沁園春雪優(yōu)秀教學(xué)設計(沁園春雪第一課時(shí)的教學(xué)設計)

時(shí)間:2022-09-30 16:30:45 教學(xué)設計
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沁園春雪優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢?下面是小編整理的沁園春雪優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

沁園春雪優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計

沁園春雪優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計1

  教學(xué)目標:

  1.了解詩(shī)歌的特點(diǎn).

  2.學(xué)習寫(xiě)景、抒情、議論相結合的寫(xiě)法。

  3.領(lǐng)悟作者熱愛(ài)祖國山河,立志超越前人。

  4.教育學(xué)生具有遠大的理想抱負。

  教學(xué)過(guò)程:

 ?、鍖耄河蓮土暋霸?shī)歌一般常識”導入

  教師補充:詩(shī)歌特點(diǎn):

 ?、啪哂袕娏业母星樯?。

 ?、仆ㄟ^(guò)形象表達思想感情。

 ?、歉挥邢胂?。

 ?、日Z(yǔ)言精練。

 ?、裳捍笾孪嗤捻?。

 ?、娉踝x全詞:

 ?、睓z查預習、正字正音、完成練習P1第一題。

 ?、猜?tīng)錄音(或范讀課文),聽(tīng)準每個(gè)字音。

 ?、除R讀全詞:想象一下詞所描繪的景色,初步體會(huì )詞中所表達的情懷。

 ?、缇x上闋:回答下列問(wèn)題。

 ?、鄙祥牽煞譃閹讓?,每一層的層次意思是什么?

 ?、舱页錾祥犞械母爬鑼?xiě),具體描寫(xiě)和想象之景的句子。

 ?、场巴L(cháng)城內外”中的“望”是什么意思?“望”中所見(jiàn),那些是靜景,那些是動(dòng)景?

 ?、窗鸯o景寫(xiě)成動(dòng)景的句子是?

 ?、敌〗Y:上闋描寫(xiě)北方壯麗的風(fēng)景,熱情贊美祖國的大好河山。

 ?、洱R讀上闋,體會(huì )詞人對祖國山河無(wú)比的熱愛(ài)和贊美之情。

 ?、杈x下闋:

 ?、卑凑諏W(xué)習上闋方法,自己先分層理解,簡(jiǎn)單分析。

 ?、矌熒杏懀?/p>

 ?、欧謳讓?、層意。

 ?、啤敖饺绱硕鄫?,引無(wú)數英雄竟折腰”結構上起什么作用?

 ?、墙沂救闹髦嫉木渥邮?。

  3.我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中表達作者的抱負的詩(shī)句。

 ?、琶珴蓶|:

 ?、祁櫻孜洌?/p>

 ?、顷懹危?/p>

 ?、确吨傺停?/p>

 ?、春把弊值某烧Z(yǔ)。

 ?、祵?xiě)雪的古詩(shī)。

 ?、辇R讀全詞,體會(huì )感情及語(yǔ)言特點(diǎn)。

 ?、昕偨Y:

  附:板書(shū)設計:

  總寫(xiě)之景意境壯闊熱愛(ài)

  上闋:寫(xiě)景

  具體實(shí)景動(dòng)靜結合江山多嬌祖國

  想象之景艷麗多姿山河

  過(guò)渡:承上啟下歌頌

  下闋:論史評古:短語(yǔ)文治英雄折腰風(fēng)流

  論今:風(fēng)流人物人物

沁園春雪優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計2

  一、教學(xué)目標:

  1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,理解課文內容,領(lǐng)略詞的意境,體會(huì )作者的'思想感情。

  2.把握詞寫(xiě)景和議論的特點(diǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解文章內容,領(lǐng)略詞的意境,體會(huì )作者的思想感情。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì )作者的胸懷、思想感情。

  四、教學(xué)程序:

  1.導入:由xx的嗜好導入。板書(shū)課題。

  教法、學(xué)法:激發(fā)好奇心,形成期待心理。

  2.明確任務(wù):學(xué)生歸納學(xué)習任務(wù),教師幫助確定。投影出示。

  3.導學(xué)過(guò)程:

  A整體感知:

  1.教師范讀。

  2.學(xué)生邊聽(tīng)邊想。

 ?。?)從氣魄上,整首詞給你怎樣的印象?找出最能體現這一點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  明確:長(cháng)城、黃河、山脈、高原這些雄偉的景物,最能反映北國風(fēng)貌。

 ?。?)內容。將上下闋內容各用一個(gè)字概括。

  板書(shū):上闋物xxx江山

  下闋人xxx英雄

  江山和英雄之間有什么聯(lián)系?請用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)概括。(引)

  江山為何令英雄崇敬?面對大好河山,英雄是何姿態(tài)?

  師生分析:上闋繪雪景之?huà)?,縱橫千萬(wàn)里,下闋論古今英雄,上下五千年。因此:

 ?。?)表達方式:上闋:描寫(xiě)下闋:議論抒情

 ?。?)講解過(guò)渡句的作用

  教法、學(xué)法:教師范讀,學(xué)生聽(tīng)、思考,教師放映宇航員拍攝的長(cháng)城、山脈照片,精講點(diǎn)撥,感知形象。

  B.文章又如何描寫(xiě)?怎樣議論?

  1.指名讀上闋。

 ?。?)xx不僅會(huì )寫(xiě)詩(shī)作詞,還會(huì )畫(huà)畫(huà)。他大筆一揮,展示給我們幾幅畫(huà)面?明確:三幅。一位同學(xué)讀原句,另三名同學(xué)說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面。

  提問(wèn):主席是怎樣用筆的?

  回答:先總寫(xiě),再具體寫(xiě),后小結。先實(shí)寫(xiě),后虛寫(xiě)。板書(shū)體現。

  女生齊讀上闋。

  教法、學(xué)乏:體味意境。

 ?。?)質(zhì)疑:“望”的位置在哪里?何以有這樣的氣魄?

 ?。?)你怎么看出后三句是虛寫(xiě)?從“望”到“看”,視覺(jué)上有變化嗎?

  2.讀下闋。

 ?。?)詩(shī)人評說(shuō)歷史人物,貫穿一個(gè)“惜”字?!跋А睆暮蝸?lái)?

 ?。?)誰(shuí)是風(fēng)流人物?明確:俱往矣,數風(fēng)流人物,還看今朝。

  插入對xx其人、時(shí)代背景的介紹。男生齊讀下闋。

  出示人民大會(huì )堂巨幅國畫(huà),配樂(lè ),放錄音歌曲《滾滾長(cháng)江東逝水》教師講述。探索感情。

  C.深化拓展:

  現在,你對“山舞銀蛇,原馳蠟象”有新的感受嗎?舉例深入體會(huì )。

  D.比較體驗:

  《沁園春.長(cháng)沙》哪一句最震撼人心?

  出示題板。

  E.總結:鑒賞詩(shī)詞的思路。

  F.再品詞的意境。放錄音。

  作業(yè)。

  總體回顧,發(fā)散思維。

  展開(kāi)聯(lián)想,鼓勵求異:你由雪想到了什么?

  板書(shū)設計:

  總實(shí)

  上闋物——江山分描寫(xiě)

  總虛

  沁園春雪評古議論

  下闋人——英雄

  贊今抒情

沁園春雪優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計3

  【課文分析】

  全詞熔寫(xiě)景、議論和抒情為一爐,意境壯美,氣勢恢宏,感情奔放,胸襟豪邁,頗能代表毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格。

  【教學(xué)思路】

 ?。?、從朗讀課文入手,在反復朗讀并背誦中體會(huì )詞中的形象,體會(huì )革命家英雄氣概和壯志豪情,感受詞中宏闊的意境;

 ?。?、揣摩、品味詞的凝煉、貼切的語(yǔ)言;

 ?。?、正確理解“數風(fēng)流人物,還看今朝”。

  一、導入課文

  欣賞李煜的《虞美人》,體會(huì )封建帝王的亡國哀傷,對比引入毛澤東的《沁園春·雪》,無(wú)產(chǎn)階級革命家的壯志豪情,文章意境宏闊……

  二、朗讀,整體感知

  教師示范讀,學(xué)生讀。

  理解這首詞的上下兩闋,各寫(xiě)什么?

 ?。ㄉ祥牐好鑼?xiě)北國雪景;下闋:縱論歷代英雄,抒發(fā)詩(shī)人的抱負。)

  三、生成──探究

  預計學(xué)生生成問(wèn)題:(可參見(jiàn)《讀寫(xiě)導航》的“探究與體驗”)

 ?。?、總寫(xiě)北國雪景的句子是哪句?

 ?。?、上闕中作者以“望”統領(lǐng)下文,都望到了什么?

 ?。ㄩL(cháng)城、黃河、山脈、高原;這些景觀(guān)大氣磅礴,顯示了詩(shī)人博大的胸懷、雄偉的氣魄,是實(shí)寫(xiě)。)

 ?。?、詩(shī)人是如何來(lái)表現這些景象的?

 ?。▽ε?、比喻等修辭;以動(dòng)寫(xiě)靜,如:山舞銀蛇,原馳蠟象……)

 ?。?、“須睛日,看紅裝素裹,分外妖嬈”的寫(xiě)景與前面的詩(shī)句有何不同?

 ?。ㄇ懊媸菍?xiě)實(shí),這里是想象的虛景。)

 ?。?、發(fā)揮想像,用自已的話(huà)描繪一下詩(shī)人筆下的北國雪景,并談?wù)劥藭r(shí)你的感受。

 ?。◤V闊、壯麗的北國雪景風(fēng)光,令人感受到詩(shī)人豪邁胸懷,雄偉氣迫,以及對祖國山河的熱愛(ài)。)

 ?。?、詩(shī)人如何從上闋描寫(xiě)北國雪景轉入下闋縱論歷代英雄?

 ?。ā敖饺绱硕鄫?,引無(wú)數英雄競折腰”在結構上起承上啟下作用。)

 ?。?、作者用一個(gè)“惜”字統領(lǐng)全文、評價(jià)歷史人物,包含著(zhù)什么樣的感情?

 ?。ㄍ锵?、委婉批評不足。)

 ?。?、怎樣理解“俱往矣,數風(fēng)流人物還看今朝”?

 ?。ㄊ惆l(fā)了作者作為革命家的偉大抱負……)

  四、拓展欣賞(比較閱讀)

 ?。?、閱讀課后詩(shī)《減字木蘭花·廣昌路上》并比較兩首詞的異同點(diǎn)。

 ?。?、課后比較閱讀《沁園春·長(cháng)沙》,重點(diǎn)比較和體會(huì )詞在情感、表現手法上與課文的相似點(diǎn)。(見(jiàn)《讀寫(xiě)導航》)

  五、反復朗誦課文并能達到熟練成誦

  六、作業(yè)

 ?。?、課外閱讀鑒賞毛澤東詩(shī)詞,并選擇自已最喜歡的一首在班里朗頌交流。

 ?。?、背誦課文。

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