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智慧課堂教學設計通用
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的智慧課堂教學設計通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
一、理解學問和智慧的區(qū)別與聯(lián)系。
二、學習多種論證方法的綜合運用。
三、體會雋美的語言，注意語言積累。
學法指導
見課件
教學步驟
一、導入新課
成語故事“守株待兔”的啟示（農(nóng)夫無學問、無智慧）
二、課文學習
1、學生談談對“學問”“智慧”的認識與理解。
一讀課文：誰家新燕啄春泥
要求：快速瀏覽，粗知大意。勾畫文中新鮮的詞語及優(yōu)美文句。
2、從論題看問題，引導學生分別從作者讀者的角度談談本文將論及哪些方面的內(nèi)容。
明確：①什么是學問？什么是智慧？
?、趯W問和智慧有怎樣的關系？
?、圩髡哒J為我們該如何對待學問和智慧？
二讀：不畏浮云遮望眼
要求：結合上述問題，從全文的'角度理解課文，明確本文所議論的主要內(nèi)容。
明確：①學問和智慧的區(qū)別（內(nèi)涵）（1—2段）。
?、趯W問和智慧的關系：學問離不開智慧；智慧離不開學問。二者相輔為用，缺一不可。（4—6段）
?、壑行恼擖c：我們不但需要學問，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。（結尾）
3、引導學生理清作者在論述中心論點時，先論證學問離不開智慧，再論證智慧離不開學問。最后得出結論。
三讀：無限風光在險峰
要求：學生分組各選取一個分論點（即學問離不開智慧，智慧離不開學問），深入文段，合作探究本文是如何論證觀點的,運用了怎樣的論證方法。
明確：本文綜合運用了對比論證、舉例論證、比喻論證等方法。師生總結其作用。
4、四讀：讀書破萬卷
讀讀背背文中精彩語句，誦讀課文第五段，力求背誦。
三、聯(lián)系實際。
要求：聯(lián)系我們學生實際，在平時的學習生活中，怎樣才能做到學問和智慧的統(tǒng)一。
明確：既要積累知識，又要培養(yǎng)能力。
四、說說寫寫。（機動·作業(yè)）
了解成語：紙上談兵
聯(lián)系我們的學習生活，談談你對想和做的認識。并把自己的看法寫出來。
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