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自尊教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的自尊教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎大家分享。
自尊教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)內(nèi)容
xx1元丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中就走了，后來覺得不妥，返回從賣鉛筆人那里取出一支鉛筆，抱歉地解釋說自己忘記拿筆了，并且說：“你我都是商人，你是賣家，我是買家?！?。一年后，在一個(gè)商務(wù)洽談會(huì)上，一個(gè)富有的商人走到這位企業(yè)家面前自我介紹：“您可能不記得我，但我永遠(yuǎn)忘不了您。我成功了，謝謝您不把我當(dāng)乞丐，重新喚起我的自尊。”
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解自尊的含義和表現(xiàn)。
2、懂得知恥是自尊的重要表現(xiàn)。
3、能區(qū)別虛榮與自尊。
4、初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己，不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來的快樂。
三、出示嘗試題
1、自尊有何表現(xiàn)？（自尊的表現(xiàn)有哪些）
2、什么是自尊？（含義，是什么）
3、為什么說自尊是快樂的？（為什么自尊是人人都需要的？（為什么，重要性））
4、知恥與自尊有何關(guān)系？（如何理解知恥是自尊的重要表現(xiàn)）
5、什么是虛榮心？ 虛榮心有何表現(xiàn)？
四、合作研討
任務(wù)一 感受自尊的快樂
活動(dòng)一：閱讀課文第4頁的情景材料，相互交流后回答：根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和快樂是怎樣產(chǎn)生的？
2、在你的個(gè)人生活中，你有過類似的情感經(jīng)歷嗎？
歸納總結(jié)：自尊的含義。
活動(dòng)二：閱讀課本第5頁的情景材料，自己感受，自己體驗(yàn)：
你覺得自己做得最有尊嚴(yán)的事是什么？
2、你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么？
3、當(dāng)你被人尊重是，你的感受如何？
歸納總結(jié)：為什么說自尊是快樂的？
活動(dòng)三：小組交流并回答：
自尊的表現(xiàn)有哪些？
2、你是如何理解自尊的？
任務(wù)二 知恥與自尊
活動(dòng)四：閱讀課本第6頁的情景材料，自主探究：自尊的重要表現(xiàn)是什么？然后小組派代表回答：
對(duì)恥辱的事應(yīng)當(dāng)盡快忘記，還是牢牢記住？
2、“知恥戒指”的故事可以給我們那些啟發(fā)？
活動(dòng)五：你是如何看待自己的？把你的想法和小組的伙伴交流一下，看看你跟大家的看法一致嗎？
歸納總結(jié)：看待自己一要看到（ ），又要看到（ ），關(guān)鍵是能將（ ）轉(zhuǎn)化為（ ）。你能做到嗎？相信同學(xué)們一定行！
任務(wù)三 虛榮與自尊
活動(dòng)六：看活動(dòng)題,小組討論：你認(rèn)為他們追求自尊的方式存在什么共同的問題？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，哪些行為是愛慕虛榮的表現(xiàn)？找到虛榮心的表現(xiàn)和產(chǎn)生的原因。
五、當(dāng)堂記憶
1、什么是自尊？自尊的重要表現(xiàn)是什么？
2、什么是虛榮心？有何表現(xiàn)？
六、小結(jié)
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了自尊的含義和表現(xiàn)，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現(xiàn)，同時(shí)我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區(qū)分開來。 尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。
七、當(dāng)堂檢測(cè)
練習(xí)冊(cè)選擇題學(xué)生思考：對(duì)自尊是怎么理解的。
自尊教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材分析
本框由“快樂的自尊”、“知恥與自尊”、“虛榮與自尊”構(gòu)成，分別介紹了“什么是自尊”、“知恥是自尊的重要表現(xiàn)”、“區(qū)別虛榮與自尊”三大主要內(nèi)容。、
七年級(jí)學(xué)生正處在從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長(zhǎng)快速，心理上開始尋找自己的位置，關(guān)注自我形象，自尊的需要非常強(qiáng)烈。七年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展的一個(gè)顯著特點(diǎn)是自我意識(shí)的產(chǎn)生與迅速發(fā)展，他（她）們自我評(píng)價(jià)水平提高，自尊心增強(qiáng)，強(qiáng)烈的成人意識(shí)要求他人尊重自己。但自我意識(shí)的迅速發(fā)展并不意味著學(xué)生已經(jīng)完全成熟，學(xué)生的自我意識(shí)不穩(wěn)定。因此幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自尊，正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己是十分必要的。、
1.了解自尊的含義和表現(xiàn)，知道知恥與自尊的關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)正確對(duì)待恥辱之事，培養(yǎng)自尊。
3.嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂，不但能維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)，還要維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確理解自尊。
難點(diǎn)：對(duì)“知恥”是自尊的重要表現(xiàn)有清醒的認(rèn)識(shí)。
五、搜集與自尊相關(guān)的小故事、教學(xué)過程：
視頻欣賞：澳門回歸
思考：看完這段視頻，你有何感受？：
一個(gè)國(guó)家，要有尊嚴(yán)，才能立足于世界，國(guó)人才能有自豪感。
一個(gè)人，也要有尊嚴(yán)，懂得自尊，才能體會(huì)快樂與感動(dòng)。
環(huán)節(jié)二：新知探究
一個(gè)人，也要有尊嚴(yán)，懂得自尊，才能體會(huì)快樂與感動(dòng)。
故事欣賞
八十多年前，美國(guó)加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)涌來了一群饑餓的難民，當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜先生發(fā)送食品時(shí)，許多難民大嚼大咽，只有一位年輕人例外。他對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)說：先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎?杰克遜笑了，我只不過想給你們提供些幫助而已，哪來的活讓你做呢?但年輕人卻沒有領(lǐng)情的意思：不，先生，如果沒有活做的話，我不會(huì)接受你的食物，真的先生，我總得為你干點(diǎn)什么呀?實(shí)在沒別的點(diǎn)子可想，杰克遜先生只得蹲下來，讓年輕人為他捶背。
后來，年輕人就被留了下來，杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)把女兒也嫁給了他20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
思考：
小結(jié)：
它包括兩層含義：一是自己尊重、愛護(hù)自己的心理；二是期望得到他人、集體和社會(huì)尊重與愛護(hù)的心理。
故事欣賞二
某紐約商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中，就走開了。但他忽然又覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾支鉛筆，并抱歉地解釋說自己忘記取筆了，希望不要介意。最后他說：“你跟我都是商人，你有東西要賣，而且上面有標(biāo)價(jià)?！?/p>
幾個(gè)月后，在一個(gè)社交場(chǎng)合，一位穿著整齊的推銷商迎上這位紐約商人，自我介紹道：“你可能已經(jīng)忘記了我，我也不知道你的名字，但我永遠(yuǎn)忘不了你，你就是那個(gè)重新給了我自尊的人。我一直覺得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，直到你跑來告訴我，我是一個(gè)商人為止。
思考：
小結(jié)：自尊無價(jià)
欣賞
思考：
小結(jié)：
小測(cè)試——虛榮心的診斷
1.喜歡欣賞自己的照片
2.經(jīng)常花時(shí)間和精力打扮
3.喜歡向人介紹自己家庭或親戚中有地位的人物
4.不愿意同家庭經(jīng)濟(jì)較困難的同學(xué)來往
5.稍有成績(jī)便自吹自擂，惟恐他人不知道
6.考試不佳常找借口
7.與同學(xué)談?wù)撝校瑥?qiáng)詞奪理，自己的觀點(diǎn)一定要他人認(rèn)同
8.穿著打扮以及學(xué)習(xí)用品講高檔，并有炫耀感
9.對(duì)批評(píng)耿耿于懷，過分愛面子。
0-3分:有一定程度的虛榮心
4-6分:有較嚴(yán)重的虛榮心
7-9分:虛榮心十分嚴(yán)重
虛榮與自尊
怎樣才是陷入虛榮心的誤區(qū)
有些人非常希望得到別人的尊重與欣賞，卻往往不能如愿以償，一個(gè)重要的原因是他們陷入虛榮心的誤區(qū)虛榮心的概念
虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。
虛榮心重的危害
虛榮心重的人，將名利作為支配自己行為的內(nèi)在動(dòng)力，在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。一旦他人有否定自己的意思，便認(rèn)為失去了自尊，就受不了。環(huán)節(jié)三：心靈感悟
為單位，交流自己的經(jīng)歷：
2、你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？
3、你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無價(jià)。
尊重他人是人生的一門學(xué)問，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。
環(huán)節(jié)四：行為提升
自尊心是一個(gè)人靈魂中的偉大杠桿
自尊心是個(gè)膨脹的氣球,戳上一針就會(huì)發(fā)出大風(fēng)爆來的。---伏爾泰
環(huán)節(jié)五：小結(jié)欣賞：
教師寄語：
環(huán)節(jié)六：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
A.自尊的表現(xiàn)
B.不自量力的行為
C.不知羞恥的表現(xiàn)
D.虛榮心重的表現(xiàn)
2.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”所揭示的道理是( )
A.自尊要適度，否則就是自負(fù)
B.自尊的人心底無私達(dá)觀大度
C.要尊重自己就要先尊重他人
D.自尊的人最看重自己的人格
多選
3.下列不屬于自尊的表現(xiàn)有( )
A.說謊 B.逃避責(zé)任
C.假公濟(jì)私 D.陽奉陰違
4.蘇霍姆林斯基說：“只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊重?！?/p>
由此可見（ ）
A.能自尊的人,知道尊重別人
B. 能自尊的人,必須尊重別人,但可以不尊重自己
C.要受人尊重,必須嚴(yán)格要求自己,尊重他人
D.不尊重他人的人,不可能贏得別人的尊重
七、本課的設(shè)計(jì)注重情境的設(shè)置，如導(dǎo)入采用澳門回歸15周年的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感
自尊教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力
了解自尊的涵義，認(rèn)識(shí)自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識(shí)別什么是卑下無恥的行為，學(xué)會(huì)節(jié)制自己，拒絕卑下，維護(hù)自尊。
能夠分辨自尊與自負(fù)、自尊與虛榮的區(qū)別；學(xué)會(huì)正確看待自己，懂得正確分析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能夠克服自卑，擯棄自負(fù)和虛榮，自覺維護(hù)自尊的人格。
2．情感、態(tài)度、價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)自尊是人格之本，是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價(jià)值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對(duì)健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的明確意識(shí)，對(duì)庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。養(yǎng)成自尊自信、積極健康的心態(tài)，能夠以奮發(fā)向上的精神克服消極的自卑心態(tài)，懂得自負(fù)與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名、腳踏實(shí)地的良好品德，塑造自己的健康人格。
教學(xué)重點(diǎn)：自尊的內(nèi)涵和意義
教學(xué)難點(diǎn)：自卑的危害、自尊與自負(fù)、虛榮的區(qū)別
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程
一．新課導(dǎo)入
1．出示課件（一人在借助杠桿撬地球）顯現(xiàn)文字"給我一個(gè)支點(diǎn)，我將移動(dòng)地球"。
2．設(shè)疑：阿基米德這句話體現(xiàn)了他具有怎樣的心理品質(zhì)？從而引出新課。
二．感悟探究
?。ㄒ唬┳宰鹦牡暮x
（1）出示兩幅畫面（被批評(píng)、被表揚(yáng)）
?。?）設(shè)問：如果畫面中人物是你，會(huì)有什么感受。
?。?）同學(xué)們的回答來自于你們真實(shí)的感受和對(duì)生活的體驗(yàn)，這也是你們走向成熟的開始。那么這種情緒體驗(yàn)是一種什么心理表現(xiàn)呢？讓我們用下一個(gè)謎語活動(dòng)來解決好嗎？
?。?）出示謎語，讓學(xué)生猜謎底，并說出根據(jù)哪些內(nèi)容猜出來的？
白字里面多一橫，酋長(zhǎng)腳下寸當(dāng)行。本是自尊兩個(gè)字，難倒不少小朋友。
?。ㄖi底：自尊）
1、“自尊”的內(nèi)涵
人從幼年就會(huì)表現(xiàn)出自尊心。由此引入自尊的'涵義——自尊是對(duì)自己的人格重視和肯定的情感?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從人愛護(hù)自己的身體、儀表，維護(hù)自己的行為、心靈的表現(xiàn)來理解以上涵義的表述。
2、自尊是人的基本心理需要
為什么說自尊是人的基本心理需要？從個(gè)人體驗(yàn)可以感受到自尊對(duì)人的情緒的影響：當(dāng)自尊得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生快樂、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當(dāng)自尊得不到滿足時(shí)，就會(huì)失望、憂愁，產(chǎn)生消極否定的情緒。
3、自尊對(duì)于健康人格形成的意義
自尊心是人進(jìn)步的動(dòng)力。自尊能夠推動(dòng)青少年蓬勃向上、力爭(zhēng)上游、不甘落后。自尊也會(huì)阻止人去做損害自尊的卑下的事情。自尊對(duì)于健康人格形成的意義需要從正反兩個(gè)方面說明，即自尊使人有所為，有所不為。引導(dǎo)學(xué)生思考，什么樣的人格是健康人格，什么樣的人格是不健康的，健康人格為什么必須通過有所為、有所不為才能形成，加深學(xué)生對(duì)自尊作
用的理解，并且自然過度到下一部分內(nèi)容。（二）自信心的含義
自尊心會(huì)使人愛惜名譽(yù)，催人奮進(jìn)，那么他還有一個(gè)孿生兄弟能伴你通向成功的大門。想不想知道誰是他的孿生兄弟？那就請(qǐng)樂樂帶我們一起去尋找好嗎？
1、出示自測(cè)題
當(dāng)你遇到困難時(shí)，你有足夠的信心去克服，并戰(zhàn)勝困難嗎？
A、有B、時(shí)有時(shí)無C、沒有
針對(duì)學(xué)生的不同選擇給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，并引出學(xué)生的選擇是否實(shí)事求是，通過下一步的練習(xí)來檢測(cè)。
[面向全體學(xué)生，喚起了學(xué)生“主角”意識(shí)。] 2、拼圖，請(qǐng)同學(xué)看屏幕
?。?）出現(xiàn)兩個(gè)三角形（大小不論）
線段兩條（長(zhǎng)短不論）
圓兩個(gè)，可大可小，也可是橢圓
（2）請(qǐng)同學(xué)用所給的圖形，拼成一幅圖，并給所拼圖起個(gè)名字，并說說它表示的含義。（向困難挑戰(zhàn)的時(shí)候到了）
我先給同學(xué)做范例（出示屏幕并講解含義）
用兩個(gè)三角形表示起伏的山峰，用橢圓型表示湖泊，線段表示水，小圓表示太陽，名字是青山綠水。
含義：希望同學(xué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，能在這樣秀美的環(huán)境里茁壯成長(zhǎng)。
青山綠水
小結(jié)：
自尊能促使人不斷發(fā)展，自信能鼓舞人們?nèi)タ朔щy，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。那么我相信同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，一定聽過或看過許多由于有強(qiáng)烈的自尊心自信心而戰(zhàn)勝重重困難，成為生活中的強(qiáng)者這樣的人物和事跡，請(qǐng)你們暢所欲言，把這樣催人奮進(jìn)的故事講給大家聽好嗎？
（大屏幕顯示張海迪、徐悲鴻、貝多芬、吉洪昌、童第周等人名學(xué)生也可講其他的}聽著幾個(gè)小演說家感人肺腑的故事，從你們身上讓我看到了祖國(guó)美好的明天，也讓我們每個(gè)同學(xué)都明白了一個(gè)真理，那就是自尊自信的人不僅是自愛、自重的，也是自立的、自強(qiáng)的，是個(gè)人良好品格的體現(xiàn)。你知道嗎？你們今天的踴躍發(fā)言，積極參與活動(dòng)的表現(xiàn)就是我們要共同探索的下一話題“青少年自尊自信的特點(diǎn)”（自然過渡）
（三）、青少年自尊自信的特點(diǎn)
1、播放小品片段（昨天今天明天）
2、讓學(xué)生看后說出這部小品好在那里？
3、點(diǎn)評(píng)小品后，老師提供素材，你有信心編排并表演一段小品嗎？
4、分四組比賽，先研究，然后到前面表演。之后，組織學(xué)生互評(píng)
5、每組選派代表，手舉本組小品的中心含義，當(dāng)場(chǎng)留影。
三、鞏固拓展
?。?）自尊心與羞恥心的關(guān)系
“人無恥，無以立”。人之所以成為人，是從知恥開始。結(jié)合“探究園”的第一個(gè)活動(dòng)“人的尊嚴(yán)”引出羞恥心包括什么：在身體和儀表方面，比如在公共場(chǎng)合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。在心靈方面，不去做阿諛奉承、卑躬屈膝的事情。有了羞恥心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，才能有尊嚴(yán)。自尊的人必定有所不為，必定不以庸俗卑賤的方式做事，這說明自尊的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)是緊密聯(lián)系的。
（2）羞恥心對(duì)于形成良好品德的作用
“羞恥心是所有品德的源泉”。讓學(xué)生思考，人在什么情況下會(huì)感到難為情，會(huì)感到慚愧，會(huì)感到內(nèi)疚。如果無論做出什么錯(cuò)事、丑事都不懂得難為情、慚愧、內(nèi)疚，就是所謂“恬不知恥”，也就談不上有道德，更談不上有尊嚴(yán)了。也就是說，知恥才能有道德，有道德才能有尊嚴(yán)。
（3）拒絕卑下，有所不為，才能維護(hù)自尊
人的尊嚴(yán)要依靠自己的言行來維護(hù)。節(jié)制自己的言行，不做有損于自己榮譽(yù)、形象的事，就維護(hù)了自尊。相反，沒有羞恥感，做出一些不道德的事情，就會(huì)損害自己的尊嚴(yán)。這里可引導(dǎo)學(xué)生思考哪些事情是“恥”，是應(yīng)該拒絕的，不可為的；怎樣做才能潔身自愛，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。比如，例舉和分析中學(xué)生生活中可見的一些現(xiàn)象：亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，不守交通規(guī)則、舉止粗魯、形象邋遢、言辭污穢、打架斗毆、恃強(qiáng)凌弱、說謊成性、偷竊、損壞公物、吸煙酗酒、賭博吸毒、盲目攀比、愛慕虛榮等等。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍，總結(jié)點(diǎn)評(píng)
1、提出希望寄語
2、請(qǐng)同學(xué)們共同欣賞詩朗誦《做最好的你》
教學(xué)反思
"生活化"這一教學(xué)理念雖然逐漸在被教師們接受和認(rèn)可，但如何讓生活資源更好的走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)課堂，讓課堂更具人文氣息和生命力應(yīng)該是我們永遠(yuǎn)的主題。在這節(jié)課里。我借助了大量的生活資源，沒有空洞說教，沒有生澆硬灌，以學(xué)生所熟知的歷史人物及故事、學(xué)生自己的生活體驗(yàn)為依托凸顯的是生活感化和師生間真情溝通，發(fā)揮出政治課故事性強(qiáng)、與社會(huì)、學(xué)生生活聯(lián)系緊的優(yōu)勢(shì)，層層剝筍，水到渠成，學(xué)生明白了愛慕虛榮、妒忌不是自尊，傲氣、猜疑是不自信，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其實(shí)我們教師放眼看看有很多教學(xué)資源等待我們?nèi)ラ_發(fā)、去利用，不僅有物質(zhì)資源還有人力資源。人力資源更具鮮活性、廣泛性，他可以是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、專家、英雄、身邊的某一任何人物，無論是物力資源還是人力資源我們都應(yīng)以生活化方式賦予生命力，那么我們的課堂教學(xué)才會(huì)精彩、育人的價(jià)值才會(huì)顯現(xiàn)。
自尊教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生明確自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲、自負(fù)之間的區(qū)別。
能力目標(biāo)
使學(xué)生懂得虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后的原因，正確認(rèn)識(shí)自尊自信的真正含義。
覺悟目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
要自尊自信，不要虛榮忌妒、自卑、自傲、自負(fù)的道理及其區(qū)別。
教學(xué)過程
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“人貴有自尊自信”，懂得了自尊自信是成才和成功者必備的心理品質(zhì)，自尊自信對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。但生活中并不是人人都能正確地認(rèn)識(shí)自尊自信。那么怎樣才能正確地認(rèn)識(shí)自尊自信？這是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
二、正確認(rèn)識(shí)自尊自信（板書）
1、預(yù)習(xí)課文：學(xué)生朗讀課文，理出重點(diǎn)內(nèi)容，每人至少準(zhǔn)備提出一個(gè)問題。
2、學(xué)生提問：（1）影響自尊心、自信心形成的因素有哪些？
?。?）班內(nèi)同學(xué)虛榮心強(qiáng)的表現(xiàn)有哪些？
（3）自卑是一種什么樣的心理？
?。?）自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別何在？
?。?）為什么說“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后？”
3、學(xué)生自答。（上述五個(gè)問題應(yīng)由學(xué)生自己提出，并引導(dǎo)學(xué)生就初步掌握的知識(shí)自己進(jìn)行回答，回答不完整的由本組和同桌同學(xué)補(bǔ)充，提問者也可自己補(bǔ)充作答）
4、教師評(píng)議。（對(duì)學(xué)生的提問和回答作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生積極思維、大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度；對(duì)學(xué)生答題中不太準(zhǔn)確的部分作適當(dāng)?shù)挠喺?/p>
5、教師講解，學(xué)生回答。
師：影響自尊心、自信心形成的因素有哪些方面？
生：（集體回答）家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響以及個(gè)人自身的一些因素。
師：（啟發(fā)學(xué)生列舉日常生活中的事例予以說明）
生：（爭(zhēng)先恐后發(fā)言，歸納為以下幾點(diǎn)）
?。?）媽媽認(rèn)為子女成績(jī)不好，經(jīng)常嘮叨、罵人，有時(shí)賭氣不給錢。
?。?）班主任對(duì)學(xué)生不能一碗水端平，期末對(duì)某些學(xué)生的操行評(píng)語措辭過于嚴(yán)厲，使人難以接受。
?。?）班級(jí)開展活動(dòng)總是固定由某些同學(xué)承擔(dān)，而其他同學(xué)則成了可有可無的角色。
（4）班內(nèi)有的同學(xué)情緒不穩(wěn)定，考出好成績(jī)喜笑顏開，考差了痛哭流涕。
（一）要自尊自信，不要虛榮忌妒（板書）
師：虛榮是一個(gè)人過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。這種虛榮心理就是我們通常所說的產(chǎn)生“自尊心極強(qiáng)”的原因。
生：（受啟發(fā)后列舉本班同學(xué)在這方面的表現(xiàn)）
（1）某同學(xué)生日聚會(huì)，為了引起大家的注意，把自己哥哥的皮鞋、爸爸的新衣穿上，在同學(xué)面前炫耀，還洋洋得意。
?。?）有一次填寫學(xué)生登記表，有幾個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)本來不是黨員，但為了虛榮卻填成黨員；有的在小學(xué)未被評(píng)為三好學(xué)生，卻填成三好學(xué)生。
（3）在一次考試中，前次考得最好的一名同學(xué)沒考好，她對(duì)超過自己的三位同學(xué)耿耿于懷，連話也不想和他們說。
師：（總結(jié)）以上同學(xué)們列舉的表現(xiàn)都是虛榮忌妒的表現(xiàn)。這是一種不良情緒，危害人的身心健康，破壞正常的同學(xué)關(guān)系，不利于個(gè)人的成長(zhǎng)，甚至?xí)斐煞浅?yán)重的后果。
?。ǘ┮宰鹱孕牛灰员埃ò鍟?/p>
師：自卑是自己輕視自己，總是認(rèn)為自己不如別人，對(duì)自己失去信心的一種消極心理。
生：（列舉本班自卑心理嚴(yán)重的同學(xué)的表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)到要克服這種不良心理）
?。ǘ嗝襟w顯示：《鋼鐵是怎樣煉成的》電視劇片斷）
生：朗誦一首詩《我也是一片風(fēng)景》
也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；
也許你想成為大樹，可你卻是一顆小草；
于是，你有些自卑。
其實(shí)，你和別人一樣，也是一片風(fēng)景，
做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光，
做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望……
師：（點(diǎn)評(píng)）這首詩告訴我們，我們每個(gè)人都應(yīng)該做自尊自信的人，決不能有自卑的心理。
（三）要自尊自信，不要自傲自負(fù)（板書）
師：人，應(yīng)該自尊，也應(yīng)該自信，但不能自視過高，更不可狂妄自傲。
生：講《三國(guó)演義》中“馬謖失街亭”的故事。
關(guān)羽是三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)的名將，劉備、諸葛亮進(jìn)軍西蜀，關(guān)羽奉命駐守荊州重鎮(zhèn)，他蔑視孫權(quán)，更不把孫權(quán)手下的大將呂蒙放在眼里，呂蒙恰好利用關(guān)羽輕敵的心理，偷襲荊州，一舉破城，關(guān)羽落得個(gè)敗走麥城。
師：（點(diǎn)評(píng)）這則故事說明關(guān)羽具有自傲自負(fù)的心理品質(zhì)，由于他的驕傲導(dǎo)致了失敗。
生：（根據(jù)“龜兔賽跑”的故事，經(jīng)教師指點(diǎn)，在班內(nèi)演一個(gè)小品，一個(gè)扮龜，一個(gè)扮兔）扮兔者趾高氣揚(yáng)：我跑的那么快，你這慢慢爬行的龜哪是我的對(duì)手，先睡一覺再說。扮龜者聽了扮兔者的話沒有氣餒，而是一步一步不停地往前爬，終于爬到了目的地。扮兔者一覺醒來，睜眼一看扮龜者已遠(yuǎn)在自己前面，只好搖頭叫苦，后悔不已。
師：（點(diǎn)評(píng)）這個(gè)小品非常形象地說明了驕兵必?cái)。@是個(gè)亙古不變的教訓(xùn)。為什么驕兵必?cái)∧?？因?yàn)轵湴磷载?fù)的人，往往把自己擺到了不適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，錯(cuò)誤地低估別人、高估自己，自以為是，聽不進(jìn)別人的批評(píng)和忠告?？梢?，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。
師：（講授“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”）
虛心才是自尊自信的表現(xiàn)。自尊自信的人從不自傲自負(fù)。
?。ǘ嗝襟w顯示）牛頓的名言：“我不知道世人對(duì)我是怎樣看法，不過我覺得自己好像只是在海邊玩耍的孩子，有時(shí)很高興地拾到一顆光滑美麗的石子，但真理的大海，我還沒有發(fā)現(xiàn)?！?/p>
生：（集體朗讀，體味偉大科學(xué)家牛頓謙虛不傲的人格魅力）
師：（列舉并啟發(fā)學(xué)生列舉有關(guān)的名言警句）
生：謙受益，滿招損；滿瓶子不蕩，半瓶水晃蕩；知者為知者，不知為不知；山以虛則能受澤，心以虛則以受人；德愈威而心愈下，位愈顯而心愈謙。
一個(gè)人的偉大之處就在于能認(rèn)識(shí)自己的渺小。
——約翰·保羅
決不要陷于驕傲。因?yàn)橐或湴?，你們就?huì)在應(yīng)該同意的場(chǎng)合固執(zhí)起來；因?yàn)橐或湴?，你們就?huì)拒絕別人的忠告和友誼的幫助；因?yàn)橐或湴?，你們就?huì)失去客觀的準(zhǔn)繩。
——巴甫洛夫
師：（點(diǎn)評(píng)）對(duì)上述名言警句我們應(yīng)該把它抄下來勉勵(lì)自己。“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”是一條真理，應(yīng)該成為我們的座佑銘。
另外，持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗（板書）
師：一個(gè)人，不可能只有成功，沒有失敗。因此，要持久地保持自尊心和自信心，不要因點(diǎn)滴成功而自傲，也不要因遭到失敗而自卑。
（指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，得出結(jié)論）“惟有正確看待成功和失敗，勝不驕，敗不餒，才能永葆自尊自信”。
（課堂練習(xí)：自卑傾向問卷）
師：本問卷列出一些反映一個(gè)人日常情感、態(tài)度和行為的陳述?；卮饡r(shí)，請(qǐng)盡量誠(chéng)實(shí)、準(zhǔn)確地回答。回答沒有對(duì)錯(cuò)，只是對(duì)自己心理品質(zhì)的一個(gè)大致的測(cè)試，同桌間可以交換看，班內(nèi)好朋友下課后可以討論一下，誰的自卑傾向嚴(yán)重些，以利于今后逐步糾正。
?、傥覍?duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有信心。
?、谖覍?duì)自己的相貌感到不滿意。
?、畚也幌穸鄶?shù)人那樣有能力當(dāng)眾講話。
?、茏罱鼛滋?，我對(duì)自己滿意的地方比以往更多。
⑤許多時(shí)候，我感到不像周圍的人那樣有本事。
?、尬液ε履切┲橇ι细挥刑魬?zhàn)性的活動(dòng)，因?yàn)槲抑牢业闹橇Ρ炔簧蟿e人。
?、哂袝r(shí)候我不去參加體育活動(dòng)，是因?yàn)槲艺J(rèn)為自己對(duì)此不擅長(zhǎng)。
?、辔疑眢w上雖然有些殘疾，但我要與正常人一樣干出成績(jī)來。
?、嵋?yàn)椴皇丶o(jì)律受到老師的批評(píng)，我總覺得抬不起頭來，認(rèn)為老師不信任我。
?、馕易孕W(xué)一年級(jí)起成績(jī)就不太好，到了初中還是不行，但我并不想放棄，我想用蠢鳥先飛的方法使自己得到提高。
師：（點(diǎn)評(píng)）以上10條是我們同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)想到的、遇到的。如果你自卑傾向多一些，就請(qǐng)自己糾正這種不良的心理，如果你自卑傾向少一點(diǎn)也不要驕傲，因?yàn)榻窈竽阍谌粘Ｉ钪羞€會(huì)碰到這樣那樣的問題，也許還會(huì)產(chǎn)生自卑心理，只要你記住“要自尊自信，不要自卑”，也許可以逐步克服這種不良的心理。
師：（結(jié)束語）同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了“正確認(rèn)識(shí)自尊自信”，懂得了自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲、自負(fù)之間的區(qū)別，明確了“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理，我們要切實(shí)做到勝不驕，敗不餒，永葆自尊自信，特別要做到自謙?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)煛?；魯迅以“孺子牛”自比；毛澤東常以“小學(xué)生”自謙。自謙標(biāo)志著成熟，是自尊自信的表現(xiàn)。
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