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智慧課堂教學設計通用
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教學設計,教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的智慧課堂教學設計通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學目標
一、理解學問和智慧的區(qū)別與聯(lián)系。
二、學習多種論證方法的綜合運用。
三、體會雋美的語言,注意語言積累。
學法指導
見課件
教學步驟
一、導入新課
成語故事“守株待兔”的啟示(農(nóng)夫無學問、無智慧)
二、課文學習
1、學生談談對“學問”“智慧”的認識與理解。
一讀課文:誰家新燕啄春泥
要求:快速瀏覽,粗知大意。勾畫文中新鮮的詞語及優(yōu)美文句。
2、從論題看問題,引導學生分別從作者讀者的角度談談本文將論及哪些方面的內(nèi)容。
明確:①什么是學問?什么是智慧?
?、趯W問和智慧有怎樣的關系?
?、圩髡哒J為我們該如何對待學問和智慧?
二讀:不畏浮云遮望眼
要求:結合上述問題,從全文的'角度理解課文,明確本文所議論的主要內(nèi)容。
明確:①學問和智慧的區(qū)別(內(nèi)涵)(1—2段)。
?、趯W問和智慧的關系:學問離不開智慧;智慧離不開學問。二者相輔為用,缺一不可。(4—6段)
?、壑行恼擖c:我們不但需要學問,而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。(結尾)
3、引導學生理清作者在論述中心論點時,先論證學問離不開智慧,再論證智慧離不開學問。最后得出結論。
三讀:無限風光在險峰
要求:學生分組各選取一個分論點(即學問離不開智慧,智慧離不開學問),深入文段,合作探究本文是如何論證觀點的,運用了怎樣的論證方法。
明確:本文綜合運用了對比論證、舉例論證、比喻論證等方法。師生總結其作用。
4、四讀:讀書破萬卷
讀讀背背文中精彩語句,誦讀課文第五段,力求背誦。
三、聯(lián)系實際。
要求:聯(lián)系我們學生實際,在平時的學習生活中,怎樣才能做到學問和智慧的統(tǒng)一。
明確:既要積累知識,又要培養(yǎng)能力。
四、說說寫寫。(機動·作業(yè))
了解成語:紙上談兵
聯(lián)系我們的學習生活,談談你對想和做的認識。并把自己的看法寫出來。
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