兒童的天性是好動(dòng)的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動(dòng)作，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)口動(dòng)腦，這樣偏旁就深入人心了。
?。?、教學(xué)“球”，認(rèn)識(shí)王字旁。用找朋友的方法教“高、步”
?。?、足用足字旁比較，有何變化？（踢球時(shí)要將腳提起來(lái)才能踢）
?。ㄟ@一比較，有助于學(xué)生了解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字）
６、個(gè)別讀９個(gè)生字。
四、課間游戲，鞏固識(shí)字
１、運(yùn)球游戲?qū)懹猩值那蛐慰ㄆ旁诨@子里，念出生字后將球運(yùn)走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足
?。病⑶騼夯丶倚『诎宄鍪九c9個(gè)生字可組成詞語(yǔ)的字，小黑板是體育室，將運(yùn)到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。
學(xué)生學(xué)過(guò)的字很快會(huì)忘記，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂(lè)學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動(dòng)識(shí)字，快樂(lè)識(shí)字。
五、說(shuō)話練習(xí)，再次鞏固
?。?、時(shí)間不早了，大頭兒子該跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，他回到家可要向小頭爸爸匯報(bào)一下今天都參加了哪些活動(dòng)，你猜猜他會(huì)怎么說(shuō)呢？
?。病⑺烷T票，讀對(duì)就送活動(dòng)詞卡。
說(shuō)話訓(xùn)練也是對(duì)孩子口語(yǔ)交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣
１、上節(jié)課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動(dòng)，可真高興，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這些體育活動(dòng)。
?。?、生讀詞卡。
二、聽(tīng)讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
?。薄⒋箢^兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（播放錄音）
?。?、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，是新課程的一個(gè)重要內(nèi)容，老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽(tīng)的機(jī)會(huì)。
?。?、出示兒歌的小黑板，并將生字寫成紅色。
４、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來(lái)認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫的字，你們能認(rèn)好他們嗎？生自學(xué)生字。
?。?、師相機(jī)點(diǎn)撥生字學(xué)習(xí)情況。
響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識(shí)字方法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”
“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí)，體—亻+本學(xué)習(xí)偏旁“亻”。
兒歌中的生字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的生字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)朗讀
?。?、大頭兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？
請(qǐng)你拿出筆邊讀邊把不會(huì)字圈出來(lái)，在小組內(nèi)合作認(rèn)生字，讀兒歌，開(kāi)始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果。（生合作讀兒歌）
?。?、大家在做這些活動(dòng)時(shí)，心情怎樣？那我們邊做動(dòng)作邊高興地來(lái)念念。
指導(dǎo)鬧念輕聲，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。
小組讀→個(gè)別讀→評(píng)議→集體讀。
?。?、指導(dǎo)背誦。
朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)帶有濃厚的個(gè)性化色彩的。師作適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)是必要的也是必須的，而配上動(dòng)作來(lái)讀讓生充分地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，使學(xué)生由心底迸發(fā)出對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)，加強(qiáng)體驗(yàn)
?。?、課后讀讀畫畫把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
?。?、向四人小組介紹玩法，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種。
五、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識(shí)“、”
１、這次大頭兒子要看看大家的寫字水平了，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。
２、指導(dǎo)寫好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫。
?。?、比較“八”“入”的異同。
?。?、仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
?。?、仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
?。?、在書上的田字格描一描。
?。?、師范寫，生練寫。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、鞏固拼音；加大識(shí)字量；說(shuō)話；寫字。
2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
課時(shí)安排2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
生字、卡片 、課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“八、入”。
2、正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“八、入”，看圖說(shuō)話。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
一、談話導(dǎo)入
你喜歡參加體育話動(dòng)嗎？參加過(guò)哪些體育活動(dòng)？你覺(jué)的運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎？既然有這么多的好處，我們的小朋友也趕緊來(lái)操場(chǎng)上參加吧。板題：操場(chǎng)上
二、自瀆詞語(yǔ)和兒歌
1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂。）
3、檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看水誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
三、學(xué)習(xí)新課
1、同學(xué)們，你瞧，操場(chǎng)上小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？
?。ㄗ杂烧f(shuō)，說(shuō)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼讀。開(kāi)火車讀）
2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎?。c(diǎn)擊課件，逐排讀）
3、做游戲：找朋友。（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說(shuō)：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說(shuō)：打球、打球，你的朋友在這里。）
4、小朋友們，我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？（畫好兩間房子）你覺(jué)得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們說(shuō)說(shuō)用這些動(dòng)詞還可以組成哪些詞？請(qǐng)你和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊拍手：“打、打、打球”等等。
5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
?。?）復(fù)習(xí)“提手旁”，齊讀學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。
?。?）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”
（3）（出示“足球”）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字的。為什么叫足球？（用腳踢的球）讓學(xué)生指指足，當(dāng)“足”做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。認(rèn)識(shí)“足字旁”。
?。?）齊讀帶“足字旁”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”？（都是足的動(dòng)作）
?。?）給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）
?。?）認(rèn)識(shí)“步”，你是怎樣記住這個(gè)字的。
四、鞏固練習(xí)
（1）連一連，讀一讀。
拔 打 拍 跳 踢
氣球 皮球 排球 足球 皮筋 河
（2）找朋友。
把六組詞打亂，用“找朋友”的方法分成兩類。
?。?）摘蘋果游戲。認(rèn)讀生字。（課件）
五、學(xué)習(xí)寫字
1、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。
2、比較“八人”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，“入”是起筆合攏的。
3、教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
六、總結(jié)
1、今天同學(xué)們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達(dá)一下我的心情（范讀）。小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難可以問(wèn)問(wèn)同桌同學(xué)。（放音樂(lè)）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺(jué)？（高興）那應(yīng)該怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人——小組——全班）試著背背。
2、老師今天還帶了幾樣體育用品，說(shuō)說(shuō)它們的名字。（跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？
3、下課鈴響了，讓我們一起去玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)喜歡什么運(yùn)動(dòng)吧！
第二課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。
2、學(xué)習(xí)本課的生字：響 課 真 身 體。
3、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課的生字：響 課 真 身 體。
2、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。
［教學(xué)過(guò)程］
a）復(fù)習(xí)生字
1、開(kāi)火車讀生字。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。
b）學(xué)習(xí)兒歌
1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
?。?）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
?。?）檢查生字學(xué)習(xí)情況。
響——學(xué)習(xí)“口字旁”。
課——學(xué)習(xí)“言字旁”。
真——注意“八”與“人”的不同。
身——與“真”的上半部分比較。
體——單人旁＋本，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。
?。?）用生字口頭組詞。
（4）做“接龍”游戲，說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。（學(xué)生說(shuō)，學(xué)生寫。學(xué)生說(shuō)，教師寫。）
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
1）借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
2）透露出歡快的心情，第二句要停頓。小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議。
3、指導(dǎo)背誦。
1）小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
2）交流，哪一句小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
3）集體背、個(gè)別背。
c） 學(xué)習(xí)寫字
1、比較“大”、“天”的異同。
2、仔細(xì)觀察，“大、天”兩個(gè)字與“八、人”兩個(gè)字的“撇”有什么不同？
3、在書上的田字格中描寫。
4、教師范寫。
5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好，為什么？
6、用“八、大、天、人”組詞。
7、學(xué)生練習(xí)。
d） 擴(kuò)展活動(dòng)
1、完成課后“讀讀畫畫”。把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色，或根據(jù)兒歌的內(nèi)容，畫上插圖。
2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)在班級(jí)交流。
“我的發(fā)現(xiàn)比賽”：發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行“足字旁”的字，字義與腳有關(guān)；第二行“提手旁”的字，字義與手有關(guān)。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 2 個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語(yǔ)，初步兒歌。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）
教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 探究準(zhǔn)備
小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡
你喜歡我們學(xué)校的什么地方？
師：小朋友們說(shuō)的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，成長(zhǎng)的樂(lè)園。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場(chǎng)。（大屏幕操場(chǎng)） cao chang 一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰(shuí)的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語(yǔ)念準(zhǔn)確了。
師：真棒！那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場(chǎng)上 ___ ）
師：哇，你們喜歡的運(yùn)動(dòng)可真多！那今天呀，我們要先來(lái)看看，下課后，操場(chǎng)上，小朋友到底在做些什么運(yùn)動(dòng)。一起先來(lái)讀讀課題吧——操場(chǎng)上（卡片）板貼課題
二、 探究實(shí)踐
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
1、 小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)上的小朋友在干什么？（學(xué)生開(kāi)始討論，老師巡視，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生）
討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)？
…… 學(xué)生各抒己見(jiàn)。 鼓勵(lì)完整的用有的，有的，還有的來(lái)說(shuō)。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問(wèn)這些小朋友們?cè)诟墒裁矗?逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音， bpqd ）
3、 小朋友真是太棒了，學(xué)習(xí)拼音才一個(gè)月就能記得這么準(zhǔn)，老師真高興，現(xiàn)在你們?cè)敢庾詫W(xué)己讀讀這些詞語(yǔ)嗎？生：愿意。如果在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如有的字不認(rèn)識(shí)了怎么辦呢？
小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來(lái)讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎？
5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們?cè)囋?。（屏幕去掉圖）小朋友快來(lái)讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開(kāi)始自由讀?，F(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們一起來(lái)讀。
6、 小朋友，你們看拼音不見(jiàn)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開(kāi)始讀。誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？小朋友你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來(lái)讀。我們開(kāi)火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開(kāi)火車讀。
7、師出示卡片，隨機(jī)讀。
8、 小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣？游戲名字叫：我來(lái)演，你來(lái)猜。
規(guī)則：老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語(yǔ)卡片，表演動(dòng)作，小組同學(xué)猜，每猜對(duì) 1 詞得一分。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)）（抽完后師板貼）
9、大家能不能給這些詞語(yǔ)分成兩類??？并說(shuō)說(shuō)這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說(shuō)原因。
10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字
12、學(xué)習(xí)生字球、高、步
三、探究體驗(yàn)
1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)寫字
今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，我們還要一起寫生字呢！
出示“八”、“入”：齊讀 ---- 怎么記住的？ --- 組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個(gè)字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個(gè)字有什么不同？
相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接。
誰(shuí)能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開(kāi)始撇，捺從豎中線左邊開(kāi)始捺）
師：請(qǐng)你教我寫一寫。
生：我來(lái)教你寫一寫。按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖（∕）
按下去，捺過(guò)去，頓一下，捺出去。（）
謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)“八”字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫一寫寫之前，我們要先來(lái)回憶一下寫字姿勢(shì)。
師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開(kāi)，足安，一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)“八”，寫一個(gè)八，寫完和書中對(duì)照。
師評(píng)價(jià)學(xué)生的字，按照寫法，修改后再寫。
同樣的方法指導(dǎo)寫入。
四、探究總結(jié)
下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。
鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，提手旁。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌，能較流利、有感情地讀。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景：（7min）
1、（操場(chǎng)圖）這節(jié)課，小朋友們一看到前面這幅圖畫，就知道老師要帶你們到哪里去？
?。ㄖ该麄€(gè)說(shuō)）
你們都猜對(duì)了，老師要帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩呢?。ǔ鍪菊n題）誰(shuí)來(lái)讀讀著三個(gè)字？
個(gè)讀——老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀的時(shí)候很高興呢！
誰(shuí)也來(lái)讀一讀？
齊讀——咱們一起讀一讀。
2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課，操場(chǎng)上可安靜了，不過(guò)只要下課鈴聲一響，我們操場(chǎng)上就變得怎么樣了？（個(gè)說(shuō)）
小朋友們真會(huì)觀察，老師這里有兩句話，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的？
（出示兒歌前兩句）指名讀——誰(shuí)能把下課熱鬧的勁兒讀出來(lái)？
你讀得真高興??！
下課的時(shí)候多熱鬧呀，就你這么一點(diǎn)聲音嗎？
咱們一起幫幫他吧！
齊讀——我們一起高高興興地來(lái)讀讀這兩句話吧！
3、在這么熱鬧的操場(chǎng)上，你們平時(shí)都在玩些什么呢？
?。ㄖ该f(shuō)，要求說(shuō)完整話）
評(píng)價(jià)——到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？
你能跳繩鍛煉身體，可真好，不過(guò)跳的時(shí)候希望你注意安全。
?。ㄙN出學(xué)生說(shuō)到的卡片，帶大家讀一讀）
二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字（10min）
1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫，你們想看看嗎？（出示課文插圖）
2、操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)
?。ㄖ该?jiǎn)單說(shuō)，出示帶拼音的詞語(yǔ)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)）然后貼出相關(guān)卡片：你當(dāng)小老師，帶大家拼一遍吧！
3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說(shuō)出這些活動(dòng)了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
?。ㄕ?qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。）
4、選你最喜歡的一種體育活動(dòng)，看圖給大家介紹一下吧！
?。ㄕf(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)）
5、誰(shuí)能把整幅圖的意思給大家說(shuō)一下？
遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁?？近處的小朋友們?cè)诟墒裁矗孔筮叺男∨笥褌兡兀坑疫叺男∨笥褌兡兀?/p>
評(píng)價(jià)——他能用上咱們學(xué)過(guò)的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽(tīng)得更清楚了，可真了不起！
他能用“有的……有的……”連起來(lái)說(shuō)，很能干！
6、小朋友們說(shuō)得可真好，如果這些活動(dòng)摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？
別急，它們都躲在信封里，四人小組拿出來(lái)讀讀他們吧！讀得好的你請(qǐng)他表演表演，不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他。
三、交流學(xué)習(xí)情況（11min）
1、檢查認(rèn)讀情況。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開(kāi)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了！你看到我圖上指什么，你就說(shuō)出來(lái)，并快速拿出這張卡片。你找對(duì)了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。
把卡片放到桌子角上，表?yè)P(yáng)速度最快的小組。
2、這些生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
?。ǔ樽x生字卡片：四人小組——開(kāi)火車讀）
?。愕穆曇粽骓懥?！你的發(fā)音真準(zhǔn)確！）
給“球”組詞。這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
?。愕恼n外知識(shí)真豐富！你知道得真多?。?/p>
3、會(huì)讀了，咱們做“你演我猜”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)演一個(gè)動(dòng)作，讓大家猜猜是哪一種活動(dòng)。猜對(duì)了，請(qǐng)他拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，帶大家讀一遍。 4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)嗎？
?。▽⒅R(shí)自然歸類，滲透了分類思想。）
生說(shuō)，點(diǎn)擊詞語(yǔ)變色。觀察著三個(gè)要用手的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
?。ǔ鍪救齻€(gè)生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，哪像呢？
這些表示用手做動(dòng)作的詞語(yǔ)都有一個(gè)相同的部分，叫——提手旁。
5、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都和腳有關(guān)，都帶有“足”。（認(rèn)識(shí)足字旁）
課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認(rèn)識(shí)它嗎？（足字旁帶學(xué)生說(shuō)兩遍）
6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）
是啊，足字做偏旁時(shí)，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān)。
7、下面我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧！
課件活動(dòng)---1 2 拍拍手，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰
2 2跑一跑，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。
四、讀兒歌：（5min）
大家玩得高興嗎？你能高興地來(lái)讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）
1、自己試著讀讀看。
2、指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀？
你從這句話里知道了什么？（個(gè)說(shuō)）那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來(lái)！
評(píng)價(jià)——讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體。
讀得一般：小朋友們讀得那么高興，老師也想來(lái)試一試，聽(tīng)聽(tīng)我讀得怎么樣，好嗎？
學(xué)學(xué)老師的樣子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過(guò)的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）
4、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書本上，讓我們看著自己的書本再讀一遍吧。
五、寫字指導(dǎo)：（5min）學(xué)完了詞語(yǔ)，讀好了兒歌，咱們精下心來(lái)寫寫字吧。
指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆連接。
六、鞏固練習(xí)(2min)
1、今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng)，我們?cè)俚讲賵?chǎng)上去人認(rèn)一認(rèn)吧！
?。ㄕn件出示去拼音詞語(yǔ)，齊讀）
2、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼，我報(bào)出號(hào)碼，你能叫出他們的名字嗎？
?。ㄕn件出示表格）
3、同學(xué)們，下課了，讓我們收拾好東西，一起到操場(chǎng)上去鍛煉身體吧。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。
２、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁:提手旁和足字旁。
?。?、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。
４、初讀兒歌。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件 生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
?。úシ畔抡n鈴聲）聽(tīng)，小朋友們，這是什么聲音?。磕銈兿矚g這個(gè)鈴聲嗎？（喜歡）為什么喜歡??？今天，史老師想當(dāng)一回記者采訪一下我們班的小朋友下課的時(shí)候你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說(shuō)我喜歡……）
二、新課講授
?。薄⒊鍪菊n文詞語(yǔ)，借拼音認(rèn)讀：
下課時(shí)，史老師當(dāng)了一回?cái)z影師，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友們玩耍的情景，大家想一起來(lái)看看嗎？（出示情景圖）你知道這是在什么地方嗎？（出示課題操場(chǎng)上。齊讀課題兩遍）
大家都知道我們長(zhǎng)江小學(xué)的塑膠跑道剛剛建成，小朋友們都興高采烈地在操場(chǎng)上活動(dòng)，大家仔細(xì)觀察一下，小朋友們都在忙著做什么運(yùn)動(dòng)?。浚ǜ鶕?jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片和部分采節(jié)圖） （在學(xué)生回答到“球”字時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些球，分別是怎么玩的，完成連一連）
小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語(yǔ)嗎？同桌小朋友試一試。比比誰(shuí)是最佳排擋？（以同桌為單位進(jìn)行抽讀──全班認(rèn)讀）
你能用這些詞語(yǔ)完整地向大家介紹一下操場(chǎng)上這片熱鬧的場(chǎng)景嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用有的……有的……還有的……或遠(yuǎn)處,近處,左邊右邊來(lái)說(shuō)說(shuō)話 、）
２、去掉拼音認(rèn)讀：
現(xiàn)在調(diào)皮的拼音寶寶躲起來(lái)了，你還能認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？小火車出發(fā)了，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（在學(xué)生回答到“高”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)高字和塔的聯(lián)系） 游戲找生字 把生字卡片分給學(xué)生，學(xué)生背對(duì)黑板。例如老師點(diǎn)生字，學(xué)生說(shuō)“打，打在哪里？”手持“手”字的學(xué)生回答“打，打在這里?！闭f(shuō)對(duì)的小朋友把卡片送給他作獎(jiǎng)勵(lì)。（一組完成，每個(gè)生字分給兩個(gè)人。）
?。场⒄J(rèn)識(shí)偏旁：
小朋友們真棒，那么快就和生字寶寶交上了好朋友，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，鍛煉一個(gè)健康好身體。老師出示一個(gè)生字，你先讀一遍，再來(lái)表演一下這個(gè)字
提手旁：小朋友們做了各種運(yùn)動(dòng)，那么誰(shuí)能告訴大家你做各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，分別是用身體的哪部分。（根據(jù)學(xué)生回答，把詞語(yǔ)分別歸類）大家仔細(xì)觀察一下這些紅色的生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（它們的左邊都一樣）對(duì)，你真是個(gè)小小觀察家，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密、這些生字中都有相同的部件，我們把它稱為“部首”。比如第一組生字他們的部首稱為提手旁。跟老師念提手旁。（齊讀兩遍）你知道為什么它們都有共同的部首提手旁嗎？因?yàn)樗鼈兌加檬肿鲞@個(gè)動(dòng)作。那么你還能給提手旁找找朋友，組成新字嗎？（學(xué)生回答后課件出示捉拉等）
足字旁：除了用手，你剛才運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，還用了什么呢？（腳）是的，這組運(yùn)動(dòng)都是用腳的，那么你能猜猜這個(gè)部首叫什么名字嗎？（根據(jù)學(xué)生回答解釋足就是腳）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了足的原形，當(dāng)它做為偏旁時(shí)，因?yàn)橐蛣e的部件組成新字，所以他就把腳縮起來(lái)，讓空位給旁邊的部件。我們?cè)賮?lái)和這些足字旁的生字寶寶打聲招呼吧?。R讀兩遍）
?。?、游戲鞏固：
游戲一字開(kāi)花（以同桌為單位，學(xué)生輪流當(dāng)小老師，考考組里的學(xué)生，你能用中間的字來(lái)組一個(gè)詞開(kāi)一朵花，比比哪組花開(kāi)得最多，開(kāi)出幾朵，就獎(jiǎng)勵(lì)幾朵花）
拔 打 拍 跳 踢
三、分一分
老師剛才根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式來(lái)分類，你還能開(kāi)動(dòng)腦筋，比老師有更多的方法來(lái)分類嗎？（給每個(gè)四人小組發(fā)一個(gè)信封，信封里有六個(gè)詞組。四人小組討論──全班交流）
四、課外拓展
你還知道有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合２００８雅典奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。
五、初讀兒歌
鈴聲響，真熱鬧，操場(chǎng)上開(kāi)始沸騰了，讓我們懷著歡樂(lè)的心情來(lái)讀一讀這首兒歌吧！
悅耳的下課鈴聲又在耳畔響起，讓我們跑向操場(chǎng)，盡情的活動(dòng)吧!
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
?。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
生：（指名讀，齊讀）
師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么?。?/p>
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1、請(qǐng)小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么?。?/p>
生：
生：
?。磮D說(shuō)話，隨機(jī)課件出示詞語(yǔ)）
2、請(qǐng)小朋友們?cè)趫D畫和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語(yǔ)。
生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個(gè)詞語(yǔ)）
3、小朋友們讀得真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語(yǔ)讀出來(lái)？
?。ㄍｎD幾秒）
生：（指名讀）
4、讀的真好，你能來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？
生：（帶讀）
5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？
生：（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）
6、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請(qǐng)小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？
?。◣熞龑?dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）
生：跟手和腳有關(guān)。
7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合：能認(rèn)識(shí)你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧?。?/p>
8、小朋友們想不想去??？
生：想
9、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友們真不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)這兩位新朋友來(lái)幫助我們記這些詞語(yǔ)吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語(yǔ)：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間，生自主記憶）
11、指名讀，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的？
生：我以前學(xué)過(guò)。
師：你的知識(shí)真豐富。
生：我媽媽教過(guò)我，
師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。
生：我看拼音學(xué)會(huì)的
師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。
生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識(shí)的。
師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。
12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？
生：記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來(lái)比比賽了，看誰(shuí)讀得更好！請(qǐng)女同學(xué)先來(lái)：女生讀。
女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來(lái)試試看
男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯(cuò)。
13、大家學(xué)的真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲，看看是不是每個(gè)小朋友都記好了。游戲的名稱叫：快手拿卡片，等會(huì)，老師會(huì)給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語(yǔ)卡片中找到相應(yīng)的卡片，舉起來(lái)，找卡片的時(shí)候千萬(wàn)不能把答案說(shuō)出來(lái)哦！老師看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖，六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都是提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”
難點(diǎn)：正確流利的朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話。
小朋友，課后你們喜歡玩什么活動(dòng)呀？在哪兒玩呢？
生回答：（在操場(chǎng)上）由此導(dǎo)入課題，師板書課題
二、看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、師出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫面。
2、學(xué)生觀察圖畫，各抒己見(jiàn)。
3、小組討論：圖上畫了什么？
4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容，教師相機(jī)出示詞卡：
如：有學(xué)生說(shuō)：“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”（師贊揚(yáng)他完整的`表達(dá)，給予鼓勵(lì)，但不出示詞卡）
有學(xué)生說(shuō)：有些小朋友在踢足球（此時(shí)出示詞卡）
5、讀詞語(yǔ)：
a.學(xué)生借助拼音，自讀詞語(yǔ)，劃出生字多讀幾遍。
b.集體讀小組讀個(gè)人讀（帶著拼音）
c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。
d.檢查詞語(yǔ)，讀音。
師隨音出示詞卡，生搶答或開(kāi)火車?yán)首x。（讀得好，發(fā)給小紅花）
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
1、生站起來(lái)齊讀詞語(yǔ)，邊讀詞語(yǔ)邊做動(dòng)作。
2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺(tái)來(lái)，其余學(xué)生讀詞語(yǔ)，他們做動(dòng)作。
師問(wèn)：通過(guò)你們自己做動(dòng)作，和兩個(gè)同學(xué)演示動(dòng)作，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生討論得出結(jié)論：
打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足”。
3、認(rèn)識(shí)“足”，師強(qiáng)調(diào)足的寫法，足作為單個(gè)字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時(shí)，最后兩筆是豎、提。
4、找找生字中帶“足”字的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他們。
四、找朋友（游戲）
把六組詞語(yǔ)打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足部運(yùn)動(dòng)）
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。
2、指導(dǎo)書寫“八”和“入”
a、比較“八”和“入”的異同。
相同點(diǎn)：撇低捺高不同點(diǎn)：“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接
b.“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
c.師范寫，生描紅練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師出示掛圖，同時(shí)放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣，。
2、師范讀
3、學(xué)生自讀
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。
a.借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”
b.讓學(xué)生自由讀，教師正讀音。
c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。
小組讀個(gè)別讀師生評(píng)議集體讀
5、展示讀。
讓學(xué)生選擇自己會(huì)讀，讀的好的句子，讀給大家聽(tīng)，找個(gè)小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)９個(gè)字，初讀兒歌。
【教學(xué)目標(biāo)】
?。薄⒊醪秸J(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
２、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。
３、初步朗讀課文。
?。础⒆寣W(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
?。?、讓學(xué)生了解２００８年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、正確認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。
?。病⒄J(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。
【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，了解２００８年北京奧運(yùn)會(huì)。
【課前準(zhǔn)備】圖片、字詞卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話，看圖說(shuō)話
?。?、同學(xué)們剛才下課在哪活動(dòng)？（操場(chǎng)上）都做什么活動(dòng)呢？（……）
?。?、好，小朋友們真棒，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)！現(xiàn)在把書翻到第５２、５３頁(yè)，大家先說(shuō)說(shuō)，圖上畫的是哪？板書：４、操場(chǎng)上。齊讀課題３遍。
?。?、指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
二、借助拼音識(shí)字
?。薄⒋蠹蚁瓤磿蠄D下面的詞語(yǔ)，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。
２、誰(shuí)能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音？
生邊讀師邊板書：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并給詞語(yǔ)注音。板書一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。
?。?、老師帶讀詞語(yǔ)３次。
４、齊讀。
?。怠⒎纸M讀。
６、去掉拼音讀。
三、借助圖畫識(shí)字
?。?、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學(xué)生說(shuō)出圖上小朋友在干什么。
?。?、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語(yǔ)，老師帶讀。
?。?、做給圖片找詞語(yǔ)朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺(tái)把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面。
四、歸類識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁
１、師劃出黑板上已板書的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：打球 拔河 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
?。病⒄f(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。
?。场澇龊诎迳弦寻鍟倪@三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：跳高 跑步 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動(dòng)作，找出這三個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。
?。?、出示卡片開(kāi)小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。
?。?、做給生字分類的游戲：讓學(xué)生上臺(tái)把這六個(gè)字分類，各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實(shí)物引出生字“球”的教學(xué)
用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。（如時(shí)間充足再猜字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）
六、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字
七、初讀兒歌，知道課間活動(dòng)的豐富多彩
八、做課中操
?。保才呐氖?，３４點(diǎn)點(diǎn)頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰
２２伸伸臂，３４搖搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。
九、出示“中國(guó)印”圖片，了解２００８年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育
十、下課鈴聲響了，還記得這個(gè)字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)球一起去玩吧！
【板書設(shè)計(jì)】
４、操場(chǎng)上
打球 拔河 拍皮球 （提手旁）
跳高 跑步 踢足球
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 、揭題
孩子們，你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你平常都做些什么運(yùn)動(dòng)??？
孩子們，你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎？
好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4 操場(chǎng)上 出示課題、齊讀課題。
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)你跟老師一起來(lái)到這寬闊美麗的操場(chǎng)。
聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細(xì)觀察，看看這些小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)?。?/p>
?。▽W(xué)生說(shuō)到哪種運(yùn)動(dòng)就出示哪個(gè)詞語(yǔ)，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識(shí)記 或培養(yǎng)學(xué)生思維，說(shuō)完整的話的訓(xùn)練，并在教學(xué)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。教學(xué)中注重評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。）
如打球：你能仔細(xì)看看圖嗎？小朋友們?cè)诖蚴裁辞虬。磕阆矚g打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）
拔河：你會(huì)拔河嗎?指名表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）現(xiàn)在你會(huì)拔河嗎了嗎？那就請(qǐng)讀讀這個(gè)詞吧?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)兩個(gè)大組的小朋友來(lái)進(jìn)行拔河比賽吧。（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)，營(yíng)造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跑步？在哪兒跑步？來(lái)我們一起來(lái)跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識(shí)記。（注重生生評(píng)價(jià)）
三、課間休息
孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動(dòng)??？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預(yù)備，右腳預(yù)備，全身預(yù)備。）（邊讀邊踏腳） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）
四、多種形式識(shí)字
1、孩子們拿出你的筆，我們一起來(lái)圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃。
2、孩子們你能動(dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來(lái)記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識(shí)記生字）
3、分組邊讀邊表演，另一組仔細(xì)觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？（這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）
用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”
4、孩子們想聽(tīng)花開(kāi)的聲音嗎？（孩子們真棒，開(kāi)出了芳香的詞語(yǔ)之花。）（表?yè)P(yáng)自己）
5、孩子們，那我們?cè)趤?lái)讓詞語(yǔ)合攏吧。（呀，詞語(yǔ)合攏了，孩子們成功了。）（表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你的同桌吧）
6、我們來(lái)開(kāi)小火車吧。
?。ㄐ』疖噯鑶杞?，過(guò)山洞，過(guò)鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑?。?/p>
?。ㄔ撃懔耍┳x詞語(yǔ)卡片……（到站了！）
7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動(dòng)做游戲?。?/p>
好，那我們就整隊(duì)出發(fā)吧！開(kāi)始點(diǎn)名。（齊讀生字卡片）
8、瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來(lái)了，你能把他們找出來(lái)嗎？
打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球
?。ㄓ米约合矚g的符號(hào)圈出生字娃娃）五、初讀兒歌
1、這一課還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，想聽(tīng)嗎？教師范讀
2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時(shí)間我們就來(lái)寫寫生字吧。
六 、寫字 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
七、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生字娃娃、詞語(yǔ)、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室，去操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)吧。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)時(shí)，請(qǐng)孩子們識(shí)記生字，孩子們都沒(méi)能象在平常的教學(xué)中一樣，聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒(méi)有考慮到這篇識(shí)字課的特點(diǎn)。這篇識(shí)字課是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識(shí)記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點(diǎn)，充分運(yùn)用動(dòng)作表演識(shí)記，才是事半功倍的。
2、一年級(jí)學(xué)生特別活潑好動(dòng)、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵(lì)不夠，趣味性不高，還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)10
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字一的第四課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造了濃厚的識(shí)字情景和語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
[學(xué)生分析]
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物，很多孩子在學(xué)前有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，大膽且獨(dú)立，對(duì)學(xué)習(xí)具有積極樂(lè)觀自信的態(tài)度，但是意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)，同時(shí)，大多數(shù)班級(jí)的孩子是剛剛學(xué)完拼音，對(duì)于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意到孩子不準(zhǔn)確的稱呼和學(xué)習(xí)的困難，注意識(shí)字細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1．正確、流利地朗讀課文。
2．初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等14個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，單立人五個(gè)偏旁。
3.對(duì)比寫好“八、入、大、天”四個(gè)字。
4．激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
5.拓展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的課外識(shí)字愿望。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“真、身”兩個(gè)翹舌音的字。
2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，5個(gè)新偏旁，在識(shí)字過(guò)程中滲透加偏旁的方法，利用熟字記生字。
[教學(xué)過(guò)程]
一、課前交流
1、小朋友們，暑假收看奧運(yùn)會(huì)的比賽了嗎？你看了什么？你呢？看來(lái)你們都是小運(yùn)動(dòng)迷呀，老師考考你們行嗎？老師帶來(lái)了一組體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的圖片，你們猜猜都是什么運(yùn)動(dòng)，（出示圖片，猜是什么體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志）哎呀，厲害，果然難不倒你們，好，上課。
二、導(dǎo)入新課，觀察圖片，讀詞語(yǔ)，認(rèn)生字
2、同學(xué)們，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一中的第4課，來(lái)，自己借助拼音寶寶的幫助讀讀課題，誰(shuí)來(lái)讀？齊讀。
3、操場(chǎng)是我們進(jìn)行體育活動(dòng)的好地方（出示flash圖片）看，這幅圖上就畫了小朋友們課間在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，擦亮你們的眼睛，看看他們都在進(jìn)行什么活動(dòng)呀？（點(diǎn)擊出示相關(guān)的活動(dòng)名稱，用手指著詞語(yǔ)，齊讀）
隨機(jī)提問(wèn)：你打過(guò)球嗎？和誰(shuí)打的？好玩嗎？
如果遇到學(xué)生提出沒(méi)有的項(xiàng)目：你說(shuō)的也是一種體育項(xiàng)目，但是這幅圖上沒(méi)有。
4、（出示圖片及帶拼音的詞語(yǔ)）小朋友們觀察的真仔細(xì)，這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動(dòng)，這些活動(dòng)的名稱你會(huì)讀嗎？來(lái)，借助拼音寶寶的幫助，自己試著讀一讀吧。
5、怎么樣？誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？你來(lái)
評(píng)價(jià)：讀的真流暢，就是聲音小了點(diǎn)
遇到困難了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？再讀一讀，真不錯(cuò)，在別人的幫助下能克服困難也是很了不起的。
出示字卡，自己拼一拼，真了不起，拼音寶寶是你的好朋友，隨時(shí)可以請(qǐng)教它。
你讀的太棒了，聲音洪亮，讀的也很準(zhǔn)確，誰(shuí)能讀得像他一樣棒？
6、指讀2名同學(xué)
7、你讀得真好，（你真了不起，通過(guò)自己的努力越讀越好了）當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀，好嗎？（小老師領(lǐng)讀）一起讀
8、這些詞語(yǔ)里面還藏著很多生字寶寶呢，看，（生字變紅）紅色的字就是我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，誰(shuí)能讀一讀??？（2人）
9、（出示帶拼音的生字）生字寶寶從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了，一起讀，這些生字寶寶里面呀有個(gè)三胞胎，他們長(zhǎng)得可像啦，你能找到他們嗎？對(duì)，就是，（出示拔打拍），它們哪兒像呀？對(duì)，提手旁可是我們的老朋友了，來(lái)，叫叫它的名字，這三兄弟擅長(zhǎng)的可是手上的功夫，那他們那兒不一樣呢？你能先記住誰(shuí)？偏旁加熟字就變成了新字，這是加一加的方法，你真棒，領(lǐng)讀，做動(dòng)作，提手加丁打打打，提手加白拍拍拍，最后還剩下一個(gè)字，這是……跟老師讀，怎么拔？（做動(dòng)作）你在拔什么？拔河，拔蘿卜，不管拔什么都很辛苦，這個(gè)點(diǎn)像不像我們的汗滴呀？咱們?cè)賮?lái)叫叫三兄弟的名字，一起讀。三兄弟我們都認(rèn)識(shí)了，（點(diǎn)擊消失三個(gè)字）
10、雙胞胎又來(lái)了，它們是……這雙胞胎哪里長(zhǎng)得像？這是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，（板書足字旁）跟老師說(shuō)，他們倆誰(shuí)最容易記？你說(shuō)說(shuō)怎么記？剩下的這個(gè)呢？組個(gè)詞，一起讀
11、（出示足），這是誰(shuí)？仔細(xì)看，它和誰(shuí)長(zhǎng)得像？（足字旁，寫到足字旁旁邊），那他們那兒長(zhǎng)得不一樣呢？足字特別有禮貌，變成偏旁，腳就縮起來(lái)了，足我們身體的哪一部分？這一撇一捺多像我們的兩條長(zhǎng)腿，腳就長(zhǎng)在這兩條長(zhǎng)腿上，有足字旁的字大多與腳有關(guān)。齊讀（點(diǎn)擊消失）
12、猜個(gè)謎語(yǔ)吧，謎底就在剩下的這幾個(gè)字中，看（出示謎語(yǔ)），哪個(gè)字？一起讀
13、還剩最后兩個(gè)生字寶寶了，（出示圖片）猜猜這是哪個(gè)字？（步）對(duì)，（出示步的演變），步是模仿人們邁步時(shí)一前一后的兩只腳造出來(lái)的，好記嗎？齊讀
14、看，（出示球）這是什么？（球），對(duì)，你會(huì)玩兒什么球？球的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，板書，跟老師說(shuō)。齊讀（點(diǎn)擊消失）
15、小朋友們真了不起，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，看，它們又一起回來(lái)跟大家見(jiàn)面了，（出示帶拼音單字）能叫對(duì)它們的名字嗎？快點(diǎn)自己讀一讀，不熟悉的可以拼一拼，（出示不帶拼音的）摘掉了拼音小帽還認(rèn)識(shí)嗎？同位兩個(gè)互相讀一讀，一起讀，排火車，注意，生字寶寶們要重新站隊(duì)了，（點(diǎn)擊生字變位置）排火車讀，真了不起，看，隊(duì)行又變了，（點(diǎn)擊生字變位置）再讀。
16、都認(rèn)識(shí)啦？老師再出個(gè)難題，這個(gè)難題叫我做動(dòng)作你來(lái)猜（出示）看，這里有六個(gè)詞語(yǔ)，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它們表演出來(lái)，你們猜，看看能不能猜對(duì)，有信心嗎？找五個(gè)孩子到跟前，看卡片，做動(dòng)作。大家猜得對(duì)不對(duì)？拿出來(lái)，領(lǐng)著大家讀2遍。最后一個(gè)，老師來(lái)表演，你們領(lǐng)我讀好嗎？
三、課間活動(dòng)
17、小朋友們學(xué)的真快，咱們來(lái)唱個(gè)歌吧，（點(diǎn)擊出頁(yè)面），老師先唱，第二遍一起唱好嗎？
四、讀兒歌，認(rèn)生字
18、小朋友們的聲音真好聽(tīng)，有的同學(xué)對(duì)歌詞可能還不太熟悉，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，咱們剛才唱的歌就是《操場(chǎng)上》這一課里面的小兒歌，輕輕打開(kāi)書，翻到53頁(yè)，端好課本（指導(dǎo)端書的姿勢(shì)），借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧。
19、（出示兒歌）誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？指讀2人。（生字變紅），看，小兒歌里也藏著生字寶寶呢，同位兩個(gè)互相考一考這5個(gè)紅色的字吧。（出示單個(gè)生字）剛才我們用了很多種方法識(shí)記生字寶寶，這5個(gè)字，你們能想到好辦法記住他們嗎？（說(shuō)到哪個(gè)字舉起哪個(gè)字的卡片）
20、這個(gè)字里面有兩個(gè)字可以組成詞，是誰(shuí)？（出示“身”和“單立人”的變化）身在古時(shí)候指的是懷了小寶寶的媽媽，這一個(gè)紅點(diǎn)就是即將出生的小寶寶，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的變化，身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子，這告訴我們，我們的身體是媽媽給的，一定要愛(ài)護(hù)好它。拿生字卡片反復(fù)指讀。
21、體的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它叫單立人，看（課件）單立人就是由人這個(gè)字變化來(lái)的，跟老師說(shuō)……
22、響，它的偏旁叫口字旁，（板書）能給它編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？?jī)蓮埿∽彀?，聲音真響亮?/p>
23、課，它的偏旁叫言字旁，（板書）誰(shuí)知道為什么課有言字旁呀？對(duì)，上課要積極發(fā)言。
24、真，能組個(gè)詞嗎？拿生字卡片反復(fù)指讀。
25、小朋友們真了不起，用自己的方法記住了這些生字寶寶，玩過(guò)打田鼠的游戲嗎？瞧，這五個(gè)生字寶寶藏到小田鼠的手里了，一起讀，小田鼠要和大家捉迷藏了，開(kāi)火車，一起讀。
26、瞧，（出示兒歌）生字寶寶們又藏到小兒歌里了，拼音小帽也不見(jiàn)了，能讀嗎？老師相信你們肯定沒(méi)問(wèn)題，自己先來(lái)讀一讀吧。誰(shuí)來(lái)讀？課間活動(dòng)好玩兒?jiǎn)幔磕軒е憧鞓?lè)的心情讀一讀嗎？齊讀。
五、游戲鞏固識(shí)字
27、小朋友們讀得真好，瞧，所有的生字寶寶都來(lái)集合了，（奧運(yùn)拼圖）躲在了奧運(yùn)五環(huán)的后面，咱們把它們叫出來(lái)吧？小火車，開(kāi)起來(lái)。
28、看，生字寶寶們組成了咱們奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志“中國(guó)印”，告訴咱們，一定要經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)呀。
六、總結(jié)拓展
29、這節(jié)課我們讀了詞語(yǔ)，學(xué)了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了五個(gè)新的偏旁，看，這是誰(shuí)？這節(jié)課我們學(xué)了3個(gè)帶有提手旁的字，拿出花瓣，邊讀邊貼，老師還找到一些其他帶有提手旁的字，認(rèn)識(shí)嗎？邊讀邊貼，你們可真了不起，這些字還沒(méi)學(xué)你們就認(rèn)識(shí)了，瞧，提手旁和這些字組成一朵識(shí)字花，漂亮嗎？老師把今天我們學(xué)習(xí)的……也寫在了花心上，我相信你們肯定還認(rèn)識(shí)其它有這些偏旁的字，課下你們可以讓爸爸媽媽，或者自己把它們寫在花瓣上，貼在花心的周圍，看看在同學(xué)們的努力下，哪朵花開(kāi)的最艷，好嗎。下課。
【教學(xué)反思】
告別一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)近六年了，這學(xué)期初接一年級(jí)的教學(xué)工作，開(kāi)始感覺(jué)很不適應(yīng)，尤其六年級(jí)和一年級(jí)學(xué)生的差異太大，我總是過(guò)高的估計(jì)學(xué)生的接受能力，忽略了一些學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)細(xì)節(jié)”的指導(dǎo)，總是覺(jué)得簡(jiǎn)單的知識(shí)孩子們學(xué)不會(huì)，沒(méi)有摸到上一年級(jí)語(yǔ)文課的門道，《操場(chǎng)上》這一課的教學(xué)研究給了我很大啟發(fā)，讓我更快的領(lǐng)悟到了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一些要點(diǎn)，針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我結(jié)合試講效果和老師、領(lǐng)導(dǎo)們的意見(jiàn)進(jìn)行了八次大的改動(dòng)，每一次改動(dòng)都有新的體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、首先要吃透教材，正確分工
剛開(kāi)始備課的時(shí)候，我總是認(rèn)為識(shí)字是比較簡(jiǎn)單的任務(wù)，對(duì)兒歌教學(xué)的更加重視，因此在時(shí)間和教學(xué)方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫，設(shè)計(jì)了很多花樣讓學(xué)生讀兒歌，但事實(shí)證明，我忽視了這節(jié)課最重要的任務(wù)——識(shí)字，首先，這節(jié)課所處的位置就在課本的第一個(gè)識(shí)字單元中，仔細(xì)分析教材，圖畫、詞語(yǔ)、兒歌都是為了讓孩子在情境中、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字服務(wù)的，試講之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文時(shí)根本不看課本，完全在讀滑句，而拿著字卡檢驗(yàn)的結(jié)果更是一塌糊涂，原本在家里就認(rèn)識(shí)的字仍舊認(rèn)識(shí)，該不認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí)。在評(píng)課時(shí)江老師和殷主任也再次提到了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)一年級(jí)識(shí)字課而言，課文、圖畫的任務(wù)就是幫助學(xué)生識(shí)字，如果學(xué)生借助他們認(rèn)識(shí)了生字，那就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有必要在他們身上浪費(fèi)時(shí)間，有限的課堂，不如讓學(xué)生拿出更多的時(shí)間來(lái)跟生字見(jiàn)面，鞏固識(shí)字，所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要明白每個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖，才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更大的作用。
二、教學(xué)重在落實(shí)，不是走過(guò)場(chǎng)
教就是為了讓學(xué)生會(huì)，講《操場(chǎng)上》的幾節(jié)課中我都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤，就是識(shí)字檢查較為倉(cāng)促，沒(méi)有真正落實(shí)每個(gè)孩子是否都掌握了當(dāng)堂應(yīng)該掌握的知識(shí)，在識(shí)字的時(shí)候上的很熱鬧，識(shí)字之后的檢查卻變得冷淡而粗略，檢查的面積和范圍都比較小，我反思了一下，之所以這樣倉(cāng)促，主要是怕識(shí)字檢查擠掉了下面環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也缺乏檢查的勇氣，怕真的有孩子學(xué)了一節(jié)課還是不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，但仔細(xì)想想，教的目的就是要讓孩子們認(rèn)識(shí)，剛剛接觸識(shí)字，而且是把課提上來(lái)上，學(xué)生掌握的不熟練是極為正常的，如果為了“趕時(shí)間”而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，那前面的教學(xué)等于零，后面的教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行，學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題恰恰是我們要當(dāng)堂解決和以后要注意的，因此，我們不應(yīng)該怕出現(xiàn)問(wèn)題，而是應(yīng)該努力想把發(fā)解決問(wèn)題才能真正落實(shí)每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)生學(xué)不會(huì)是方法問(wèn)題
從一定的程度來(lái)講，學(xué)生的識(shí)字能力并不是很強(qiáng)。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中，努力去體現(xiàn)課改新理念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)情景，用各種方法，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，樂(lè)于去學(xué)。但在識(shí)字檢查時(shí)，學(xué)生對(duì)于“跑、跳”這兩個(gè)字還是印象不深，殷主任分析的很好，如果我能把“足”的教學(xué)提前到“跑、跳”之前，讓學(xué)生先有了“帶足字旁的字與腳的動(dòng)作有關(guān)”這個(gè)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)“跑、跳”時(shí)，不僅僅是用加一加的方法，再輔之以動(dòng)作，讓每個(gè)孩子都動(dòng)一動(dòng)，他們的印象會(huì)更深刻，識(shí)記一定更加牢固。從此我領(lǐng)悟到一點(diǎn)，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，最好的方法就是想盡方法讓學(xué)生與生字多見(jiàn)面，我必須用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn)，來(lái)提高識(shí)字效率。要想取得理想的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn)，俗話說(shuō)：一回生，二回熟，多次見(jiàn)面就成了好朋友。而每次見(jiàn)面都要力求用各種種方法讓學(xué)生的印象更為深刻，課堂教學(xué)中就要保證時(shí)間充裕，形式多樣，全體參與。根據(jù)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律，剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固。這樣才能取得良好的識(shí)字效果。
四、一年級(jí)教學(xué)，處處是要點(diǎn)
一年級(jí)的孩子就如同一張白紙，所有的印象都是新的，換言之，他們對(duì)于學(xué)習(xí)，對(duì)于“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”都沒(méi)有任何了解，或者缺乏正確的了解，所以在教學(xué)中，我們所教的每一點(diǎn)都要慎重和正確，坐姿，端書的姿勢(shì)，寫字的姿勢(shì)，發(fā)言的音量，語(yǔ)句的完整，甚至舉手站立的姿勢(shì)都要指導(dǎo)，所以，關(guān)注學(xué)生在一年級(jí)更為重要，這也恰恰是我要繼續(xù)修煉的，教了一個(gè)多月，不適應(yīng)的感覺(jué)已經(jīng)慢慢消退，開(kāi)始慢慢感受到了一年級(jí)教學(xué)的樂(lè)趣，每教會(huì)一個(gè)孩子一組生字，每幫助一個(gè)孩子克服一個(gè)困難，所獲得的成就感是在高年級(jí)教學(xué)中所沒(méi)有的。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教材分析】
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，６個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【學(xué)生分析】
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
【教學(xué)時(shí)間】
第１課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、正確、流利地朗讀課文。
?。?、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等９個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
?。?、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲。）
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
?。薄⒔處焺偛糯蠹易隽颂?、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)，學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰(shuí)最聰明，自己想辦法記住這個(gè)字。
２、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“拍皮球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想辦法記字。
?。?、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場(chǎng)上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
?。?、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開(kāi)圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。
５、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
?。?、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?？茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
７、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。
三、學(xué)習(xí)兒歌
?。?、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了６個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
２、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
３、自己借助拼音先讀讀兒歌。
?。础⒙?tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀。
?。?、小朋友自己當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評(píng)。
?。?、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動(dòng)呀?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一第四課(貼注音課題)，拼讀
課題，個(gè)別讀，正音，師領(lǐng)讀題。
二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。
師：同學(xué)們，讓我們一起去操場(chǎng)上看一看!
1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場(chǎng)上的小朋友玩得可開(kāi)心了!(出示卡片：___在____。)誰(shuí)能用這個(gè)句子按照從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)一說(shuō)小朋友們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?引出詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。
2.指導(dǎo)看圖，認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
①小朋友，你喜歡什么活動(dòng)?誰(shuí)能用這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)?(我喜歡 。)拔河，齊讀，做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)還能拔什么?
?、谀氵€喜歡什么活動(dòng)?跑步(讀)除了跑步，還能說(shuō)什么步?(猜字謎)
?、勰氵€喜歡什么活動(dòng)?拍皮球，齊讀，做動(dòng)作。記拍=( )+ ( )
?、苣氵€喜歡什么活動(dòng)?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動(dòng)以外的球?
?、菽氵€喜歡什么活動(dòng)?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?
?、薏賵?chǎng)上還有什么活動(dòng)?跳高(齊讀)給高說(shuō)個(gè)詞(組詞、說(shuō)句子)
師：還有哪些和跳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)或詞語(yǔ)?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)
?、叻诸?，讀詞。
A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有這些活動(dòng)有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書寫足字旁(認(rèn)撇和捺)。
B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?
3.按順序說(shuō)：
①同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上_____。
?、谛『诎澹合抡n了，同學(xué)們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開(kāi)心啊!
4.分組讀詞(不拼)師指圖。
5.猜詞;生做動(dòng)作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。
6.讀生字，開(kāi)火車，搶讀
7.打開(kāi)書讀詞(高興的語(yǔ)氣)。
8.鞏固識(shí)字：發(fā)球認(rèn)字。
三、寫字
四、小結(jié)，拓展識(shí)字
1、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了許多活動(dòng)，學(xué)會(huì)了寫八、入。你想到操場(chǎng)上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動(dòng)?(強(qiáng)身健體)
2、小朋友在操場(chǎng)上開(kāi)展的活動(dòng)只是一部分，其實(shí)還有許多活動(dòng)，知道還有哪些活動(dòng)嗎?(說(shuō)詞，示詞卡，拼讀，做動(dòng)作)
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。
?。?、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
?。?、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、 師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場(chǎng)上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來(lái)看看這所學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、生看圖說(shuō)圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，用“有的……有的……還有的”練習(xí)說(shuō)話。
二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字
1、操場(chǎng)上開(kāi)展了這么多體育活動(dòng)，我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱。（課件出示圖片配詞語(yǔ)）抽生讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足：平舌音 跳：三拼音
2、出示六組詞語(yǔ)，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀
3、去掉詞語(yǔ)的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開(kāi)火車讀
三、利用偏旁歸類識(shí)字
1、學(xué)習(xí)“拍、拔、 打”
抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、 打”都用手來(lái)做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）
你還知道哪些提手旁的字？
2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”
抽生讀——全班做動(dòng)作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。）
3、想辦法識(shí)記剩下的三個(gè)生字“高、球、步”
用“高”“步”組詞。
出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“球”字。
四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字
1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字。
2、師小結(jié)：漢字在我們身邊無(wú)處不在，學(xué)好漢字用處大，
做做課間操
五、寫字教學(xué)
1、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分清字形。
2、觀察每個(gè)筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生練寫。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、同桌互評(píng)，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)
1、師總結(jié)本課內(nèi)容。
2、出示其他體育活動(dòng)圖片。
3、課后實(shí)踐活動(dòng)：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱。
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
識(shí)字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字愿望。”一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式把學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，真正喜歡上識(shí)字。
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇集中識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課，由6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
我上的是第一課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
?。?、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。
?。?、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
?。?、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)。
一、看圖激趣導(dǎo)入
從“孩子們喜歡在操場(chǎng)上玩哪些活動(dòng)？”這個(gè)話題來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學(xué)生，讓他們看圖練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)也引導(dǎo)孩子說(shuō)出了我們今天要學(xué)的六組詞語(yǔ)，在不知不覺(jué)中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)。
二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字。
學(xué)生初讀詞語(yǔ)比較枯燥，也不容易讀準(zhǔn)確，所以我給這六個(gè)體育活動(dòng)的詞語(yǔ)都配上相應(yīng)的圖片，孩子借助圖片和拼音就能輕松、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音了。再通過(guò)學(xué)生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開(kāi)火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí)，幫助孩子們準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)詞語(yǔ)和生字的字音。
三、利用偏旁歸類識(shí)字
為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律，讓孩子們做了拍、拔、 打的動(dòng)作后，問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來(lái)做，又通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律，避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字
認(rèn)識(shí)完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無(wú)處不在，學(xué)好漢字用處大，激勵(lì)孩子們?cè)谏钪腥プR(shí)字。
五、寫字教學(xué)重在指導(dǎo)
先讓學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分清字形，再觀察每個(gè)筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過(guò)程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生練寫時(shí)關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。還采用了同桌互評(píng)，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)
在本課的最后，讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱，一來(lái)可以在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的生字，二來(lái)可以激發(fā)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)。
不足之處：
1、激趣導(dǎo)入時(shí)，讓孩子們說(shuō)自己在操場(chǎng)上玩什么和后面的“看圖說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個(gè)步驟，孩子說(shuō)到哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目課件就出示哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的圖片和詞語(yǔ)，就不分成兩個(gè)步驟完成，可以為后面的寫字教學(xué)騰出時(shí)間。
2、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場(chǎng)上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開(kāi)心了！”的總分句式練習(xí)說(shuō)話，孩子感覺(jué)有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動(dòng)名稱，還不熟悉，又沒(méi)有圖片幫忙，所以有些吃力，如果和下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語(yǔ)調(diào)換一下，孩子們說(shuō)起來(lái)就容易多了。
3、讀的形式豐富，但每一種讀的時(shí)間可適當(dāng)縮短，如分男女生讀可讀一次就行了，也可節(jié)約出寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。
4、教學(xué)中害怕孩子說(shuō)的全班同學(xué)聽(tīng)不清楚，所以我有點(diǎn)喜歡重復(fù)孩子的回答，在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意。
5、自己的書寫基本功還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，自己范寫的“打”字讓自己都覺(jué)得丟臉，深深地感到“學(xué)高為師”的重要性。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、學(xué)情調(diào)查
今天老師這里有一些漢字朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它，看看誰(shuí)是今天的識(shí)字冠軍。
出示漢字看看那位同學(xué)認(rèn)的漢字多。
師生評(píng)價(jià)，為什么你能認(rèn)識(shí)這么多漢字？介紹經(jīng)驗(yàn)、方法。
二、啟發(fā)談話
每天早上來(lái)到學(xué)校我們會(huì)看見(jiàn)操場(chǎng)上有許多同學(xué)在干什么？開(kāi)展了哪些體育活動(dòng)？
指導(dǎo)看圖：
?。薄⑽覀円郧皩W(xué)過(guò)應(yīng)該如何看圖？
２、說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)上的同學(xué)在開(kāi)展哪些活動(dòng)？相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)。
三、自讀詞語(yǔ)和兒歌
?。薄⒔裉煳覀円J(rèn)識(shí)許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語(yǔ)和兒歌里，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，再用筆圈出來(lái)，看看誰(shuí)讀得好，讀得準(zhǔn)，圈得快。
?。?、把畫出的生字多讀幾遍。
３、重點(diǎn)讀詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)九個(gè)生字。
?。础⒁贿呑x一邊做動(dòng)作。
?。怠⑼阑W(xué)、互考，你是怎樣記住生字的？
?。丁⒎诸愖R(shí)記：
?、?那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(zhǎng)的信封里，請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋，給這些詞語(yǔ)分類。
?、?交流，說(shuō)說(shuō)為什么這么分。
⑶ 結(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記
?、?打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。
?、?跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁。
7、游戲找朋友。（把偏旁和部件分開(kāi)，請(qǐng)小朋友找到它們的朋友，合成一個(gè)字）
8、小結(jié)有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”?！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣?lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
【板書設(shè)計(jì)】
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶“”；第二行中的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖與生字卡片。
主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
我和生字寶寶做朋友。
一、韻文識(shí)字
看掛圖。師：這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。操場(chǎng)上，同學(xué)們就像快樂(lè)小鳥(niǎo)飛向操場(chǎng)，快樂(lè)地玩耍。（板書：操場(chǎng)上）你看，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
學(xué)生看圖發(fā)言，能說(shuō)具體的就說(shuō)具體，不能的就說(shuō)個(gè)名稱也行。
隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。
將這些詞語(yǔ)連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來(lái)讀，不要讀成單個(gè)的詞語(yǔ)了。
師：多么愉快的校園生活啊！他們不就是在座的小朋友嗎？這時(shí)，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）
帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字。
二、表演識(shí)偏旁
師：來(lái)，讓我們也來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作），拔河（同桌做拔河的動(dòng)作），打球（做打球的動(dòng)作）。你能總結(jié)出來(lái)，這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)“”，再編兒歌記住這幾個(gè)字。）
用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁“”，識(shí)記“跳”“跑”，認(rèn)讀“跳高”“跑步”。
三、借助菜單學(xué)兒歌
1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：
?。?）借助拼音讀兒歌
?。?）自己想法學(xué)生字
（3）邊讀邊想好辦法
?。?）很快我就讀通順
2、根據(jù)菜單的提示自能讀書
3、多種方式的檢測(cè)
四、巧手幫我學(xué)語(yǔ)文
“讀讀畫畫”，先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色。可以是一種，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。
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